- розповідь поетапно -

Як батько, як вихователь, ми часто можемо відчути тенденцію, яка вимагає від нас розповіді казки напам'ять, як нове і спокусливе, але, можливо, обтяжливе завдання. Зростає коло людей, які як особистість чи віддані освітяни звертаються до мудрості народних казок. Вони роблять це на підставі традицій або переосмислюють те, що мають сказати народні казки, і включають їх у свій власний спосіб життя. Все ширшою популярністю набуває література з традиційних сюжетів, терапії історій та психології казок. Тема справді переживає ренесанс.

розповісти

І все-таки тут є нерівність: як ми можемо зловити його, якби нам у нашому власному дитинстві не пощастило так, що, навіть у народних термінах, ми могли б брати участь у традиційному розповіді? Їх могли блимати колишні дорогі виховательки дитячих садків, які, маючи книгу з розповідями на колінах, м’якими словами пом’якшували наше метушливе Я. Ми можемо згадати домашні, вечірні читання розповідей, коли дорослий вже заснув у читанні, але ми вже мантрували свою улюблену казку у напівсні. Конкурси з розповіді сюжетів також можуть запам’ятатися, або роки сихедера, коли ми читаємо для себе чудові колекції Елек Бенедек під час чудових годин перерв.
Найчастіше в цих переживаннях є книга, поручень, вірний супутник. Наші спогади не вимагають від нас дорослих, щоб вони вчились розповідати історії або виступати в прямому ефірі.
Автор із 3 дітьми, автор apamegintjofejlesz.blog.hu, пише у статті під назвою "Казка з голови":

Казки важливі для дітей. "скажи нам напам'ять".
Коли я вперше почув цю ідею, з одного боку, я міг з нею дуже погодитися. З іншого боку, я жив як «інший тягар» як батько! (і це теж!:-))

Серед вихователів вихователі дитячих садків стикаються з досвідом розповіді під час професійного навчання. Однак у своїх звітах від них майже завжди можна почути прикметник „стресовий”.

Мені довелося вивчити текст. Це треба було красиво підкреслити. Соромно було забути наступний поворот під час розповіді історії. Під час презентації діти мали прослухати історію без жодного слова, що було великим випробуванням для початківців кар’єри. Тепер, маючи 27-річний досвід, я повинен сказати, що це ще важче виготовити з дітьми в наші дні.

Написала по темі колега вихователів дитячих садків, вчителів та дефектологів (Н. Маргіт).

Концепція Чудових днів та центральний елемент нашої підготовки вчителів, акредитований Управлінням освіти, - це розповідь живими словами. На цьому грунтуються і наші заняття з народної казки, методичні тренінги та електронні публікації. Наш 3-денний тренінг без відриву від роботи включає певні вправи, які, серед іншого, допомагають учасникам висловити красиві образи народних казок своїми словами. І все-таки розповідь історії здається великим завданням.
Те, що таке хороший розповідь історій, розділене, і немає двох подібних випадків. Однак усі сходяться на думці, що аудиторія повинна мати можливість залучити та утримати її до кінця розповіді.

Древні вивчали казки один у одного. Ми можемо зробити це теж із тим поворотом, що тепер ми можемо читати казкові тексти. Багато колекцій також доступні на електронних інтерфейсах. У нашій колекції Казок на Скляному пагорбі звідси, за Скляною гіркою, ми зібрали досить багато таких сторінок.
Виберіть народну казку - виконання штучних казок вимагає прозаїчної практики, адже там ми віддаємо шану автору, коли буквально вимовляємо його слова. -
Чому ми рекомендуємо народну казку?

  • тому що ви можете сказати це своїми словами
  • тому що вміст, який фільтрується через кілька поколінь, стосується найважливіших питань життя
  • оскільки змішування реального та вигаданого змісту полегшує людині орієнтацію в історії відповідно до власного зв’язку
  • оскільки наш власний досвід казкаря, як казкаря полягає в тому, що ми, люди, любимо і розуміємо послання народних казок, ми отримуємо користь від того, що чуємо, незалежно від віку чи статі.

