Імпліцитні теорії інтелекту
Інтелект загалом не можна визначити, але кілька психологів намагалися це зробити протягом 20 століття. Для визначення ширшого значення були організовані різні дослідження, т. Зв неявна теорія інтелекту. Змістом неявних теорій є людські думки та переконання щодо значення різних психологічних термінів. Ці теорії допомагають внести певний сенс і порядок у складний світ міжособистісних стосунків. Американський психолог Роберт Дж. У 1981 році Штернберг провів великі дослідження з групою співробітників. Результат показав, що миряни приписують розумним людям 3 широкі категорії здібностей:
1.) Практична здатність вирішувати проблеми - включає логічне та точне мислення, вміння знаходити зв’язок між ідеями та бачити кожну проблему з різних точок зору.
2.) Словесна здатність - сюди входить швидке висловлювання, багатий словниковий запас, здатність читати з глибоким розумінням.
3.) Соціальна компетентність - її суть полягає в толерантному прийнятті інших людей. Здатність визнати власні помилки та інтерес до того, що відбувається у світі.
Експерти домовились із непростими людьми щодо словесного інтелекту та навичок вирішення проблем. Вони не погодились із включенням соціальної компетентності. Вони перетворили це на практичний інтелект. Пізніше декілька психологів спробували повторити дослідження Штернберга і виявили, що молоді люди вважають соціальну компетентність головним компонентом інтелекту, що включає турботу про зовнішність, спільноту, практичне мислення та дотримання соціальних норм.
Явні теорії інтелекту
В останні десятиліття ми також стикаємося з концепцією явної теорії інтелекту, яка є теорією експертів. Єдина суперечка щодо їхніх досліджень полягала в тому, чи є інтелект однією рисою чи набором множинних здібностей. Поки що вони не домовились щодо цієї теми, але очікується компромісний висновок. Це пов’язано з тим, що кілька здатностей вторинної бахроми також сприяють розумному висловленню.
Вимірювання інтелекту
- нормальна категорія - включає IQ від 90 до 110
- вища категорія - включає IQ від 110 до 120
- ще вища категорія - включає IQ від 120 до 130
- категорія, близька до тестового генія - включає IQ від 130 до 140
- геніальна категорія - включає IQ понад 140
Найвищий коефіцієнт інтелекту в історії 220 року оцінив італійський живописець, скульптор, вчений і винахідник Леонардо да Вінчі. Від соціального до морального інтелекту - Попередні дослідження інтелекту були зосереджені майже виключно на загальному (теоретичному) або психометричному інтелекті, найчастіше виражається терміном IQ. Вимоги практики наприкінці 19 століття призвели до побудови тестів інтелекту, які вимагали здатності вирішувати абстрактні проблеми. Однак ще на початку 20 століття Е. Л. Торндайк зазначав, що крім абстрактного інтелекту бажано звертати увагу на соціальний та механічний інтелект. Механічний інтелект згодом перетворився на практичний інтелект. В даний час доступно найбільше знань про практичний та соціальний інтелект. Вони також пов’язані з емоційним та моральним інтелектом, які, однак, все ще чекають більш детального обґрунтування свого існування.
Соціальний інтелект
Згідно з вихідним визначенням Е. Л. Торндайка, соціальний інтелект означає здатність розуміти чоловіків і жінок, хлопчиків і дівчаток та керувати ними, раціонально діяти у людських стосунках. Обидва основні компоненти - розуміння та здатність діяти відповідно до соціальних вимог стали опорами інших теоретичних концепцій. До таких належать напр. спроби оперативного визначення соціального інтелекту як здатності справлятися з людьми. Інші характеристики та конструкції, які були включені до соціального інтелекту в 1950-х роках, включають емпатію, соціальну чутливість, емпатію, особисте сприйняття, міжособистісні судження, децентризм (як контрапункт егоцентризму). Соціальний інтелект зумовлюється основними соціальними здібностями. Це основи, що створюють глобальну соціальну компетентність. Ці основні навички можуть мати три форми:
• здатність передавати подразники (виразність),
• здатність отримувати подразники (чутливість),
• здатність регулювати або контролювати процес спілкування.
