Тібор Хуйдіч, псевдонім "Містер Мрквічка", ходить до школи і читає книги дітям. У ньому є хороший огляд дитячих звичок, а також кілька порад щодо хороших книг для дітей та молоді.

Скільки книг ви читаєте на місяць?

Від трьох до двадцяти книг для дітей та молоді. Я читаю книги для дорослих лише два рази на рік, завжди за захопленою рекомендацією друга, але вони мене розчаровують знову і знову. Читання для дорослих змушує мене нудьгувати.

Діти сьогодні читають?

Ми втрачаємо читачів протягом усього життя. Інтерес до читання серед дітей старше 12 років різко знижується. Діти до шести років знову «читають» через вуха. Перше опитування з цього приводу вказує на те, що кожна третя дитина приходить до школи з тим фактом, що ні мати, ні батько ніколи її не читали йому. Така дитина відстає від дітей, яких батьки регулярно читають, коли вони починають школу. Якщо їх ніхто не підтримує, вони, мабуть, не стануть читачами.

Чому батьки не читають дітям?

Якщо тато грає серіал і посилає дитині «піти читати», то дитина не повірить, що читання важливо. Якщо тато читає - він стає прикладом. Справа в тому, що якщо батько хоче регулярно читати дитину, це займе багато часу. Набагато простіше подарувати дитині електронну іграшку або казковий телеканал: дитина отримує задоволення, його увага зайнята - це її не турбує. Читання - це великі витрати енергії, вам доведеться сісти з дитиною і більше нічого не робити. Це вимагає багато прихильності від батьків. Ті, хто любить читати, роблять це автоматично. Хто не читає, не побачить у цьому сенсу.

Як справи з дітьми, коли вони приходять до школи?

У першому класі це непогано, адже вчителі дуже стараються, щоб діти читали. Це хороша візитна картка для вчителів, якщо дитина читає вголос. Але коли ви прийдете до восьмого класу і запитаєте, хто з них за останній рік прочитав більше двох книжок, які не є обов’язковими, одна з 25 пар рук підніметься, щонайбільше дві. Це реальність, якою ми живемо - діти від 14 до 15 років не читають.

Вивчав соціальну роботу на педагогічному факультеті Університету Коменського в Братиславі. Будучи соціальним працівником, він працював з дітьми з розумовими вадами, з дітьми дитячого будинку, з дітьми з проблемами поведінки, працював над реабілітацією сімейного середовища. У 2010 році він заснував дитячу книгарню Mrkvička, орієнтовану на продаж якісних книг для дітей та молоді. Він був автором радіопрограми Дитяча бібліотека про якісні книги для дітей та молоді, що транслюється на Словацькому радіо. Завдяки драматизованим читанням на кшталт «Містер Мрквічка» він надихає дітей у школах зацікавитись читанням. Він організовує семінари для вчителів та бібліотекарів з питань підтримки дітей у читанні та читацькій грамоті.

Вони повернуться до нього у середній школі?

Занадто мало. Читачі різко впали і будуть продовжувати зменшуватись.

Що відбувається у другому класі? Вчителі більше не роблять стільки акценту на читанні?

Хоча до четвертого класу з дітьми є вчитель, який намагається змусити дітей гарно читати, у другому класі вчитель географії хоче вивчити географію, історик - знати історію, а словацький - ключових авторів. Ніхто не дивиться, чи не стає студент читачем. Усі використовують дитину для читання, але ніхто не працює над розвитком її навичок читання. І хоч словацькі вчителі намагаються змусити дітей читати, спільноти читачів не існує.

тато
Фото - Тібор Хуйдіч

Як я можу це уявити?

