Щоб обійти верховенство Російської імперії, яке забороняло доступ жінок до університету, Марія Кюрі вирішила вчитися в Сорбоні. Перш ніж отримати її, їй довелося кілька років працювати гувернанткою. Щоб втамувати спрагу знань у той час, вона звернулася до навчальних кабінетів "Летючого університету" у Варшаві: підпільного, прихованого закладу, відкритого для жінок та пропонуючого молодим полякам якісну освіту рідною мовою. Назва "кермо" (на думку деяких авторів) "плаваючий" походить саме від необхідності того, щоб їх учням і викладачам доводилося постійно змінювати своє місце розташування, щоб уникнути російського контролю.

Життя не завжди полегшує талант. Навіть коли він настільки потужний і супроводжується такою працездатністю, як Марія Кюрі. Незважаючи на свою геніальність, протягом усього життя польській жінці доводилося стикатися - одна за одною, іноді парами - із цілим ланцюгом труднощів, що траплялися їй на шляху. Звичайно, час міфологізував його фігуру. Але мало міфів, мабуть, кореняться в такій твердій і родючій землі, як у Кюрі.

У зрілому віці Марі довелося зіткнутися з упередженнями Франції, яка багато в чому їй не довіряла через її стан іноземця та жінки. Найкращий приклад залишив скандал з Павло Ланжевін. Такі наклейки, як видані Гюставом Тері, викликали найгірші почуття в галльському суспільстві. Трагічна і передчасна смерть Росії П'єр Кюрі в 1906 р. надзвичайно погані умови, в яких вона роками виконувала свою роботу, труднощі, які вона пережила студенткою в Сорбонні, небажання Шведської академії присудити їй Нобелівську премію з фізики 1903 р. разом із чоловіком П'єром і Антоні Анрі Беккерель, єдині дві імена, з якими установа працювала спочатку - а згодом намагається «приховати» нагородження шведською медаллю в категорії «Хімія». Вони також є хорошими прикладами тих труднощів, які не залишали її протягом усього дорослого життя.

У дитинстві Марі було не простіше. Коли вона була ще дитиною, Росія, яка тоді контролювала Варшаву, помстилася її батькові Владиславу Склодовському за польський націоналізм, який він демонстрував. Добрий чоловік втратив роботу як

польщі
вчителя, а для утримання сім'ї змушений був знімати кімнати. Серед них і сама Марі, якій довелося влаштуватися в їдальні до однієї зі своїх сестер. Вночі вони спали на диванах. На світанку, відразу після сходу сонця, їх залишали на волі, щоб гості могли поснідати без дискомфорту. Однак найбільший удар родини Склодовських відбудеться, коли мати, Броніслава Богуська, померла від туберкульозу, який тягнувся незабаром після народження Марі. Майбутній Нобелівській премії з фізики та хімії на той час було лише 10 років.

Сувора обстановка в стінах Склодовського. і з них. З 1772 р. Варшава була окупована росіянами, які застосовували залізну культурну політику, щоб задушити будь-які ознаки польської ідентичності. Викладання мови, історії та культури країни було заборонено в Москві. Влада спалила книги і замінила польську державну службу іншою з Росії. Діти не зважали на цей клімат обмежень, змушені вчитися мовою, яка була для них абсолютно чужою. Ще одним із нав'язувань Росії було накласти вето на доступ жінок до університету.

Марі, яка вже проявила свій інтелект і була видатною студенткою, не здалася. Разом зі своєю сестрою Бронією вона поставила перед собою завдання навчатися в Університет Сорбони, де вони приймали жінок. Перш ніж досягти успіху, у 1886 році, у віці 19 років, їй довелося прийняти роботу гувернантки. До тих пір, як через п’ять років, у 1891 році, він не побачить своєї мети - отримати доступ до навчальних кабінетів престижного паризького університету. У цей період Марі втамувала спрагу знань завдяки одному з ключових інститутів збереження польської культури під час російської окупації: Летючий університет –Або «Плаваючий», як це цитують деякі автори. Його назва дає чітке уявлення про підпільне середовище, яке його пронизувало.

Студентам і вчителям доводилося постійно міняти "класи", щоб уникнути ("злетіти") від жорсткого російського контролю. Завзяття царської влади застосовувати свою культурну політику було настільки сильним, що, - згадує М. Дель-Кармен Бінда, - слово "Польща" було замінено на картах словом "територія Вісли". Сама Варшава (Варшава) побачила свою назву русифікованою та перейменована у Варшаву. Москва навіть розпочала кампанію з очищення бібліотек від польських книг.

