"Я не чую, але моє серце глухе до нічого у цьому подвійному світі. Я пропоную вам свою різницю ". Ця книга є автентичною історією дівчинки Еммануель, яка народилася глухою. У 27 главах він всебічно описує своє дитинство, юність та свої перші життєві досягнення. Ви дізнаєтесь, як вона пережила період болісної самотності, сумнівів та безнадії, а також щастя, рідкісної належності та слави. Чи можна взагалі впоратися з глухотою? Якщо так, то яким чином? У цій історії ви знайдете чіткі відповіді. Книга, безумовно, цікаве читання для батьків, які народили глуху дитину або втратили слух до вивчення розмовної мови. Він також підходить для вчителів глухих дітей та всіх, хто цікавиться проблемою глухоти та її впливом на розвиток та психіку глухої людини від народження. Я також рекомендую його тим, хто хоче дізнатись більше про менталітет та культуру глухих та їх засоби спілкування - мова жестів.
Еммануель говорить про подвійний світ - світ слуху та глухих. До того часу вона знала лише перший світ - вона народилася від батьків, що чують. Експерти та лікарі заборонили батькам мову жестів, призначили усну освіту, щоб один раз почати "говорити", і не рекомендували зустрічатися з глухими дорослими. Оскільки, як і будь-яка глуха дитина, вона автоматично використовувала жести, мати не зупиняла її. Вони створили свій власний спосіб спілкування на основі жестів, жестів, міміки та помад. Однак це було інстинктивне спілкування тварин, яке можна було використовувати лише для простих речей - їжі, пиття, сну тощо. Еммануель жила ніби за прозорою стіною мовчання, і ні вона, ні її родина не змогли подолати цю стіну. Вона не розрізняла минуле і майбутнє, не розуміла свого «Я», не могла проаналізувати, що відбувається навколо. Вона навіть вірила, що помре в дитинстві, бо не бачила дорослого глухого.
Батьки також страждали - розчарований батько не міг з нею спілкуватися, а мати не могла пояснити їй стільки важливих речей. Еммануель не розвивалась розумово, і до 7 років вона була на рівні молодших дітей із дитячого садка. Коли Еммануелі було 7 років, вона почала вивчати мову жестів. Нарешті стіна між нею та навколишнім світом почала руйнуватися. Раптом до неї надійшла величезна кількість інформації. Вона почала вміти висловлюватися логічно та на рівні. Це може еволюціонувати. Її батько, а згодом і мати також вивчили мову жестів, яку вони буквально полегшили, оскільки нарешті змогли повноцінно спілкуватися один з одним. Молодша слуха Еммануели також дізналася її, а згодом навіть стала її інтимною супутницею та перекладачем. Еммануель стала веселою і "балакучою" дівчиною, яка нарешті відкрила своє "Я". Вона також пізнала інший світ - справжній світ глухих - і все більше проникала в нього. Завдяки цьому вона також пізнала театр, який став її улюбленим захопленням і присвятила йому себе як любитель.
Сама вона коментує цей чудовий поворот словами: «Я, очевидно, відставала, тому що вивчила мову жестів лише у сім років. До того часу я був дикуном, навіть трохи «дебілом». Я думаю, що якщо батьки (слухачі) не дадуть своїй глухій дитині мови жестів, вони ніколи не зрозуміють, що відбувається в його голові. Вони не знають про його самотність, про непокори, про прагнення порозуміння і часто навіть не про гнів. Вони не знають про виключення в сім’ї, в будинку, де всі розмовляють і не дбають про вас. Вам постійно доводиться тягнути когось за рукав і просити, щоб вони розповіли вам хоча б частину того, що робиться навколо вас. В іншому випадку це схоже на німий фільм без субтитрів ". У книзі батьки глухих дітей знайдуть детальну інформацію про інші цікаві ситуації, що трапляються в житті їхніх дітей - що означає для них темряву, як вони можуть сприймати музику та танці, чому в них необхідно рости любов до книг, чому в багатьох ситуаціях вони можуть реагувати більш чутливо чи навіть неадекватно тощо. Також книга суттєво торкається питання двомовної (двомовної) освіти глухих.
Еммануель пояснює на своєму прикладі та на прикладах своїх глухих однокласників, у яких були серйозні недоліки лише в усній освіті та як вони серйозно впливали на їх розуміння навчальної програми та набутих знань. Дуже цікавим є напр. це твердження: «Наприклад, я говорив у віці семи років, але не так багато. Коли я вивчив жести, я почав говорити краще. Усна мова для мене вже не була необхідністю, тому мені було легше її переносити. Я розумів важливу інформацію, і мені було легше писати та читати. Я досягнув колосального прогресу. Що й казати, дитина повинна говорити усно, щоб мати можливість читати та писати. Наприклад, коли я читаю, я інстинктивно пов’язую персонажа зі словом. Тоді я легше читаю слово з вуст. Для мене слово - це образ, символ ». Однак у підлітковому віці її відносно мирний світ збурився. Окрім загальних проблем підлітків, також відбувся бунт проти придушення особистості глухих у школі та в повсякденному житті.
Еммануель знову закрилася і вирішила проблеми по-своєму - прогули, опір та заворушення. Однак завдяки розумінню люблячих батьків він міцно закріпився. Еммануель успішно закінчила свою школу і почала професійно працювати в Театрі глухих у Вінсенсі, Франція. Її зусилля були винагороджені, коли вона була першою глухою актрисою, яка отримала премію театру Мольє за внесок у акторську майстерність. Через кілька місяців після цього успіху історія Еммануели виникла у формі цієї книги, про яку вона сама каже: «Ця книга - дар мого життя. Це дозволить мені розповісти і слухачам, і глухим, про що я мовчав. Це повідомлення та моя участь у боротьбі за мову жестів, яка все ще розділяє багатьох людей. У ньому я використовую свою другу мову - мову слухачів. Я абсолютно впевнений, що нашою першою мовою є мова жестів - лише вона змушує нас "спілкуватися" з людьми. І я також хочу сказати, що глухим ні в чому не можна відмовляти, що їх не можна садити або переслідувати, що вони повинні використовувати будь-яку мову для розуміння життя ".