Коли ви вступаєте до більшості класів у початкових школах, ви знайдете 24 стільникові телефони, але жодної книги. Це шкільна візитна картка. Оточення дитини в класі, яке триває вісім годин на день, говорить про те, що книги не важливі. Коли в класі немає цікавої книги чи журналу, але є 24 мобільні телефони, які пропонують цифровий світ, повний миттєвих розваг, який легко споживати, тоді зрозуміло, чим будуть займатись діти на перервах. Шкільне середовище говорить їм, що читати не цікаво і важливо, коли немає жодної цікавої книги. Якби це було важливо, книги були б там. Друга справа - читати в школі заборонено. Дитина не може читати книгу, принесену з дому, крім перерви або після уроків. Немає місця, де діти могли б читати власні книги та говорити про них.

Студенти потребують літератури та читацьких щоденників.

Це не допомагає. Обов’язкова література служить державі, щоб було зрозуміло, що діти читали авторів, яких ми вважаємо нашими класиками культури. Хоча всі ми знаємо, що вони їх не читали. Але в основному єдина причина необхідної літератури полягає в тому, що ми можемо сказати під час тестів та випусків, що всі діти читали цю роботу, тому ми можемо задавати з неї запитання. Він не має більшого виміру. Я не вірю, що хтось стане читачем, тому що ми змушуємо їх читати деякі книги. Це не так.

Ви кажете, що в школі заборонено читати власні книги. Як це має працювати? Вони повинні витягнути власну книгу з біології та читати художню літературу?

Наприклад, у Чеській Республіці у школах вони мають проект Майстерні читання. Її має майже половина шкіл. Це продовження літератури, яке працює таким чином, що дитина приносить свою книгу до класу, читає з неї протягом 15 хвилин, а потім кожна дитина отримує одне і те ж завдання, яке вона або вона вирішує у своїй книзі. Це дуже продуманий спосіб. Діти показують одне одному цікаві книги, вони говорять про них, як формується сюжет, як він розвивається, вони оцінюють, чим це закінчиться. Дуже хороша діяльність - підтримати дитину стати читачем-волонтером. Нереально очікувати, що гіперактивний хлопчик, який після п’яти хвилин літератури падає зі стільця, прийде додому і в мирі прочитає 30 сторінок, а потім поговорить з кимось про це.

Що про нього?

Єдине місце, куди його можна повести читати, - це школа. Але в 99 відсотках шкіл для цього немає місця. Сьогодні в школі не читають інших текстів, окрім підручників. Я запитав у доньки мого друга, восьмирічної дитини, скільки односторінкових непідручників вони прочитали разом із вчителями та проаналізували за останні півроку. Вона сказала мені, що це сталося близько трьох разів. Підручник - це не текст, який ти із задоволенням читаєш. Ми не будемо сідати сьогодні ввечері і читати з підручника. Це накопичені незаперечні нудні факти.

У міжнародних порівняннях ми відстаємо в грамотності. Що це?

Проблема в тому, що багато хто навіть не знають, що таке читацька грамотність. Грамотна людина буквально ставить запитання під час читання, а потім шукає відповідь далі в книзі. Це форма мислення. Але коли ви читаєте текст підручника, жодне запитання не може промайнути у вашій голові, тому що немає нічого суперечливого, нічого тривожного, нічого, у чому ви можете сумніватися. Це абстрактні істини, які незмінні, як постріл Аврори. Тексти, які можна було б розглянути, відсутні в школі. Вчителі втрачають можливість запропонувати дітям щось, що вони із задоволенням читають. І це не повинна бути вигадка.

Спробуйте навести приклад.

Я можу взяти текст про сон тварин, який буде провокаційним, цікавим, і ми поговоримо про те, як джміль спить, як тюлень і як риба. Однак вони повинні бути привабливими текстами. Коли я протягом години приношу півторасторінковий текст, що ми будемо про це говорити, перша реакція восьмих: «Хто його прочитає?» Немислимо для них читання сторінки та наполовину. Багато з них, після трьох-чотирьох років "нечитабельності", втратили техніку читання, читають "хабкай" і читають півтори сторінки для них серйозна проблема.

Тож якби учні читали більше цікавих текстів на уроці, читацька грамотність теж була б кращою?

