Фердинанд Хренка, керівник студії промислового дизайну Академії образотворчих мистецтв у Братиславі.
Два роки тому я переїхав з Братислави до маленького села Піла біля Жарновиці. Раніше тут мешкало 1700 німців, але після війни їх депортували. Сьогодні в селі багато дачників, але тут постійно проживає лише близько 50-60 чоловік. Вони також закрили початкову школу - з первісних трьохсот дітей два роки тому туди ходили лише дев'ять. Однак для німців школа грала театр, село мало багате культурне життя.
Я також сприяв цьому, коли робив виставку з місцевими дітьми - ми наповнили стару школу дизайном. Я назвав виставку Від початкової школи до університету - адже талант виникає в близькості сіл, а потім відходить у світ. Як викладач університету, я фактично опікуюсь «високотехнологічними людьми» - студентам Академії образотворчих мистецтв довелося пройти вимогливі вступні іспити, вони для мене хороші партнери. Але про дітей у селі ніхто не дбає. Водночас у минулому в селах існували різні гуртки, діти вчились бджільництву чи різним ремеслам, але, здається, воно вимерло. Виїхало багато людей, і село, здавалося, втратило свою історію.
Тож я запитав завідуючу, чи зможу я поховатись у дитячих малюнках, і обрав найкращі малюнки для виставки, де долучив їх до робіт студентів мого університету. Цього року я провів десятиденну майстерню з дітьми з Піли та навколишніх сіл. Я привіз із ВШВУ мольберти для живопису та ліплення, купив олівці, фломастери, пластилін, приніс глину і більше тижня грав з дітьми із села - навчив їх лити рельєфи, які ми потім виставляли в школі. І діти ромів, і не роми прийшли з дошкільного навчального закладу до середньої школи. Єдиним недоліком було те, що ромські діти не звикли закінчувати розпочату справу, вони не мали ідеї прибирати за собою - я все одно мусив підтримувати їх в активі, доглядати за ними індивідуально. Вони можуть весело провести час, але вони не звикли наполегливо займатися одним заняттям. Однак я думаю, що з ними можна було б досягти хороших результатів, просто потрібно приділяти їм більше уваги в довгостроковій перспективі.
Тому було б чудово, якби покинуту школу перетворили на центр дозвілля. Якби такі семінари проводили тут, це мало б сенс, але у мене не так багато часу - оскільки я викладач університету, і я також присвячую себе власній роботі, я живу в Пілі на вихідних та святах. Я побачив, що це абсолютно нове для дітей - вони знали лише стереотип художньої освіти в школі - малювали принцес та трактори. Я перетворив одну дівчину на модель, сів на плінтус, а інші намалювали її портрет, а потім по черзі. Тоді у нас була категорія букет і рельєф.
Можливо, я зробив помилку, не розмовляючи з батьками - деякі з них навіть не пройшли двадцяти метрів і прийшли до школи, щоб побачити результати власних дітей. Мені було шкода, бо це був культурний досвід для дітей. Маленьким селам важливо розуміти, що навчання - це відкриття, а не хороші чи погані оцінки. У той же час, в середовищі, де немає можливостей для працевлаштування, ніщо, крім освіти, не допоможе.
Зовсім інакше працює зі студентами коледжів, яких я лише вибираю, але я почав з лопат із села. Іноді важливіше виховувати батьків для розвитку дітей. Бо, як кажуть, усі народжуються талановитими, але їх витісняє лише школа чи батьки. Мама викладала в початковій школі, але мені навіть в голову не спадало, що я буду вчителем. Сьогодні вчителі мають складні умови. Наприклад, я мушу винаходити проекти, керувати ними та збирати на них кошти, а також я активний та соціальний. Студенти перемогли у багатьох конкурсах, я би очікував, що міністерство це оцінить і допоможе нам, але нічого. Я повернувся з Пітсбурга - у них у сто разів кращі умови для роботи в школах.
Багато вчителів початкових та середніх шкіл почуваються недооціненими, але окрім навчання, я також активно працюю як дизайнер, я також виставляю власні речі разом зі студентами - тож я відчуваю, що мене цінують, у мене є результати. І те, як нам платять, дуже сумно. Будь-який викладач повинен мати можливість побудувати будинок, придбати книгу, поважати його зарплату, але неможливо вижити лише завдяки зарплаті викладача університету. Коли я хочу викладати дизайн, я повинен це робити - і я роблю це, тому зарплата вчителя - це лише частина мого доходу. За кордоном дизайнери мого віку читають лише лекції з дизайну. Але я не хочу плакати.
Мені пощастило робити те, що мені подобається. Як дизайнер, у мене немає проблем зібрати речі та піти геть. Я також сприймаю нагороди студентів як свої нагороди, бо вони проходять через мої руки. Якщо хтось не вдався, можливо, десь є помилка. І багато хто з моїх учнів мають успіх - наприклад, Адріан Маньковецький виграв конкурс Electrolux.
Текст: -kse- для журналу «Правди»
Фото: архів Фердинанда Хренка