Сядьте і прочитайте вибраний текст розповіді!

Історія мені сподобалась?
Якщо так, то може настати третій крок.
Якщо ні, шукайте іншу казку. Історію, яка змушує вас почувати себе погано, здається вам нелогічною або, можливо, дурною, важко розповісти. Навіть як досвідчений казкар, ми мучимось у такій ситуації.

Після першого прочитання згадайте героїв казки. Кого ти зустрів? Як вони зверталися одне до одного?
Чудово, якщо ви подумаєте про це після першого читання! Якщо когось не вистачає, неважливо, прочитайте історію ще раз, тому що repetitio est mater studiorum (повторення матері знання).

Які локації були перед вами? Як ти собі це уявляєш?
Розповідаючи історію живим словом, казкар відчуває успіх, коли малює своїми словами образи, які з’являються в ході історії. Діти люблять описові частини. Коли ви думаєте про це, ви практично збираєте боєприпаси, виходячи з власного досвіду. Розповідаючи історію, вам більше не потрібно думати про те, наприклад як виглядає хатина 100-річної матері чи світить замок на качині здалеку чи ні.

Ви пам’ятаєте порядок подій на основі прочитаного?
Якщо так, то залишається лише один крок.
Якщо ні, прочитайте історію ще раз! Повірте, це не даремна витрата часу на вікно, адже ви також можете помітити частини казки, які ви проскакували дотепер. Регулярні казкарі обов’язково прочитають народну казку 6-7 разів, коли хочуть розширити наш репертуар.

Розкажіть історію дітям, дорослим, усім, хто слухає!
Ми вважаємо, що якщо ви розповісте одну і ту ж казку 10 разів, вона пройде гладко вже до 11.
Сказавши 20 разів, вам більше не доведеться звертати увагу на історичний порядок, бо казка прогресує, дотепер ви точно вивчили порядок казки і навіть не втрачаєте хвилювання.
Історію, розказану 100 разів, і надалі розповідатимуть ваші студенти.

Для кожної казки просто робіть це. Вам буде дуже цікаво для казкарів, і може виявитись, що це не інше завдання для вас, а захоплююча подорож відкриттів.
У народних казках приховані можливі відповіді на найважливіші питання життя. Будучи дорослими, ми також можемо йти внутрішніми шляхами для власного задоволення. І діти чують про можливі життєві ситуації та повороти - якщо їм подобається - вони дізнаються - що, спираючись на їх пізніший досвід, додасть їм нового і нового значення.

У нашій серії статей ви можете дізнатись про інші захоплюючі аспекти цього жанру. Ви також можете прочитати про те, чому сьогодні важливо заново відкрити та відродити багатовікові традиції розповіді наших предків.
Розповідь історій як ритуал Частина 1, Частина 2 та Частина 3.
Для отримання більш цікавих статей за темою натисніть тут!

Замовте наше електронне видання та дізнайтеся більше про тонкощі розповіді.
Про подробиці цієї публікації ви можете прочитати тут: «Стародавній спосіб навчання на службі сучасній людині»

З командою «Чудових днів» ми чекаємо на ваші заявки та запити, незалежно від того, зацікавлені ви як дорослий, чи хочете привести своїх дітей до казкових вражень. Ми навіть їдемо додому з навчанням вчителів, майстер-класом для розповіді дорослих, інтерактивними казковими приводами та традиційними програмами.
Пишіть на адресу [email protected], щоб ми могли створити персональну програму!

Ми чекаємо батьків, вчителів, спеціалістів, які займаються дітьми, казкових дорослих на наші лекції та тренінги.

Щоб отримати більше натхнення, відвідайте нашу Бібліотеку казок та Бібліотеку іграшок!

Ми хотіли б звернути вашу увагу на наші публікації, в яких ви знайдете складні казки. Електронні методичні матеріали вписуються в інституційні рамки та допомагають працювати з дошкільними та початковими шкільними віковими групами.