Інша проблема полягає в тому, що вчителі не знають, як навчити своїх учнів читальній грамоті. Як думати під час читання. Цьому потрібно вчитися - мало хто з дітей вчиться це самостійно. На тренінгах, де їх слід навчати, їх навчає академік, який у своєму житті не навчав дітей цьому. Він викладає теорії, прочитані з книг. Наче я хотів навчити вас керувати автомобілем, але я ніколи в житті не сідав за кермо, я просто читав посібник. Нам потрібні практики, які займалися читацькою грамотністю та мають багаторічний досвід роботи з ними. Але у нас тут таких людей немає.

Важливо те, що читають діти. Ви також робите вибір книг відповідно до віку дітей і рекомендуєте їх батькам та вчителям. Для чого ви вибираєте книги?

Я зосереджуюсь переважно на художній літературі. Я не звертаю уваги на книги, які діти можуть собі знайти. Нецікаво рекомендувати «Щоденник сміливого хлопчика», адже він має величезний маркетинг. Продавці штовхають це дітям. Мене цікавлять книги, до яких діти не потягнулись би, бо не знайшли б, хоча вони мають вищу цінність. Їх не просто легко прочитати, але вони викликають провокаційну та важливу тему і добре написані. Вони не поверхневі. Наприклад, є книга словацького автора про знущання над дітьми, результатом якої є те, що хлопець вивчає карате, а потім його всі лякаються. Це дуже поверхнево, щоб бентежити. Абсурдно, що хтось рекомендує це своїм читачам, тому що знущання неможливо вирішити таким чином. Це не так.

Спробуйте навести приклад гарної книги для молоді.

У Великобританії є книга, яка отримала медаль CILIP Карнегі, престижну нагороду за літературу для молоді. Книга називається «Бункерні нотатки». Це історія хлопчика, якого психопат та ще п’ятеро людей потрапили в бетонний бункер і жорстоко катували там. Це суперечлива книга. Це добре написано. Йдеться про насильство, тож одразу постало питання, чи це підходяща книга в руках молоді. Відповідь - так, тому що ви співчуваєте жертві і відчуваєте, що для когось неприйнятно і неприпустимо катувати інших людей із задоволенням. Дитина, яка читає цю книгу, може ввечері ввімкнути Інтернет і подивитися справжнє відео, на якому хтось хитає комусь головою. І я вірю, що це відео ніколи не буде переглядати так веселіше, ніж його однолітки, які його не читали.

Ви згадали щоденник хороброго хлопця, який дуже популярний. Це хороша книга?

Це середня комерційна книга.

Гаррі Поттер, «Володар кілець» чи «Ігри життя» - це якісна книга? Ви порекомендуєте їх, якщо вони не мали такого маркетингу без вас?

Коли дитина запитує мене про ці книги, я, як правило, відповідаю зустрічним запитанням: «Ви, мабуть, читали, чи не так? Що вам сподобалось? »І тоді я кажу: А ви знаєте книгу Річарда Адамса« Далекий шлях додому »? Це фантастична історія про кроликів, які тікають від страшної небезпеки і ... Чесно кажучи - навіщо говорити про книги, які продаються самі по собі? Я волію говорити про чудові книги, які діти та батьки не можуть знайти самостійно.

Фото - Тібор Хуйдіч

Як би ви пояснили, чому це важливо людям, які не вважають читання важливим?

Це фантастична річ для особистого чи навіть професійного та економічного життя. Якщо в нашій країні переможе незаконність і неписьменність, у нас тут будуть люди, які не є неписьменними, бо вони знають літери, але неписьменні, не здатні працювати з інформацією на свою користь. Художня література важлива для дітей, оскільки вона детально описує емоції та ситуації, і дитина краще розуміє, що відбувається в ній та в оточуючих людей. Це допомагає емпатії. І розуміння контексту. Дітям важливо читати хороші книги, адже коли хороша історія потрапляє нам під шкіру, ми стаємо більш людьми.

