В середовищі Монтессорі прийнято демонструвати нову діяльність або допомогу, з якими дитина раніше не стикалася. Щоб було зрозуміло, як з ним працювати і для чого він використовується. Марія Монтессорі порівняла подання матеріалу з подарунком, який дорослий дарує дитині. Оскільки спосіб проведення цієї демонстрації часто багато в чому залежить від того, як дитина сприйме пристрій, чи буде вона із задоволенням працювати з ним і чи повернеться до нього.

представити

Існують певні правила представлення нових інструментів. Тут вони узагальнені в декількох пунктах, про які ми повинні завжди пам’ятати.

1. Пропонуйте, але не змушуйте

Запропонуйте дитині нову діяльність, коли ви відчуєте, що настав час, і вона готова до цього. Однак розраховуйте на можливість того, що він скаже ні, і поважайте це.

2. Виявляйте ентузіазм

Діти - наш вірний образ. Якщо ви самі переконані, що заняття цікаве і захоплююче, є велика ймовірність, що ви переконаєте і дитину. Якщо, навпаки, він відчує, що вам це не подобається, і ви робите це лише завдяки йому, він швидко втратить інтерес.

3. Один малюнок вартий тисячі слів

Покажи мені. В ідеалі абсолютно безслівний. Потім дитина може зосередитись виключно на сприйнятті очей, перегляді матеріалу та ваших рухів. Це не відволікається на необхідність слухати вас одночасно.

4. Завжди сідайте поруч з дитиною на її домінантному боці

Ніколи не сідайте навпроти нього або вертикально. Він поглинає ваші рухи і намагається їх скопіювати. Якщо ви сидите з іншого боку, ваші рухи будуть повторюватися в дзеркальному відображенні.

5. Зберігайте рухом

Заздалегідь продумайте, що ви будете робити, щоб використовувати лише стільки ходів, скільки потрібно. Крім того, непотрібні рухи відволікають дитину і відволікають її увагу від того, що важливо.

6. Проаналізуйте рухи

Розділіть рухи так, щоб дитина чітко бачила всі часткові кроки. Ми, дорослі, маємо багато завдань автоматизованими, і ми виконуємо їх швидко і не роздумуючи. Однак, якщо дитині доводиться повторювати рух за нами, вона повинна його детально спостерігати. Наприклад, такі шнурівки - справа кількох секунд для дорослого - насправді є послідовністю приблизно 15 різних кроків, які дитина повинна розуміти, запам’ятовувати та моторизувати у правильному порядку.

Однак у той же час ваші рухи не повинні бути фрагментарними, вони повинні бути плавними та витонченими.

7. Зліва направо, зверху вниз

Наша компанія працює так століттями, ми пишемо та читаємо зліва направо, зверху вниз. Однак дитина не народжується з цим і повинна його навчитися. Чим швидше тим краще. Тому добре представляти йому всі види діяльності з самого раннього віку. Так що, коли він приходить до школи, і це від нього очікується, це вже було цілком виправлено.

8. Використовуйте трирівневий урок мови

Якщо ви вводите кілька нових понять, познайомте їх із трирівневим уроком мови.

"Це ká Покажи мені ... Що це?"

Однак не вводьте занадто багато нових елементів для своєї дитини відразу. Марія Монтессорі і тут використовувала "чарівне тріо" - тому ідеально ввести три нові поняття за один день.

9. Не вчити

Ми, дорослі, часто беремо на себе роль вчителя на очах у дітей. Це не потрібно, швидше навпаки. Нехай діти обстежують себе, з’ясовують, роблять висновки.

10. Знати, коли закінчити діяльність.

Якщо дитина сильно помиляється, виглядає неупереджено, не натискайте на пилку. Відкладіть матеріал і поверніться до нього пізніше.