Не меншим покаранням, яке зазнали в цьому контексті професори та студенти "Воланте", було заслання до Сибіру. "Поляки були змушені ризикувати своїм душевним спокоєм, організовуючи підпільні школи, в яких вони могли б викладати історію Польщі, польську мову та католицьку релігію", - згадує Хесус Лайнц Фернандес у "Від Сантурса до Візантії: націоналізуюча сила слів" ".

Вирішальна частина освіти Марі зумовлена ​​хоробрістю цих вчителів. У своїх підпільних класах, прихованих у приватних будинках, завжди на найвищих поверхах будинків і під переважною загрозою російської влади, Кюрі та решта її однокласників могли насолоджуватися немислимим в офіційній освіті, яку проводили у Варшаві: вища освіта, вільна від дискримінації за ознакою статі, на рівних умовах зі своїми однолітками. У цьому кліматі свободи та відкритості він також сформував життєво важливу частину його ідеології.

"Саме там вона приймає як свої принципи позитивізму, нових ідей емансипації жінок, рівності статей в освіті, антиклерикалізму, недискримінації євреїв, скасування привілеїв дворянства та соціальні класи і настанови селянських мас ", відображає Бінда, який пам'ятає вагу, яку в" літаючих "класах відігравала філософія французького інтелігента Огюст Конт, батько позитивізму.

"Марі була в захваті від цього руху, який поєднував інтелектуальне навчання з громадською роботою, два параметри, які вона завжди намагалася поєднати протягом усього життя", зазначають Белен Юсте та Соня Л. Рівас-Кабальєро у своїй книзі "Марія Склодоська-Кюрі. Вона сама" . Два автори згадують, що майбутній лауреат Нобелівської премії вдалося переконати свою сестру Брону та кількох друзів піти до класів цього революційного університету. У «Воланте» вони не тільки отримували уроки. Вони також могли брати участь у поетичних концертах, читати книги, заборонені Росією, і навіть насолоджуватися мюзиклами з чітким патріотичним підтекстом.

Через роки після проходження по класах Volante сама Кюрі висловлювала свої почуття того часу. "У мене дуже яскрава пам'ять про симпатичну атмосферу інтелектуальної та соціальної дружби, яка мені сподобалася", - написав він. "Результати не можуть бути значними, але тим не менше, я все ще вважаю, що ідеї, що керували нами тоді, були єдиними, хто міг привести нас до справжнього соціального прогресу. Ми не можемо довіряти будуванню кращого світу, не вдосконалюючи людей".

У цей період Марі отримала допомогу ще однієї вирішальної фігури у своєму розвитку вченого - свого двоюрідного брата. Юзеф Богуський, колишній студент Менделєєва та директор лабораторії Музею промисловості та сільського господарства. Завдяки їхній підтримці молода Марі, якій на той час було двадцять років, змогла встановити контакт з лабораторією.

У своєму повсякденному житті, і незважаючи на прихованість і таємницю, в якій він був змушений виконувати свою роботу, Університет Воланте користувався міцною організацією. Гроші, які він зібрав, використовувались для вчителів або на придбання книг для створення бібліотеки. Серед викладачів, які брали участь у Флаєрі, були найвищі польські вчені та науковці. У їхніх класах також проводилось різноманітне навчання, яке враховувало як науку, так і історію, і листи.

Його найрішучішою постаттю була Ядвіга Щевінська-Давідова (1864-1910). Його заслуга - організувати у 1885 р. Зусилля, які впродовж попередніх років були розподіленими для навчання молодих польських жінок. Протягом усього свого життя, яке закінчилося передчасно, коли їй було лише 46 років, Щевінська була також викладачем, редактором, оглядачем, громадським активістом і твердим захисником права жінок на освіту.

Коли його було легалізовано в 1905 році, тисячі жінок і чоловіків пройшли через підпільні класи Воланте. Після його "регуляризації" воно стало Товариством наукових курсів, яке, у свою чергу, призвело б до Вільного університету Польщі.

Десятиліттями пізніше, в 1970-х роках, Польща знову пережила явище, подібне до Летючого університету: неофіційні освітні центри, в яких - як це сталося з його попередником на початку століття - навчання проводилося поза офіційною, тоді комуністичною системою і на орбіті СРСР. Ці нові "плавучі" інститути також виховувались у класах, розкиданих по маленьких квартирах, і проводили уроки для невеликих груп студентів.

"Ці групи самоосвіти є потенційною бомбою уповільнення, що стикається з комуністичним урядом Едварда Гірека з божевільним поєднанням традиційного польського націоналізму та політичного інакомислення", - можна було прочитати в липні 1978 року в хроніці Whasington Post.