Ви продали свою книгарню Mrkvička півроку тому. Як ти живеш сьогодні?

Я заснував книгарню, щоб поширювати якісні книги для дітей та молоді, а також отримувати від цього прибуток, підтримуючи мої зусилля з поширення інтересу до читання. Коли я зрозумів, що замість того, щоб підтримувати поширення читання, бізнес хотів мене на 100 відсотків для себе, я залишив це. Зараз я ходжу до школи і читаю дітям. Для вчителів та бібліотекарів я проводжу міні-семінари про те, як заохотити учнів стати читачами та що таке читацька грамотність. Бо вони не знають. Вони відчувають, що дитина читає з розумінням, якщо знаходить у тексті конкретну річ, але це не грамотність. Я також готуюся допомогти вихователям дитячих садків підтримати батьків у читанні своїм дітям. Я також переконуюсь, що шкільні бібліотеки не просто на папері, а щоб вони справді працювали. Крім того, я починаю щовечора з гарної книги для дітей.

Ви були одним із ініціаторів відкритого листа до міністра освіти щодо порятунку шкільних бібліотек. Однак було опубліковано дослідження, згідно з яким Словаччина має найбільше бібліотек на душу населення. Чи повинні школи мати свої бібліотеки? Нам їх не вистачає?

Кількість наших бібліотек може бути великою, але насправді це погано. Це музеї просто неба, це не бібліотеки. Більшість шкільних бібліотек є сховищами обов'язкової літератури 1980-х років. У вас є 32 штуки дітей Ченки та 30 штук січня. Однак це не шкільна бібліотека. Це комора запилених залишків соціалізму. Вчитель відкриває його для уроку на тиждень, і ніхто не приходить. Я подивився бібліотеку, в якій було 3000 книг саме так, як я сказав, і одну взяли в борг.

Пан Мрквічка представляється дітям:

Як повинна виглядати шкільна бібліотека?

Стандартна ідея полягає в тому, що це те саме, що дитячий відділ публічної бібліотеки, тільки в школі. Це помилка. Публічна бібліотека використовується для дозвільного читання. Шкільна бібліотека виконує іншу функцію: вона має виконувати функцію освітньої служби. Там хімік матиме фільми, матеріали, біографії відомих хіміків, які підтримуватимуть викладання хімії.

Ви очікуєте, що Міністерство освіти вкладе гроші в бібліотеки?

Наша освіта падає, бо наші діти не грамотні. Їм не хочеться вчитися, читати та рости завдяки читанню, тому ми можемо вирішити щось з цим зробити. І сучасна шкільна бібліотека повинна бути частиною рішення неграмотності читання. Інакше ми втрачаємо шанс.

Що ви очікуєте після відкритого листа?

Максималістична версія полягає в тому, що буде сформована робоча група, яка почне займатися шкільними бібліотеками, а також бюджетом школи для бібліотеки чи бібліотекаря. Він також запустить процеси, щоб методологічний центр для шкільних бібліотек міг будувати сучасні бібліотеки. Тому що це не відбувається сьогодні. Мінімалізм полягає в тому, що вони дають певні гроші - наприклад, вони придумують проект на 10 000 євро і кажуть, що 20 шкіл можуть подати заявку на 500 євро на нові книги. Однак це нічого не вирішить, лише кілька шкіл із задоволенням купуватимуть нові книги. Сподіваюся, це призведе до максималістичної версії, але ми побачимо.

Майкл Роер - Бабуся, Курка та Дрендітонда

Безумовно найбільші вибухи сміху в 2016 році.

Хитрий Кура каже собі в середньому класі: «Я хворий. Смертно хворий. Дні розкішного Курата відлічені. Я тут погано загину ".

Тому що Тонічек має мало достатньо, щоб цвірінькати у піжамі від цих курячих слів ... Або бабуся ... жодна бабуся не є втіленням добра, вправляючись з ручками та тонучи та випікаючи ненормальні торти та ... і що для кожного (насправді кожного) задоволення.

