- Як допомогти дітям у вимові Р?
- Спробуйте набір перед мовленнєвими вправами та іграми, які зроблять цей процес приємнішим.
- Яких помилок також слід уникати?
Зміст цієї статті:
Найголовніше, не порівнюйте
З самого раннього віку діти повинні підтримувати, хвалити та спонукати їх до розвитку спілкування, а не змушувати їх найкраще виконувати та керувати вимовою окремих звуків, адже дитина від сусідів чи друзів вже все це знає і краща за нашу.
Передмовні вправи для розвитку спритності мовця
Ці вправи засновані на принципі наслідування. Основне правило успіху - це гра, якою дитина повинна розважитись. В основному ми практикуємо мову, губи і т. Зв оклюзія велоглотки (відокремлює ротову порожнину від носової). Вправи можуть допомогти запобігти неправильному розвитку мови в ранньому віці. Починати слід із дошкільного віку з цілеспрямованої практики окремих звуків.
Мову
висовуючи язик далеко-високо (поверніть кінчик вгору і потягніться до носа),
коливатися мовою з боку в бік,
постукайте мовою по кожному зубу,
малюйте мовою на верхньому кліматі у вигляді пензлика спереду назад і назад,
облизати верхню і нижню губи.
поколювання на губах,
вібрація губ (скрип).
Оклюзія велоглотки
пити через соломинку.
Як це зробити?
Ми виконуємо всі ці вправи у ігровій формі. Ми можемо пограти в мавпу перед дзеркалом і похизуватися. Також можна вживати їжу, з якою ми можемо практикувати вилизування варення, збитих вершків, тримання льодяника мовою на верхньому кліматі, поки він не розчиниться, розгойдування льодяника на язиці вгору-вниз і тому подібне.
Перед тим, як відпрацьовувати кожен голос, необхідно потренуватися в динаміках, які беруть участь у його формуванні.
Найчастіше батьки приходять до логопеда з дітьми, які не знають, як вимовляти голос R. Нижче наведені вправи та процедури, як правильно його вимовляти. Однак перед цим існує кілька принципів, як продовжувати вправу та чого уникати:
Ви віддаєте перевагу вправам частіше, але на коротший час. П’ять-десять хвилин більше разів на день набагато ефективніше, ніж година за раз.
Використовуйте поточну ситуацію для вправ, напр. візит до лікаря, водіння автомобіля, хвилинка з морозивом.
Похвала за всі зусилля та конкретні успіхи: "Тепер ваш язик почувався чудово".
Говоріть повільно, ритмічно і не поспішай.
Не обмежуйтеся повтореннями, виконуйте різні типи вправ.
Використовуйте допоміжні засоби, картинки, речі загального користування .
Важливою є винагорода. Дитина повинна бачити, наскільки вона успішна. Наприклад, для кожної вправи наклеюйте наклейки із малюнками на його календар або спеціальний зошит.
Хоча голосна R - одна з останніх речей, яку повинна вміти говорити дитина, вона також є тією, з якою найпоширеніші проблеми. Ви можете практикувати його з дітьми за допомогою підготовчих вправ.
Підготовчі вправи до практики R:
Ви можете намазати верхню губу джемом і облизати її, потримати сочевицю за верхніми зубами, притиснути язик до верхнього клімату і видати звук, як підкови.
шиплячі губи,
при хлюпанні дитина кладе язик між губ,
штовхання вказівного пальця мовою,
Язик виштовхує вказівний палець назовні, а вказівний - кінчик язика всередину.
- співати швидкі ритмічні пісні,
Співаються пісні без слів для звуків і скупчень - дндндн, дада, диндин.
- божевільна мова,
Батько вимовляє безглузде скупчення звуків або склад із голосом D з певною інтонацією (запитання, досада, радість тощо), а дитина повторює все це і додає: dnddn vdn hdn edn?
