Математика 1.рік.
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
Назва предмета
Математика
Часовий діапазон викладання
4 години на тиждень
132 години на рік
Назва SEP
ДЕРЖАВНА ОСВІТНА ПРОГРАМА 1 ЕТАП ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
ISCED 1 - ПОЧАТКОВА ОСВІТА
Ім'я ШкВП
Виховуй у святості, навчай мудрості, все з Любов’ю
Вінтаж
ПЕРШИЙ
Рівень освіти
ISCED 1 - ПОЧАТКОВА ОСВІТА
Форма навчання
ЩОДЕННО
Мову
СЛОВАК
1. Характеристика предмета
Предмет математики на 1 - 4 курсах початкової школи ґрунтується на реалістичному
доступ до нових знань та використання ручної та інтелектуальної діяльності
студентів. За цим же принципом застосовується застосування нових математичних знань в Росії
реальні ситуації. Отримані таким чином базові математичні знання дозволяють
набути математичної грамотності нової якості, яка повинна пронизувати все базове
математичної освіти та створити передумови для подальшого успішного вивчення математики
і для навчання впродовж життя.
Предмет математики на І ступені початкової школи включає:
- розвиває базові математичні знання, навички та діяльність з математичними об’єктами-
компетенції, необхідні в подальшому житті (особисті, громадянські, трудові тощо),
- розвиток здібностей учнів, точного мислення шляхом створення точних навчальних звичок
та формування аргументації в різних середовищах, розвиток алгоритмічного мислення,
- короткий виклад віку адекватних математичних та комп’ютерних знань, який лежить в основі
до загальної освіти культурної особистості,
- інформація, що документує потребу в математиці та інформатиці для суспільства.
Навчальний зміст математики на 1-4 курсі початкової школи розділений на п’ять тематичних областей, що зберігається для інших рівнів освіти, тоді як кожен рівень не повинен бути чітко представлений на кожному рівні:
Числа, змінні та числові степені з числами,
Послідовності, відношення, функції, таблиці, діаграми,
Геометрія та вимірювання,
Комбінаторика, ймовірність, статистика
Логіка, причина, докази
Навчальна програма за тематичним напрямком Числа, змінні та числові степені з числами тримається
1 клас початкової школи важливе місце у створенні поняття про натуральні числа, числові показники
з цими цифрами та під час підготовки до введення букви (змінної) у значенні цифри.
У наступному тематичному напрямку Послідовності, відношення, функції, таблиці, діаграми, студенти мають
виявити насправді кількісні та просторові взаємозв'язки та певні типи їх систематичних змін.
Вони знайомляться з величинами та їх початковим поданням у вигляді таблиць, графіків та діаграм. У простих випадках вони також представляють їх графічно.
У тематичному напрямку Геометрія та вимірювання, учні створюють об’ємні геометричні фігури
за певними правилами. Вони знайомляться з найвідомішими планарними утвореннями, а також з їх малюнком. Вони пояснюють основні властивості геометричних фігур. Вони вчаться порівнювати, оцінювати та вимірювати довжину, знайомляться з індивідуальними мірками довжини. Вони вирішують відповідні метричні задачі із звичайної реальності.
Ще однією частиною математичної освіти учнів на 1-му етапі початкової школи є Комбінаторика,
ймовірність та статистика. Цей тематичний напрямок на 1-му етапі початкової школи з’являється лише
у формі завдань. Такі завдання учні вирішують на 1-му етапі початкової школи, маніпулюючи діяльністю з конкретними предметами, одночасно створюючи різні групи об’єктів за певними правилами (вони організовують, групують їх по-різному). Вони спостерігають за частотою виникнення певних явищ, подій
і запишіть їх.
Тематична область Логіка, причина, докази на 1-му етапі початкової школи вона постає лише у вигляді завдань.
Учні розв’язують завдання, за якими судять з точки зору правдивості та неправдивості
висловлювання з математики та життєвих ситуацій.
2. Цілі курсу
Метою предмета математика на 1 курсі початкової школи є за допомогою індуктивних знань, заснованих на досвіді учнів, розвиток тих здібностей, за допомогою яких вони готуються до самостійного засвоєння базових математичних знань та вмінь. Для досягнення цієї мети вони повинні набути досвіду, який призведе до когнітивних методів, відповідних віку учнів.
Викладання математики на 1 курсі має бути спрямоване на реалізацію, зокрема, таких цілей та загальних вимог до розвитку особистості студента:
Відповідне віку точне використання рідної мови та професійної мови та правильне застосування поступово розширюваної математичної символіки, доречне використання таблиць, графіків та діаграм. Використання зрозумілих та засвоєних понять, процедур та алгоритмів як засобу вирішення завдань.
Відповідно до засвоєння математичного змісту та за допомогою чисельних обчислень з пам'яті розвивається числові навички учнів.
На основі досвіду та діяльності, формування орієнтації учнів у площині та у просторі. Розв’язуючи задачі та задачі, поступово вибудовуючи взаємозв’язок між математикою та реальністю. На основі використання індуктивних методів набуття нових знань, умінь та позицій розвивати математичне розуміння, логічне та критичне мислення.
- Брати участь разом з іншими предметами у відповідному розвитку навичок
студенти використовують засоби ІКТ (калькулятори, комп’ютери) для пошуку, обробки та
- Направляти учнів на придбання та розвиток навичок, пов’язаних із процесом навчання та
самостійне навчання.
Систематичним, продуманим та диференційованим управлінням роботою студентів підтримувати та зміцнювати позитивні морально-вольові характеристики учнів, такі як незалежність, рішучість, наполегливість, завзятість, критичність.
- Охорона та покращення природи, турбота про ваше здоров’я, позитивне ставлення до них
усі гуманні та демократичні цінності.
- Створення та розвиток позитивного ставлення учнів до загальноєвропейських цінностей,
постійне знання культурних та інших цінностей, створених європейськими державами,
серед інших також наша Словаччина.
Викладання математики на 1-му етапі початкової школи, а отже, і на 1-му курсі має бути спрямоване на навчання учнів за окремими тематичними напрямками для реалізації, зокрема, зазначених вище цілей, що випливають із ключової компетенції з математики та загальної освіти та підготовки студентів.
3. Освітні стратегії