елементи

  • Модуль 3:
  • цілі
  • Розділ 1
  • Розділ 2
  • |
  • Розділ 3
  • |
  • Розділ 4
  • |
  • Розділ 5
  • |
  • Розділ 6
  • |
  • Іспит

Розділ 1: Змінні

Мета всіх досліджень - описати та пояснити зміни у світі. Тобто зміни, які відбуваються природним чином у світі або які спричинені маніпуляціями. Змінним ми надаємо назву змінних тим, які ми хочемо пояснити.

Змінна може бути результатом дії сили або бути силою, яка спричиняє зміну іншої змінної. В експерименті їх називають залежними та незалежними змінними відповідно.

Коли дослідник дає активний препарат одній групі людей, а плацебо (або неактивний препарат) іншій групі, незалежною змінною є лікування препаратом. Тоді реакція кожної людини на активний препарат або на плацебо буде залежною змінною.

Ці реакції можуть бути різноманітними, залежно від призначення препарату, наприклад, високого кров’яного тиску або м’язових болів. Таким чином, в експериментах дослідник маніпулює незалежною змінною, щоб визначити, чи не спричиняє вона зміни в залежній змінній.

Як ми дізналися раніше, в описовому дослідженні змінними не маніпулюють, а спостерігають у міру їх природного виникнення. Вивчаються асоціації між змінними. Певним чином, всі змінні в описових дослідженнях є залежними, оскільки вони вивчаються стосовно всіх інших змінних, які існують навколо дослідження. Однак змінні в описових дослідженнях не називаються "залежними" та "незалежними". Назви змінних використовуються при поясненні дослідження. Наприклад, серед людей корінного американського походження випадків діабету частіше, ніж серед Східної Європи. В описовому дослідженні дослідник досліджує, як діабет (одна змінна) пов’язана з генетичним походженням людини (інша змінна).

Визначення: Змінна може бути результатом дії сили, або це сила, яка спричиняє зміну іншої змінної. В експерименті вони відомі як залежні та незалежні змінні відповідно.

Приклади залежних та незалежних змінних

Приклад 1:

В експерименті, що вивчав взаємозв'язок між впливом класичної музики та здатністю читати у дітей, дослідник розділив дітей на дві групи (А і В). У групі А діти слухали музику Моцарта по одній годині на день протягом місяця. У групі В батьків просили протягом місяця уникати відтворення класичної музики перед своїми дітьми. В кінці місяця всі діти складали тест на розуміння читання. Ті, хто слухав музику Моцарта (група А), на іспиті набрали значно вищі бали. У цьому випадку оцінка на розуміння читання є залежною змінною, а вплив музики Моцарта - незалежною змінною. Тобто оцінка за тестом залежить від того, чула дитина класичну музику чи ні. Незалежна змінна, вплив музики Моцарта, є незалежною, оскільки це те, чим дослідник може маніпулювати або модифікувати.

Приклад 2:

У дослідженні, подібному за дизайном до попереднього прикладу, дослідники вивчали вплив харчування на здатність читати. У групі А діти споживали щонайменше три унції темно-зелених овочів щодня протягом місяця. Дітей групи В годували звичним раціоном. В кінці місяця всім дітям було проведено тест на розуміння читання. Ті, хто їв зелені овочі щодня, не мали відмінностей від результатів, отриманих групою В.

Розділ 1: Запитання для обговорення

  1. У першому прикладі, що таке незалежна змінна? Чому?
  1. У другому прикладі, що є залежною змінною? Чому?
  1. Визначте залежні та незалежні змінні в наступних прикладах:

Приклад:

    Фізична активність і схуднення

Залежна змінна: втратити вагу

Незалежна змінна: фізична активність

Позитивні відгуки та впевненість у собі

Головний біль та аспірин

М’язова маса і вправи з обтяженнями

Споживання кальцію та щільність кісткової тканини