Згідно з даними, опублікованими останніми днями, наступного року очікується, що опозиційним депутатам не вистачить кількох тисяч, що Міністерство освіти відкидає. Колишній асистент Маша Орогвані та сім'я інваліда Елі, яка керувала Елі, також розповіли New Time, як це насправді працює в школах.

критика

Вони пройшли пекло. Батьки Елі, які страждають на синдром Дауна, хотіли покласти свою дівчинку в звичайну школу. Лише рішення Верховного суду закінчило бійку зі школою в Братиславі, де вони спочатку не хотіли її прийняти. Тепер їхня дочка піде в 7 клас. Звичайно, вона не могла б цього зробити без асистента. "У консультаційному центрі дитина отримує рекомендацію щодо інтеграції та помічника, але школа має проблему з отриманням", мати згадує про початок навчання дочки та її інтеграцію до звичайної школи.

Завдяки роботі своєї помічниці Ела впорається, хоча і в своєму темпі, з усім, з чим можуть впоратися здорові діти. "Я бачу різницю між дітьми, які навчаються у спеціальних школах, та тими, хто інтегрований. Ела любить вчитися, навіть якщо популярність предметів залежить від того, приймає її вчитель чи ні », - додає мати, додаючи, що отримання асистента часом перевищує людські сили.

Чому їх мало?

Елі пощастило отримати помічника, багатьом дітям не так пощастило, або їм доводиться ділитися помічником. Останніми днями кілька опозиційних депутатів опублікували тривожні цифри про те, скільки таких кадрів бракує нашим школам. Школи мали попросити 7045 асистентів у першій половині нового навчального року. "Міністерство задовольнило їхній запит" і скоригувало загальну кількість до 6 292. Однак насправді воно виділило гроші лише 2380 помічникам. Це підтверджують цифри, які отримала від Міністерства освіти Зузана Зіменова, член Національної ради Словацької Республіки від партії SaS ", - сказав керівник прес-служби партії Роберт Бучек для агенції SITA.

Однак критика також висловлюється з боку вчителів. «Наразі не виконано навіть половини вимог шкіл. Водночас кількість асистентів була переведена зі спеціальних шкіл у загальноосвітні школи, що спричинить велику напругу ", - нещодавно зазначив Віктор Крижо зі Словацької вчительської палати.

Міністерство виступає проти

Міністерство освіти заперечило проти цих тверджень і назвало інформацію критиків неправдивою. "Спеціальні школи є нашим пріоритетом, як і інші категорії шкіл. PЯ хотів би запевнити всіх, що процес розподілу помічників до шкіл ще не завершений і що жодна школа, ані спеціальна, ані загальноосвітні початкові школи, не матимуть меншої кількості помічників з вересня, ніж вони звикли минулого навчального року ". Міністра освіти Мартіна Лубйова, додавши, що 26 373 709 євро було надано у формі субсидії.

Чому це не працює як слід у школах?

Їм це нелегко! Маша Орогвані, яка три роки працювала помічницею Елі, яка страждає синдромом Дауна, також знає про це. Проте її батьки здобули право відвідувати звичайну початкову школу.

Як довго ти допомагаєш Ele інтегруватися?

- Я працював асистентом 3 роки, і зараз я намагаюся працювати з асистентами в рамках проекту Школи інклюзіоністів та Центру інклюзивної освіти. Помічникам потрібна велика підтримка, адекватна освіта, і особливо для роботи з учителями в школах.

Якою була ваша робота?

- Я склав її індивідуальний навчальний план, зменшив (адаптував) її замітки, витягнув важливі, підготовлені матеріали з цього предмету, ми розділили іспит на кілька етапів, які ми частково оцінили, а потім дали велику оцінку, я намагався спілкуватися з вчителем, що може зробити Ела, а що ні. Але ми взяли на себе матеріал, який усі інші, і з математики в рамках її індивідуального плану. Я також замінив багато часу в племінному класі та в інших класах.

Що є найбільшим каменем спотикання в цій роботі?

- Асистент часто не знає, що буде на уроці, вчитель насправді не знає, що робить асистент. Часто дітей з особливими потребами відправляють, наприклад, до кабінету під час роботи тощо, тобто дитину виключають із клас. Іноді доводиться працювати з ними індивідуально в тихому приміщенні, але це не повинно бути правилом.

Чому в школах мало помічників?

- Помічників мало, і хоча вони навчаються у школах, їхня співпраця у навчанні не розуміється належним чином. Вони часто використовуються для інших видів діяльності, ніж вони наповнені, наприклад, для заміни. Помічник вчителя повинен бути поруч із цілим класом, а не підкреслювати лише одну дитину та вказувати на її проблему. Під час підготовки до викладання можна домовитись, що у асистента буде більша група дітей і вони включатимуть дітей до цих груп, наприклад, повільнішими темпами. Асистенти можуть бути чудовою підтримкою для вчителя і всього класу, якщо вони тісно співпрацюють з учителем, вони можуть створити повноцінних близнюків.

Оцінка заробітної плати, мабуть, також є проблемою.

- Це дуже приємна робота, але багато хто почувається невикористаним, крім того, її дуже погано оцінюють у фінансовому плані. Мова йде про стелю в 500 євро, це залежить від освіти (спеціалізації) та багаторічного досвіду. Тому не вистачає кваліфікованих людей.