напористістю

Поняття напористості останнім часом зустрічається у багатьох сферах. Однак місце, якому воно справді належить, - це сім’я та школа. Чому?

Поняття напористості останнім часом зустрічається у багатьох сферах. Однак місце, якому воно справді належить, - це сім’я та школа. Чому? Напориста поведінка - один із елементів впевненості в собі, але в той же час просоціальна людина, і, отже, не народжується жодна дитина, необхідно навчити його робити це.

На початку потрібно пояснити два терміни - просоціальність a напористість. Ці поняття тісно пов’язані.

Концепція просоціальність базується на латинському слові "socius" - супутник, друг. Отже, людина, яка є просоціальною, ставиться до людей навколо себе як до (потенційних) друзів. Це важливо його ставлення, яке є відкритим, прямим та виразним.

Саме слово напористість походить від грецької ‘assere čo, що можна перекласти як стверджувати щось, підкреслюючи це, наполягаючи з певністю самостійно. Буквально цей термін можна перекласти як самоствердження.

Автором методу напористості є американець А. Солтер, який визначив його у тому сенсі - вміти щось чітко сказати, відстояти своє слово. В даний час у всьому світі проводяться тренінги, де менеджери, підприємці, а також люди різних професій навчаються мистецтву напористості. Асертивність у стосунках також на перший план.

Діти можуть зустріти поняття напористості в школах на уроках етики. Ще до того, як вони починають «вчитися» наполегливості, вони стикаються з визначенням т.зв. концепція себе.

Поняття про себе
Те, як дитина сприймає себе як особистість, залежить від багатьох факторів. Отримувала інформацію із оточення близької та великої родини, кола друзів, школи тощо. поступово допомагати йому створювати своє образ себе.

Таким чином, приписування власної цінності створюється з почуттів, які вона відчуває в даному середовищі думка батьків, братів і сестер, друзів, вчителів та інших лише доповнює її позитивно чи негативно. Природно, що кожна людина обирає з різних ситуацій лише ту інформацію, яка підтримує її образ про себе.

Наприклад певний хлопчик знає, що він хороший спортсмен, що він популярний у команді, він знає, що він слабший у математиці і що він усвідомлює свою готовність допомогти, але також і велику халепу.

Однак саме поняття не є постійним і остаточним, з часом і протягом різних життєвих подій вона змінюється і трансформується. Залишились лише ті компоненти, на які вплинув значний життєвий досвід, протистояння чи протистояння.

Перефразовуючи етапи розвитку ідентичності за Е. Х. Еріксоном, Балькар сформулював концепцію себе в даний вік наступним чином:

Це правда, що кожна людина намагається підтримувати образ себе, який він сформував за ці роки і який йому підходить.

Завдання батьків - насамперед допомогти своїм дітям побудувати позитивний образ про себе, зміцнити його, допомогти сформувати його (але не деформувати) та переоцінити.

Форми поведінки

Створення власного Я-образ проявляється зовні поведінкою. У світі дітей та дорослих можна говорити просто про три форми поведінки - агресивну, пасивну та напористу.

Агресивний

Типовою його рисою є просування себе за рахунок інших, без поваги їх прав. Як засіб використовують насильницькі форми (фізичну, словесну). Досягнення мети за будь-яку ціну є пріоритетом. Досягнення успіху має першорядне значення.

Діти, які поводяться таким чином, як правило, менш популярні серед своїх однолітків, але саме завдяки їх силі вони можуть завоювати позицію лідера, якого інші слухають зі страху.

Пасивний

Людина, яка діє пасивно, він не може чітко сформулювати свої бажання та потреби. Йому не вистачає впевненості в собі, у нього дуже низький образ себе, будь-яка (хоча і незначна критика) може повністю паралізувати його. Кожна невдача послаблює його впевненість у собі і руйнівно впливає на нього.

