Адріенн Великий
(PTE OTDI аспірант)
Організація торгового навчання
Дослідження намагається представити малодосліджену область угорської освіти з дуалізму, професійного навчання жінок. Дослідження прагнуло дати відповідь, як це було створено та як склалася доля жіночих професійних шкіл в Угорщині між 1880 і 1918 роками. в епоху настільки популярна ? шанси пройти курси професійного навчання, шанси знайти роботу на ринку праці епохи.
У 1895 р. ВКМ також видала нове положення про комерційні курси для жінок, зміст якого мало чим відрізнявся від попереднього. Курси розпочалися в середині вересня і тривали 9-10 місяців. По суті, лише угорська мова не змінилася, кількість комерційних знань з арифметики та космосу зростала разом із космосом. (Schack, 1896, стор. 121) До 1895/96 навчального року в 26 школах країни було розпочато 26 таких курсів. 7 Згідно з указом, витрати на підтримку курсів повинні були покриватися за плату за навчання, сплачувану учасниками. Щомісячне навчання коштує в середньому від 6 до 10 форинтів на місто. На жіночих курсах ми навчали кількох людей (Мікса Остеррейхер, Лайош Варга), що ця сума занадто висока ? У результаті того, що держава не отримувала державної допомоги, а компанії та фінансові установи не бажали підтримувати жіночі курси, вони також не хотіли поважати диплом вчителя громадянської школи, який був зобов'язаний бути керівником . Таким чином, ми виключаємо із освіти наслідки соціальних верств, які потребували б найбільших заробітків. 8
Можливість працевлаштування жінок, які закінчили торговий курс
між 1890 і 1918 роками на внутрішньому ринку праці
Вища жіноча комерційна школа, новий тип середньої школи для дівчат
Робота жіночих комерційних шкіл у Братиславі, яка відкриється в наступні роки, була принципово визначена організаційними правилами, що застосовуються до вищих комерційних шкіл, що набрали чинності в 1895 р. (Указ № 44.001). Відповідно, предмети, що викладаються в середніх школах, і тривалість їх щотижня були такими ж, як у середніх школах. 20 Однак на практиці була певна різниця у кількості предметів на тиждень у галузі релігії, в нижчому класі природничих наук. Німецька мова та комерційна арифметика в нижчому класі, тоді як бухгалтерія та канцелярська робота, а також економічні та юридичні знання, викладалися на один менше в середньому класі. Саме серед предметів були найважливішими з точки зору професійного навчання. Таким чином, може постати питання, чи насправді жінки та чоловіки мали однакові кваліфікації після закінчення школи. 21
Ліцензування жіночих вищих комерційних шкіл означало значний прогрес як у середній комерційній освіті, так і в інших середніх школах. Це пов’язано з тим, що на додаток до вже діючих середньої школи та середньої школи створено ще один тип середньої школи для тих, хто має намір продовжити навчання. На відміну від навчальної програми, яку викладають у середніх школах? яка відступала від гімназій до 1934 р. і, отже, не забезпечувала рівних можливостей для подальшого навчання навіть із набутою зрілістю ? навчальна програма, що викладається у вищих комерційних середніх школах для жінок, та наявні комерційні школи були узгоджені з сином. Однак тут слід зазначити, що комерційна середня освіта лише надавала можливості для подальшої освіти комерційним академіям. Цей тип школи, крім загальноосвітньої, найімовірніше дає жінкам професію.
На додаток до вищої комерційної школи з чотирма хлопцями в Будапешті, у VIII ст. kerület район Rigу utca 16. організовано першу жіночу комерційну школу в столиці, яка розпочнеться з трьох класів на першому курсі, як IV. Він також взяв учнів середньої школи району. Так, на перший курс зарахували 114 студентів. 23 Був великий інтерес до вступу до школи в 1912/13 219, в 1913/14 352, в 1914/15 438 в 1915/16 прийнято 612 учнів. До 1915 р. Кількість заявників зросла настільки, що на початку 1913/14 навчального року IX. Здана в районі нова будівля також виявилася малою, хоча в школі було розпочато сім нижчих класів, але деякі з них довелося відхилити, тому глава міста вирішив, що з вересня 1916 р. II. в районі та у VIII. Вона відкриває ще одну комерційну жіночу школу в районі.
Поява жіночих вищих комерційних шкіл на вітчизняному шкільному ринку, крім загальноосвітніх шкіл, означало ще одну альтернативу для тих, хто хотів продовжувати освіту на середньому рівні і не міг знайти роботу вдома. У 1910/11 навчальному році загалом 8 086 студентів відвідували вищі комерційні школи, з них 262 були дівчатами, тоді як кількість жінок, які навчались на жіночих комерційних курсах, становила близько 2673. 26 До 1915/16 навчального року кількість аспірантів значно зросла (1756), але вона значно відстала від кількості студентів чоловічої статі - 10 173.
У наступні роки на початку століть у середньому 5% тих, хто закінчив цивільну середню освіту, переходили до вищих комерційних шкіл, 9% - до промислових та інших професійно-технічних шкіл, 19% - до учнівства та 2% - до середніх шкіл. Майже половина дівчат (48%) залишилися вдома, 2% пішли працювати безпосередньо після школи, і ми не маємо певної інформації про інші 15% про їх кар'єру після школи (Nagy, 2006, с. 240). З 1912 року, з'явилася можливість комерційного зрілості. 27
Розглядаючи умови для створення та функціонування жіночих комерційних курсів та шкіл, ми можемо побачити, що комерційне навчання дівчат значно відставало від першого світового. Незважаючи на те, що були докладені зусилля для того, щоб забезпечити добре розміщення ринку праці на користь ринку праці, його практична реалізація не досягнута в необхідному обсязі. Зі статистичних даних видно, що, з одного боку, кількість вакансій не була заповнена, і майже половина тих, хто навчався, не мала достатньо високого рівня знань для їх заповнення. Недоліки у навчанні можна виявити за короткий час навчання та у недостатньо підготовлених викладачів. Хоча перші трирічні жіночі комерційні школи були відкриті в першому десятилітті після рубежу століть, їх позитивний вплив на ринок праці можна відчути лише в 1920-х роках.
Джерело документа:
Каталін Кері (за ред.): Соціальна освіта. Том конференції,
PTE BTK «Освіта та суспільство» Докторська школа освіти, Печ, 2011.
Конференція, що відбулася 20 листопада 2010 р. У штаб-квартирі Асоціації
відредагована електронна версія його лекцій.
Редагування тому завершено 5 травня 2011 року.
PTE BTK «Освіта та суспільство» Докторська школа освіти
H-7624 Pйcs, Ifjъsбg u. 6. | Тел .: 06 (72) 501-500/4273