Кожна дитина має різний мовленнєвий талант, і тому розвиток вимови відбувається з дещо різними темпами у кожної дитини. Однак приблизно під час вступу до першого класу дитина повинна мати можливість вимовляти всі або, принаймні, майже всі звуки, якщо це не дитина з дисфазією або якщо вона не страждає від інших глибших розладів мовлення. Але що, якщо це не так? Чи може погана вимова вплинути на успішність дитини в школі? Це може бути відображено в його письмовій промові?

писати

Погана вимова може проявлятися письмово?

Кожна дитина має різний мовленнєвий талант, і тому розвиток вимови відбувається з дещо різними темпами у кожної дитини. Однак приблизно під час вступу до першого класу дитина повинна мати можливість вимовляти всі або, принаймні, майже всі звуки, якщо це не дитина з дисфазією або якщо вона не страждає від інших глибших розладів мовлення. Але що, якщо це не так? Чи може погана вимова вплинути на успішність дитини в школі? Це може бути відображено в його письмовій промові?

Більшість батьків вказують на них і звертаються до фахівця, якщо помічають якісь із найбільш помітних розладів мовлення у своєї дитини, але ми менше приділяємо уваги шепоті звичайної дитини, а іноді навіть не реєструємо цього самі. "У дошкільному віці мова все ще мінлива і гнучка, на той час неправильна вимова є нормальною (фізіологічною) і поступово наближається до норми", - вказує дитячий психолог Мартіна Безпалкова, експерт Празького центру спеціальної освіти, додаючи, що можна так легко звикнути до неправильної вимови нашої дитини, що ми більше не сприймаємо, що щось не так.

"Коли мені при вступі до школи нагадали, що Домінік неправильно вимовляє, я був здивований, - каже Яна, продовжуючи:" Я пишався тим, що він уже навчився вимовляти не лише всі шипіння, але навіть R і Ř, і я навіть не зареєстрував. що він майже не пом'якшує звуки - тобто не вимовляє, щось, але, щось і, наприклад, замість, не мав він каже, не мав ."

За словами Безпалкової, випадок пані Яни далеко не унікальний і наочно демонструє, як легко може статися, що ми чимсь нехтуємо. "Звичайно, справа не лише у згаданому пом'якшенні. Подібні недоліки, які батьки майже не реєструють, можуть проявлятися у вимові інших звуків. Наприклад, деякі діти плутають звуки c, č, s і š або, наприклад, r і l », - пояснює психолог, додаючи, що саме цей шепіт може проявитися пізніше в письмовій формі. "Іноді ця неправильна вимова спричинена лише поганим вивільненням або налаштуванням динаміків. Однак може трапитися так, що дитина погано чує звуки. У будь-якому випадку, робота з експертом є доречною. У першому випадку доречно звернутися до логопеда, у другому до фоніатра, - каже Безпалкова та продовжує: - Студент, який не правильно вимовляє в першому класі, може бути в невигідному становищі, оскільки погана вимова часто впливає на читання та письмо. Наприклад, якщо дитина видає деякі звуки важко або не розрізняє їх, у неї можуть виникнути труднощі з написанням та читанням. "Така дитина може потім писати свою голову замість ігрової, Мік або Мішка - замість миски. Подібна проблема письма може виникнути, якщо дитина пропускає деякі звуки під час розмови ».

Однак, якщо ваша дитина шепоче безпосередньо перед початком навчання, це, безумовно, не привід для паніки, за словами Мартіни Безпалкової. "У багатьох дітей мовленнєві навички розвиваються фізіологічно до семи років, а деякі, якщо вимова не спричинена порушенням слуху, навіть набувають правильної вимови під час початкового читання та письма, що вдосконалює артикуляцію, особливо шипіння", - каже психолог та одним подихом додає, що це не означає, що ми повинні ігнорувати неправильну вимову дитини, адже чим пізніше вирішуються проблеми вимови, тим складніше їх усунути.

"Якщо у вашої дитини проблеми з вимовою перед початком навчання в школі, обов’язково зверніться до логопеда і не покладайтесь на це, щоб він самоналагодився. Наше мовлення, крім зовнішнього вигляду, контактує з іншими тим, що оточення помічає про нас і відповідно до чого воно нас оцінює. Якщо дитина зазнає глузування з навколишнього середовища через погану вимову, це може мати значний вплив на її психіку, а згодом і на шкільні результати ", - підсумовує Безпалкова, додавши, що будь-яке напруження може також впливати на рівень графітомоторних здібностей дитини.