Навіть у пасивної дитини навколо нього може бути коло друзів. Комусь може знадобитися захистити його, або вони також діють пасивно, тому "той самий" друг їм підходить. Однак певно, що пасивно діючий хлопець чи дівчина зазвичай не здатні відстоювати не лише свої права та потреби, а й права інших, і тому ці стосунки, як правило, дуже неміцні.

Агресивна та пасивна поведінка спільні тим, що вони вважають іншу людину ворогом, хто хоче їм нашкодити. Але хоча агресивна дитина діє в образливій позиції, пасивна дитина поводиться захисно.

Діти з обох груп часто здаються невдалими, їх важко управляти в школі, "Недієздатний". Згідно з опитуванням, до 22% учнів у словацькій освіті вважаються проблемними. Приблизно у кожної п'ятої дитини є "наклейка", яка не дозволяє їй відчути відчуття успіху. Однак на результати навчання цих дітей значний вплив має поведінка, яка не є доречною, прийнятною, але якою можна керувати за допомогою батьків, вчителів та інших.

Напористий

Асертивна поведінка означає висловлювати свої побажання, потреби без страху. Не боятися виступати, вміти говорити «ні» і просити іншого про послугу, навіть якщо це може здатися важким на перший погляд.

У той час як агресивна людина діє вибухово (але також саркастично, іронічно), а пасивна людина створює враження страхопуди або флегматиків, напориста поведінка проявляється у спокійному, розслабленому враженні, яке доводить, що людина, що проявляє себе, впевнена у тому, що вона або вона твердить ., або що він просить.

Як стати напористим, або як підняти дитину до напористості? Етичне виховання пропонує кілька прийомів для оволодіння цією поведінкою, напр. метод розбитого вертушки, метод відчиненого дверей тощо.

Однак навіть повсякденне життя дає можливість кожен день ставати напористим та просоціальним.

Наприклад. водити дитину, щоб не соромно щось просити; якщо він від чогось відмовляється, він повинен робити це порядно, не завдаючи шкоди чи принижуючи іншого; дитину, якою інші діти легко «маніпулюють», можна навчити говорити «ні», щоб мати змогу сперечатися, чому у неї така позиція.; у конфліктній ситуації шукати компромісу з дитиною (з належним поясненням); занадто вимогливу для дитини ситуацію (просити щось у магазині. вимагати повернення у друга.) можна спробувати спочатку вдома, або вперше вирішити безпосередньо з дитиною; хвалити і заохочувати дитину за все, що допомагає йому стати більш впевненим у собі (але не більш пихатим); навчити дітей визнавати власну помилку (батьки, звичайно, повинні тут служити взірцем).

Однак те, чи поводиться дитина напористо - це її власне рішення та право, яке необхідно поважати.

СЛОВО ЕКСПЕРТА Доктор філософії. Штефан Матула, дитячий психолог

Це не панацея

Асертивність найчастіше визначається як спосіб поведінки, який гарантує, що ми можемо забезпечити виконання своїх законних вимог.

Він став дуже популярним у минулому столітті, і його здорове та нешкідливе застосування в наших соціальних контактах передбачає перш за все нашу особисту зрілість. Це не панацея, хоча іноді вона представлена ​​і представлена ​​на різних курсах та тренінгах.

Крім того, кажуть, що дитина є наполегливою до природи, поки ми не навчимо її поводитись агресивно або покірно (рецесивно) через наше виховання.

Тому ми не повинні переоцінювати його можливості в освіті і підтримувати наполегливі елементи в поведінці наших дітей у відповідній мірі, інакше може трапитися так, що наші діти переплутають це з прихованою агресією, особливо якщо ми недостатньо повідомляємо, що наполегливо можемо претензії справді лише обґрунтовані.

Асертивні права

Для кращого розуміння принципів напористої поведінки, т. Зв напористі права.
Вони ґрунтуються на правилі, згідно з яким ніхто не може маніпулювати людиною, якщо він цього не дозволить.