Я танцюю свою душу безкоштовно (хворий на анорексію/булімію В. Гюртлера) ЛІКУВАННЯ ПОРУШЕНЬ ПІДПРИЄМСТВА НЕРВЕРБАЛЬНОЮ ТЕРАПІЄЮ Теорія та практика танцювальної терапії

питання

5.2.2. Варіанти корекції зображення тіла за допомогою танцювальної та рухової терапії. 52 Канавки: Танцювальна терапія та корекція зображення тіла. 53 5.2.3. Терапевтична модель Крюгера. 54 6. Групова дієта з танцювальної терапії з пацієнтами з порушеннями. 58 6.1. Історія групи. 58 6.1.1. Подати заявку. 58 6.1.2. Перша зустріч. 58 6.1.3. Друга зустріч: поглиблене інтерв’ю. 59 6.1.4. Учасники. 59 6.1.5. Тяжкість захворювання. 59 6.1.6. Анкети. 59 6.2. Вправи та груповий процес. 60 6.2.1. Перший раз. 60 Жест та ім’я. 60 Ознайомлення з космосом. 62 канали. 62 Повільність і нерухомість. 63 Що вас приводить в рух. 63 Мій власний ритм. 63 Пересування частинами тіла. 64 Подання іншого словами. 64 Навіть дзеркальне відображення. 66 Ліплення. 67 Зворотній зв'язок. 67 Релаксація. 68 6.2.2. Другий випадок. 69 Привітання. 69 Бульбашка. 69 Сидячий танець. 70 Процес «Дерево життя». 71 Фокус. 72 Грудина. 73 6.2.3. Третій раз. 74 Так-ні танець на шиї. 74 Припиніть гру. 75 Перенесення ваги на землю. 76 Вибір пари. (Починаємо). 77 Важка атлетика в парах на землі. 77 6.2.4. Четвертий раз. 78 Масажний контур важелів активний/пасивний. 78 Танець Терезів. 79 Перенесення ваги. 79 Спеціальний рух з темою. 79 Інтеграція з рухом. 80 3

Лялька Фабаба-ганчірка. 80 6.2.5. П’ятий раз. 81 Танці на островах. 81 Трансцикл. 81 Звичайний транс у парах. 81 Рух спрямовує увагу. 83 6.2.6. Шостий раз. 83 Пробудження уяви. 83 Ритми. 84 6.2.7. Сьомий раз. 86 Інтеграція. 87 Інтеграція виставки. 88 Закриття. 88 Прощання. 6.3. Аналіз з вашої власної точки зору. 88 6.3.1. Невербальна експресія та вільний танець. 89 6.3.2. Карок. 91 6.3.3. Відносини. 93 6.3.4. Розвиток руху. 100 6.3.5. Контроль у різних завданнях. 101 6.3.6. Роль малювання в терапевтичному процесі. 103 6.3.7. Вербалізація. 105 6.3.8. Виникнення теми про розлад харчової поведінки. 106 6.3.9. Взаємодія різних форм захворювання. 109 6.4. Уроки групового процесу та аналіз зворотного зв'язку. 110 7. Підсумок. 115 8. Список літератури. 119 9. Додатки. 125 9.1. Тяжкість захворювання. Електронна таблиця. 126 9.2. Результати анкет. 127 9.3. Структуровані теми інтерв’ю. 128 9.4. Уривки з інтерв’ю. 129 9,5. Письмові відгуки після події. 134 9.6. Кінга нівелі. 135 9.7. Малюнки. Другий випадок. 138 4

які також включають розлади харчової поведінки. Досвід цього віку запам’ятовується насамперед нашим тілом, оскільки мова та уява ще не розвинені в цьому віці. Рухова терапія базується на цих спогадах і може сприяти повній або частковій корекції за допомогою фізичної обробки спогадів. (Merényi, 1991) У теоретичній частині дисертації я намагаюся окреслити аспекти, які підтримують невербальну, орієнтовану на тіло, танцювально-рухову терапію розладів харчування. Мова піде про важливість відносин матері-дитини на початку для розвитку порушень здорової особистості та харчової поведінки, особливо фізичних стосунків. Я описую очевидну важливість невербальних інструментів тілесно-орієнтованої терапії у лікуванні довербальних пошкоджень, а також їх переваги в корекції іміджу тіла та поліпшенні виразу тіла. 8

я спрямований на почуття, викликані моїм партнером? Питання ставиться не розумом, а тілом. Потрібно прагнення до незнання та готовність відчути дезорієнтацію. Саме ця готовність і відкритість до запитань надає дуету контактної імпровізації серцебиття. (Лепкофф, 1998) Це нагадує досвід перших років, коли маленькі діти допитувались і вчились, передусім, через свій руховий досвід, приділяючи підвищену увагу сигналам (вага тіла, центр ваги, сила тяжіння, імпульс) на етапах руху навчання, яке згодом обробляється автоматично. Як і при терапії рухів, спостереження за контактною імпровізацією може засвідчити індивідуальний процес спонтанної реакції людини на дивовижні та несподівані фізичні умови. При цьому виявляється фізична історія танцюриста, його уява, індивідуальні стратегії виживання та фізичний інтелект. (Лепков, 1998) 20