Сміх, сміх і сміх ! Австрія потрапила в дивовижну шалену поїздку до Почесного списку IBBY у 2014 році.

Не соромтеся читати!

Енні М. Г. Шмідт, Фієп Вестендорп - Шпінушка

Дівчина, яка не витримує чистоти більше 30 хвилин. Недарма в родині є найбільша ванна в місті.

Книга автора, яка була нагороджена Х. Андерсен за життєву діяльність для дітей та молоді.

Для перебільшеної чистоти батьки та читачі-початківці. 3+

Павло Шрут - Парожурі

Чи зникнуть ваші шкарпетки вдома? Отже, вони у вас є вдома - загадкові істоти «папуги» харчуються людськими шкарпетками.

Книга була удостоєна премії «Магнезія Літера» 2009 року, а в 2011 році - нагороди «Книга десятиліття» для дітей та молоді.

Для заморожених пральних машин. 6+

Даніель Рушар - великий стрибок Камзіка

Для мене: книжкова подія 2016 року в дитячій літературі - книга «європейського формату». Красива, ніжна, зворушлива, без щіпки кліше і все-таки з любов’ю та розумінням - розмова матері із сином-замшею про втрату брата.

Виняткова книга та пара виняткових авторів: текст Даніеля Рушара, ілюстрації Любо Пало. Вниз капелюхом.

Барбро Ліндгрен - Таємне братство

Літературний сюрприз останнього півріччя. Це майже не філософсько для кожного читача - але якщо вам сподобається літературний сюрприз, щось дивно божевільно-божевільне (це нагадує мені «Пригода жаби» Кеннета Грем), то це варто прочитати.

Барбро Ліндгрен була нагороджена Меморіальною премією Астрід Ліндгрен 2014 року.

Для поціновувачів. 5+

Бенні Лінделаф - протилежність турботам

Про цю книгу я нічого не скажу. Щоб нічим не зіпсувати зайве своїми словами, я просто скажу - це прекрасне читання.

Книга була внесена до почесного списку IBBY у 2006 році.

Для вимогливих. 12+

Фріда Нільссон - Пірати Крижаного моря

Чудова історія нагадує мені про Міо, моє Серце братів Міо та Леві від Астрід Ліндгрен, але це не копія - вона ніжна, смілива, сповнена емоцій, захоплююче читання.

Астрід Ліндгрен - Міо, моя Міо

Забудь про Піпі. Для мене Астрід Ліндгрен - це Міо, мій Міо і Брати Леві Серце. Боротьба зі злом присутня, а знайти сміливість важко - особливо коли ти маленький хлопчик, який щойно зустрів свого батька.

Для некомбатантів 2. 6+

Джордж Макдональд - Принцеса і Гоблін

Таємничий, загадковий і ще раз загадковий. Захоплює дух той факт, що цей твір був написаний 150 років тому і ніби написаний учора. І казка, і фантазія. Я був дуже задоволений словацьким виданням.

Для некомбатантів 3. 6+

Патрік Несс, Сіобхан Дауд - Сім хвилин після півночі

Люблячий батько загубився на ваших очах. Кошмар оживає. Одна з найсумніших і найкрасивіших книг у моєму житті.

Книга отримала нагороду «Медаль Карнегі-2011».

Для чорно-білих зрячих. 13+

Джон Бойн - хлопчик на вершині гори

Сімрічна сирота. Хороший хлопчик стає людським звіром у будинку Гітлера.

Для самоправедних. 10+

Радіосервіс, а. з. - Чому у зебри є смужки (або Smart як Radio 2)

І, нарешті, щось нон-фікшн. Чудові запитання та короткі чудові відповіді. Ідеально підходить для початку хімії, історії, біології чи географії. До речі, ви хочете знати, чому у нас м’язи на пальцях? А яка різниця між чорними і зеленими оливками? Дійсно, і коли був винайдений чайний пакетик?

Для допитливого хихикання. 7+