Ваш першокурсник з нетерпінням чекав школи, але через кілька тижнів він більше не хоче туди ходити, він у депресії і не має настрою? Причиною може бути інвалідність у навчанні.
Поділіться блогом Tchibo
Каміла Шемберова
Якщо вам сподобалась стаття, оцініть її
Мені це подобається! Мені це вже не подобається!
"Якби вона трохи спробувала, вона не могла б писати так погано! Може, вона робить це навмисне! », - кричала на мене вчителька моєї дочки на перших уроках класу. Минуло понад двадцять років, але я пам’ятаю це як сьогодні. Тоді такі діти, як вона, вважали себе лінивими, некомпетентними чи дурними, вчитель завжди знав найкраще, а я була молодою, недосвідченою матір’ю. На щастя, поінформованість про проблеми з навчанням значно покращилася за останні роки; сьогодні проблеми з навчанням (їхні імена мають префікс до дис, таких як дислексія, дисграфія тощо) можна відносно точно діагностувати і, певною мірою, виправити. Їх можна частково запобігти, але вилікувати їх все одно не вдається. Причин може бути декілька - генетика, труднощі у розвитку плода, ускладнення при пологах тощо. Серед населення цих дітей представлено приблизно від 5 до 7%, але їх кількість зростає, і кажуть, що це пов'язано з частим використанням комп'ютерів з раннього віку і меншим акцентом на розвиток графікомоторних навичок.
Якнайшвидше до консультаційного центру
Проблему дуже часто помічає вихователь дитячого садка. Хоча інвалідність у навчанні неможливо визначити з певністю, перш ніж дитина навчиться читати та писати, у дошкільному віці вже існує багато видів діяльності, які можуть полегшити інвалідність у навчанні. За словами доцента Ольги Зелінкової, автора багатьох книг про дислексію, важливо ще в дошкільному віці помітити, з чим у дитини є проблеми. Наприклад, затримка розвитку мовлення, менше словникового запасу, відсутність концентрації уваги, відраза до певних видів діяльності (малювання, гра з дрібними предметами тощо). При вступі до першого класу ці незначні порушення можуть швидко набути величезного виміру. Підготовка до школи в той час, як правило, тривала, дитина неспокійна, його письмо неохайне, він плутає літери, знає їх один раз, а іноді і ні. Діти з обмеженими можливостями втомлюються набагато швидше, ніж їх однокласники, вони незабаром починають відставати від інших і не хочуть ходити до школи, оскільки там часто борються з невдачами.
Поговоріть з учителем при найменшій підозрі. Оскільки вона знає вашу дитину та її успішність у школі, і, перш за все, вона може порівняти висловлювання вашої дитини з іншими дітьми, які пройшли через її руки. Вчитель повинен порадити, що робити далі, запропонувати принципи роботи з дитиною або рекомендувати обстеження в педагогічно-психологічному консультативному центрі. Однак, якщо вона неконструктивно скаржиться на дитину, знайдіть для нього іншу школу, бо ви не виправите вчителя, і дитина тоді стане для вас кращою.
Що вас чекає в консультативному центрі?
Підготуйте сімейну історію, важливі ускладнення вагітності та пологів, рухові труднощі та відхилення в розвитку. Обстеження, як правило, включає психологічне обстеження та огляд спеціального педагога, орієнтованого на виявлення порушень навчання (дислексія, дисортографія, дисграфія, дискалькулія тощо). Також принесіть повідомлення від вчителя, шкільні зошити та малюнки. Результатом обстеження є звіт із рекомендаціями щодо підготовки додому та роботи в школі.
Дислексія та інші порушення розладу
Колись дислексія використовувалась для включення інших специфічних вад навчання (СПУ). Сьогодні окремі види розрізняють за ураженою майстерністю. Найбільш поширеним розладом є дислексія (розлад навичок читання), дисграфія (розлад навичок письма) є відносно поширеним явищем, за яким слідують дисортографія (розлад орфографічних навичок), дискалькулія (порушення математичних навичок), диспраксія (порушення навчання). навички).
Тип
Діти з дислексією мають проблеми з формами літер, тому спілкуйтеся з ними по-різному. Намалюйте їх пальцем на піску або борошні, зробіть з пластиліну, дроту літери, виріжте з дерева, намалюйте наосліп на руках тощо. Чим більше способів ви придумаєте, тим більше шансів, що форма букви вріжеться в пам’ять дитини.
Нарушення навчання - це не лише проблеми з читанням та письмом, але також із концентрацією уваги та самооцінкою, стосунками тощо.
Донедавна вважалося, що дислексія - це лише розлад читання, але з часом виявилося, що підхід до навчання потрібно розглядати комплексно, оскільки не менш важливо, як розлад впливає на психіку дитини. На думку ізраїльського психолога Амелі Ейнат, основа успіху дитини з вадами навчання лежить в дитинстві, коли формується її самооцінка. Те, що піде не так, не може бути принципово виправлене у зрілому віці. Маленькій впевненій у собі людині набагато складніше в житті, ніж її більш впевненим одноліткам.
Терпіння приносить результати
Робота з дітьми з розладами розладів дуже вимоглива і тривала, діти прогресують лише дуже повільно, все потрібно повторити сто разів, але зусилля повернуться. Діти повинні взяти на себе якомога більше відповідальності. Вони повинні знати, що ви доступні для них, коли вони не знають порад (що часто трапляється), але в той же час вони повинні усвідомити, що ви не можете виконати за них роботу. Всім дітям потрібні тверді правила та ритуали, а для дітей з дисфункцією це подвійно, регулярний режим дуже полегшує їхнє життя. Нам, дорослим, теж важко, ми повинні бути надійними і дотримуватися правил, тому іноді ми будемо відчувати, що воюємо, але не будемо забувати, що імпровізація лише бентежить дитину, і що їм потрібен добрий і незмінний підхід.
Запорука успіху
- Працюйте над поліпшенням концентрації уваги дітей (нехай телевізор увімкнеться як фон, завжди робіть лише одне).
- Повторювати, повторювати і повторювати - постійно вдосконалювати пам’ять. При навчанні т. Зв слід пам’яті, і якщо він не зміцнюється повторенням стимулів, що його створили, він згасає, а вивчене забувається. Це справедливо для всіх дітей, але дітей з порушеннями навчання потрібно повторювати набагато частіше і довше, ніж інші діти.
- Поясніть загальні повсякденні ситуації - діти з дисфункцією часто не розуміють багатьох ситуацій, оскільки не можуть поставити деталі в потрібний контекст. Тому поговоріть з ними про повсякденні речі, і нехай вони говорять. Поясніть, що вони не розуміють.
- Не порівнюйте їх, кожен у чомусь вміє, скоріше назвіть їх сильні сторони і похваліть дитину за них.
- Тренуватися в мудрому порядку не має сенсу, важливо навчити дитину мислити і розробляти свої стратегії мислення. Максимально компенсуйте проблеми та підтримуйте їх сильні сторони.
І майбутнє?
Дорослі з дислексією часто виявляються дуже креативними, тому що їм доводилося імпровізувати все життя через свої обмеження. Маючи хороше керівництво з дитинства, вони, як правило, наполегливі та працьовиті, бо ніколи нічого не отримували безкоштовно, тому вони дізналися, що коли щось робиться для роботи, результати приходять. Серед дорослих з дислексією є багато успішних і цікавих людей, немає жодної причини, що ваша дитина не може бути серед них.