Олександр Якубчо - випускник педагогічного факультету, 2 роки викладав у школі для надзвичайно обдарованих дітей у Братиславі. Потім він вступив до програми TFS і після закінчення інтенсивного навчання розпочав роботу вчителем TFS у початковій школі в м. Страни під Татрамами, яку відвідують діти з ромських поселень.

Ви високо цінуєте програму "Навчай для Словаччини" (TFS). Ви особливо цінуєте допомогу Наставники TFS у галузі педагогіки.
- TFS має дуже досконалу систему роботи з учасниками TFS. Почалося з напруженого шеститижневого «базового табору» (базового навчання), де міжнародна команда наставників навчала нас, як навчати. Вони базувались на своєму досвіді, який вони отримали у світі, де викладали в дуже складних умовах. Під час "базового табору" ми три тижні викладали в літній школі. На кожному уроці також був наставник, який негайно давав нам відгук про нашу роботу на уроці. Протягом першого року, коли я служив у Странах під Татрамами, мій наставник регулярно відвідував заняття приблизно кожні три тижні і вимірював мій успіх разом з дітьми. Зазвичай вона весь день була в школі. На основі її цінних відгуків я покращився у багатьох сферах. Згадаю культуру успіху класу, управління поведінкою класу, досягнення амбіційних цілей для класу.

олександром
Такі знання від TFS допомогли б вчителям і в інших, "звичайних" школах?
- Безумовно, так, адже наставник корисний для професійного зростання вчителя. У звичайних школах вчитель отримує відгуки про свою роботу, можливо, двічі на рік від керівництва школи, і це, на мій погляд, не є оптимальним. Я вважаю, що для того, щоб учитель зростав професійно, крім того, що він закінчує професійну освіту, він також повинен мати погляд підготовленої людини на свою роботу на уроці. Однак це залежить і від вчителів. Не всі хочуть покинути зону особистого комфорту, і може бути неприємно мати наставника в класі наставників близько місяця. Це для обговорення.

Ви викладали в початковій школі в м. Страни під Татрамами, яку відвідують лише діти з ромського поселення. За якими навчальними програмами ви навчали дітей із соціально незахищених верств населення?
- Я базувався на загальних планах. Однак я додав їм свою любов та пристрасть до педагогіки на уроці.

Як ти спілкувався з батьками ?
- Моє перше батьківське об’єднання вийшло не так, як я сподівався. За замовчуванням я повідомив своїх батьків, що буде СС. Але майже ніхто не приходив. Тож я створив батьківське об’єднання в селищі. Я приїхав туди на машині, увімкнув пісні на ромську тематику, і красиві речі почали траплятися. Поступово стали приходити батьки. Я мав майже стовідсоткову явку. Цей досвід підштовхнув мене до спілкування з батьками у формі відвідування їхніх будинків. Якщо мені потрібно було щось гостро вирішити в класі (наприклад, у студента сильно болів живіт), тоді я попросив патруль ромів поїхати до поселення моїх батьків.

Що, на вашу думку, є найбільшою різницею у навчанні дітей у звичайній школі та в школі, яку відвідують діти з соціально незахищених верств населення? ?
- Багато дітей із середовища, в якому я працював, не мають належних умов для навчання вдома. У них немає своєї приватності, тиші та спокою у своїх будинках, до яких їм потрібно підготуватися. Можна сказати, що те, чого вони не дізнаються в школі, буде важко наздогнати вдома. Хоча я повинен сказати, що в мене також були діти в класі, які мали стандартний стан вдома для свого академічного та ціннісного зростання. Деякі діти, які вступають до нульового класу, майже не знають слів. Викладачам часто доводиться спілкуватися з ними мовою жестів. Вже коли вони починають школу, більшість із них знаходяться на зовсім іншій лінії старту, ніж більшість населення. Діти з цього середовища мають дуже невеликий словниковий запас і відповідно до письма. вони навколо використовують однакові слова. Тому я майже щодня читав дітям казки, давав завдання на розуміння читання та заохочував якомога більше говорити та думати словацькою мовою.

Ви розпочали коротке стажування в Міністерстві освіти, молоді та спорту Словацької Республіки в кабінеті міністра. Цей досвід допоможе вам у подальшій роботі?