Голосовий потенціал
  1. співати просту народну або штучну пісню без підтримки, тобто супровід фортепіано;
    стежити за вмінням правильно розпочати роботу;
    стежити за чистотою інтонації;
  2. заспівати ту саму пісню з акомпанементом;
    визначити вміння пристосовуватися до музичного інструменту (починати відповідно до заданого тону);
    здатність адаптуватися до гармонійних змін при зміні висоти тону;
  3. вміння співати - якомога краще повторити відтворену або інтерпретовану вчителем на певну вокальну інтонацію;
    вчитель грає або співає тони різних висот і спостерігає здатність до інтонаційної чистоти;
    одночасно контролюється діапазон голосу та положення голосу кандидата;
Навички слуху
  1. можливість розрізнити високі та низькі тони, при цьому різниця висоти між двома відтвореними тонами поступово зменшується;
    Примітка: у цьому завданні трапляється так, що тестована дитина не знає, що таке високий і низький тон, і тому також використовуються терміни тонкий і грубий тон, або окремі тони уподібнюються певним тваринам, напр. високо - миша, низький ведмідь;
  2. здатність розрізняти мелодію, що зростає і падає;
    звучить серія тонів, і дитина повинна визначити, піднімається чи опускається мелодія;
    спочатку діатонічна шкала, потім хроматична;
    Примітка: знову ж таки, деякі діти не знають термінів зростання і падіння, тому використовуються такі терміни, як вгору і вниз, або від миші до ведмедя і навпаки;
    Визначення серії тонів необхідно для подальшої практичної гри, для мелодійного та динамічного наведення голосової лінії.
Ритмічне почуття
  1. вчитель аплодує простому ритмічному малюнку, а дитина повторює його за ним;
    стежити за здатністю ритмічної пам’яті;
    контролювати рухову здатність;
    стежити за ритмічною точністю;
    чергувати більш прості і не довгі ритмічні фрагменти;
  2. оплески або прослуховування відповідно до метроному;
    визначити можливість рівномірного постукування;
    здатність адаптуватися до заданого ритму навіть при зміні темпу;
    можливість утримувати темп (дуже повільний і дуже швидкий) навіть після зупинки метронома і продовження;

Ритм надзвичайно важливий, оскільки ритмічного почуття неможливо засвоїти - воно є у дитини чи ні. Тому найважливішим критерієм прийому є хороший ритм. Звичайно, важливі й інші компоненти, напр. у струнах важливий чудовий слух. Важливо дуже відповідально оцінювати всі компоненти - голосові, слухові та ритмічні.

талант

Огляд конфіденційності

Цей веб-сайт використовує файли cookie для покращення вашого досвіду під час переходу по веб-сайту. З цих файлів cookie файли cookie, класифіковані за необхідністю, зберігаються у вашому браузері, оскільки вони є важливими для роботи основних функцій веб-сайту. Ми також використовуємо сторонні файли cookie, які допомагають нам аналізувати та розуміти, як ви використовуєте цей веб-сайт. Ці файли cookie зберігатимуться у вашому браузері лише за вашою згодою. Ви також можете відмовитись від використання цих файлів cookie. Але відмова від деяких із цих файлів cookie може вплинути на ваш перегляд веб-сторінок.

Необхідні файли cookie абсолютно необхідні для нормальної роботи веб-сайту. Ця категорія включає лише файли cookie, які забезпечують основні функціональні можливості та функції безпеки веб-сайту. Ці файли cookie не зберігають жодної особистої інформації.

Будь-які файли cookie, які можуть не бути особливо необхідними для функціонування веб-сайту і використовуються спеціально для збору персональних даних користувачів за допомогою аналітики, оголошень та іншого вбудованого вмісту, називаються непотрібними файлами cookie. Перед запуском цих файлів cookie на вашому веб-сайті необхідно отримати згоду користувача.