Правильна вимова - положення дикторів
Рот трохи привідкритий, кінчик язика «плоский» торкається за верхніми різцями, і коли дитина вимовляє DDN, dn, язик стрибає. Він може впиратися вказівним пальцем у свої нижні передні зуби, щоб не намагатися допомогти собі нижньою щелепою. Це робить його рот злегка відкритим, а язик краще стрибає.
Голосовий тренінг R
- Ми практикуємо голосну спочатку в кінці слова разом із голосною D або T і вимовляємо її як dd, td. Ми ніколи не даємо дитині шаблон з R, але ми зберігаємо td. Наприклад, ми вимовляємо: світ, квітка, лет, хад, ... Остаточні D u dd, td, наче проковтнуті, не вимовляються на слух.
- Інші вдалі спроби стосуються слів, на початку яких є R: сльози, трава, дерен, дракони, терен
- Пізніше ми спробуємо вимову R разом з іншими голосними: kdkd, hdhd, vdvd тощо, на початку та в кінці слова. Востаннє ми практикуємо R в середині слів і у зв’язку з шипінням.
- R на початку слова - перед самим R ставимо коротке E і вимовляємо як - eduka (= рука), edana (= рана).
Ігрові поради
Дітям подобається, коли ми даємо їм вибір. Тому вони працюють найкраще, коли ви їх запитаєте, і вони обирають відповідь із кількох варіантів. Ваша загальнонавчальна гра зовсім не повинна бути нудною. Це може відбуватися різними способами.
Подивіться, що задумав Алекс? Светр або футболка?
Моя собака, кішка, курка. лапи або кігті? (падудіки)
Найкраще використовувати гру на згадку з тваринами під час тренувань, коли діти навмання обертають окремих тварин і кажуть «У собаки є загони».
Який із об’єктів на малюнку ви втратили? (stdatil)
Дитина розглядає малюнок близько трьох хвилин. Потім малюнок покривається, і дитина говорить, що він (stdat).
Що я зірву з дерева?
Ми малюємо дитину чарівним деревом, на якому ростуть усі відомі йому плоди. Дитина поступово малює їх на дереві і каже:
"Я взяв яблуко, зібрав яблука зі стому або натдхам".
Перший, другий і останній
Дитина вибирає кілька карток-картинок, приблизно 7 штук, і розміщує їх у ряд поруч один з одним і намагається запам'ятати замовлення. Потім він повертає картки обличчям вниз і ми запитуємо, де вона була, наприклад кішка?
Пдв або останній?
Що на малюнку, а що на столі? У нас є велика картинка з великою кількістю речей і якимись предметами на столі, і ми запитуємо дітей: "Де це? На столі чи на малюнку?"
"Шкіра, шкіра, зелений светр (жилет)", - говорить дитина, малює брижі у вигляді серії на светрі і поступово змінює кольори.
Чого слід уникати?
Ніколи не говоріть дитині жодного слова під час практики з голосною R як такою і послідовно замінюйте її dd, td - Petda замість Peter і так далі.
Звичайною мовою використовуйте R звичайно, але якщо ви бачите, що дитина намагається вимовити слово з R кілька разів, повторіть це з dd, td.
Якщо дитина починає зминатися, створюючи горло R, припиніть у цей момент практикуватися.
Якщо дитина не бачить слова чи фонетичного повторення (vd, kd, hd тощо) неодноразово, перейдіть на інше слово або фонетичне.
Вірші та рими з великою кількістю R призначені лише для останнього етапу практики, коли дитина вже може хоча б іноді вимовляти R.
Якщо дитина вже знає R в деяких словах, не змушуйте його використовувати його скрізь за будь-яку ціну. Автоматизувати це і переходити до нормальної мови слід робити поступово.
Якщо ви репетируєте, почніть тренуватися з собою. Це ніколи не занадто пізно. Твердження про те, що не можна вчити храповика, не відповідає дійсності. Це така ж шкідлива звичка, як куріння. Зрештою, якщо дитина навчиться формувати R правильно, це не означає, що вона буде ним користуватися. Якщо починається поганий візерунок, імітація буде сильнішою. Тож спочатку треба починати з себе. Бажаємо вам багато приємних вражень, граючи разом з R.