Ці здібності діють як у вербальній, так і в невербальній формах. Практичний інтелект - Ми визначаємо практичний інтелект як здатність особистості вирішувати "нечітко визначені" проблеми повсякденного життя, для яких не існує однозначних рішень. Практичний підхід фокусується на здатності особистості діяти відповідно до зовнішнього світу соціальних структур та успішно вирішувати проблеми відповідно до сучасних вимог, керувати перешкодами, встановлювати та підтримувати соціальні відносини та зв’язки, точно інтерпретувати наміри інших. Приховані знання є важливою складовою практичного інтелекту. Емоційний інтелект - Емоційний інтелект виникає в результаті задоволення вимог, що випливають із семи проблемних областей: самосвідомості, самомотивації, наполегливості, контролю імпульсів, регулювання настрою, емпатії, надії чи оптимізму. П’ять основних типів навичок, важливих для емоційного інтелекту:
- Знання власних емоцій. Самосвідомість, свідоме розпізнавання емоції в момент її зародження є одним з наріжних каменів емоційного інтелекту, адже якщо ми не в змозі реалізувати свої справжні почуття, ми беззахисні перед ними, - Справляючись з емоціями. Робота зі своїми почуттями відповідно до ситуації - це здатність, яка базується на розвиненій самосвідомості - здатності мотивувати себе. Якби ми не брали участь у наших зусиллях, ми б не змогли зосередитися в довгостроковій перспективі, і мотивація втратилася б. Основою успіху є також емоційний самоконтроль - відкладання винагороди чи задоволення, а також придушення поспіху і поспіху. - Чутливість до чужих емоцій, це поглиблюється із збільшенням емоційного інтелекту, емпатичні люди краще налаштовані на прояви того, що хочуть чи потребують інші. - Мистецтво міжособистісних стосунків. Моральний інтелект - Моральний інтелект включає здатність поводитися морально, а також морально мислити. Моральна поведінка вимагає аналізу, розуміння та співпереживання. Моральна поведінка часто задовольняє нашу потребу в самооцінці, і в той же час ми показуємо, що вони піклуються про інших.
Найрозумніші люди
Найрозумнішою людиною на землі є Кім Ун-Йонг, він народився в Кореї в березні 1962 р. Він занесений до Книги рекордів Гіннеса як людина з найвищим коефіцієнтом інтелекту, який у його випадку становив 210. Незабаром після народження він мав кілька неймовірних інтелектуальних здібностей, коли йому було чотири місяці і він вільно розмовляв півроку. У віці двох років він зміг читати корейську, японську, англійську та німецьку мови. На вивчення іноземної мови йому потрібно місяць. У п'ять років він вирішив складну кількість проблем на японському телебаченні. У ранньому дитинстві він почав писати поезії і був дивовижним художником. запрошений до НАСА, а згодом сам працював над деякими проектами від НАСА. Його батьки були професорами. Більшість найрозумніших людей сьогодні - математики, шахісти та письменники.Леонардо да Вінчі вважається найрозумнішою людиною всіх часів.
Асоціація інтелігентів
Він об'єднує близько 100 000 людей з більш ніж 100 країн світу, включаючи Словаччину та Чехію. Тільки ті, хто досягнув IQ вище 130 в тесті інтелекту, який включає лише близько двох відсотків населення, можуть стати учасниками. "Менса Інтернешнл" - це міжнародна некомерційна асоціація розумних людей вище середнього, незалежно від раси та віросповідання, була заснована 60 років тому - 1 жовтня 1946 р. Відповідно до її статуту основною функцією Менси є "створення стимулюючого інтелектуального та соціального середовища для взаємні контакти його членів ". Менса в Чехії була створена після розпаду федерації від Менси Чехословаччини, яка була заснована в 1989 р. Менса має найбільшу базу членства в США та Великобританії, Менса в Чехії вже давно входить в десятку найсильніших. Наймолодшим членом Менси у світі з лютого 2005 року є британець Михайло Алі. Він став членом асоціації, коли йому було три роки і шість тижнів. У тесті він досяг IQ 137.
Дієта інтелекту
Через двадцять років з моменту вперше було описано фенілкетонурію. Дієта з низьким вмістом фенілаланіну була створена як ефективне лікування для запобігання важкій розумовій відсталості. З тих пір точна форма дієти стала предметом професійних дискусій, і пацієнти та лікарі вже не цікавляться точним взаємозв’язком між фенілкетонурією, харчуванням та інтелектом хворої людини. З самого початку лікування було зрозуміло, що дієта дитини повинна починатися якомога швидше і що діти, які роблять це до третього тижня, мають значно вищий рівень IQ, ніж їх менш щасливі однолітки. Тому їх почало цікавити не тільки те, коли починати дієту у дітей, але і те, як довго її продовжувати і, перш за все, наскільки високий рівень фенілаланіну в крові все ще «нешкідливий».