У класі дитячого садка Монтессорі є діти різного віку, наші клас має максимум 22 дітей у віці 2,5 - 6 років.
Дитина в цьому віці вчиться переважно шляхом спостереження. Таким чином, молодші діти можуть вчитися у своїх старших однокласників. Діти старшого віку вчаться толерантності, терпінню, відповідальності. Дослідження в цій галузі підтвердили, що соціальні контакти дітей різного віку становили значно вищий відсоток, ніж контакти дітей того ж віку, причому 6-річні діти частіше звертаються до 3-річних, ніж молодші діти до старших ті.
Якість навчальної роботи залежить насамперед від особистості вчителя. Тому ми приділяли велику увагу їх вибору.
Четверо вчителів будуть піклуватися про дітей у безпосередній навчальній діяльності. Координацією, управлінням та документацією займається досвідчений викладач з багаторічним досвідом.
Це з іноземних мов можливість вибору англійської мови.
У дитячій кімнаті є низка мистецьких, спортивних, танцювальних, театральних та культурних заходів для дітей у дитячій кімнаті, уроки верхової їзди на поні/терапії канісів, іноземної мови (англійська), логопедична та психологічна допомога.
Наші садочки регулярно відвідують у дитячому садку собаки терапії канісами в рамках програми «Собака наш друг», де діти вчаться поводитися з собаками, практикують грубу та дрібну моторику та підтримують зняття страху із собак. Собака виступає мотиваційним фактором діяльності. Також підхід дитини до тварини дуже корисний для її здорового психічного та фізичного розвитку.
Приміщення обладнані екологічним, переважно природним матеріалом. У навчальному процесі ми використовуємо різні дидактичні ігри та посібники Монтессорі.
Дитячий садок відкритий для дітей з 7.30 до 17.00.
Вартість навчання становить 350 євро на місяць, включаючи ПДВ + плата за харчування 25 євро на місяць.
Педагогіка Марії Монтессорі базується на спостереженні за дитиною, її проявами та потребами.
Це педоцентрична педагогіка, що означає, що в центрі уваги дитина, а не вчитель,
хто навчає та спрямовує дітей фронтально, як це має місце в сучасній педагогіці, яка лежить в основі нашої
шкільна система.
Основними принципами педагогіки Монтессорі є:
ПОВІДОМЛЕННЯ ЧУТЛИВИХ ПЕРІОДІВ ДИТИНИ
Поняття сенситивних періодів (періодів підвищеної чутливості) було введено М. Монтессорі на основі своїх спостережень і міркувань про те, що у дитини є певні сенситивні періоди у своєму розвитку, коли його чутливість спрямована на певні подразники, напр. музика, письмо, кольори, мова тощо. Тоді дитина набуває дані здібності надзвичайно легко і з великим інтересом. Цей період триває кілька тижнів, і якщо чутливість дитини не виконується, чутливість зникає. Якщо цей період визнано правильно, і у дитини є відповідні інструменти, дитина може розвивати надзвичайні здібності у всіх сферах. Досвідчений викладач Монтессорі фіксує чутливі періоди дитини відповідно до запитань дитини, спостерігає за ними та пропонує йому відповідний матеріал Монтессорі.
ПІДГОТОВЛЕНЕ СЕРЕДОВИЩЕ,
дитячий садок використовує спеціальні допоміжні засоби Монтессорі, розроблені М. Монтессорі саме для розвитку органів чуття та інтелектуальних здібностей дитини. Відповідно їх називають: чуттєвий матеріал, матеріал для практичного життя, мовленнєвий матеріал, матеріал для математики, космічний матеріал.
БЕЗКОШТОВНИЙ ВИБІР,
дитина вибирає, коли хоче грати з якою іграшкою чи приладом (відповідно до сенситивного періоду). Він працює з нею стільки, скільки його просять, і іноді дитина повторює одне заняття 10-20 разів. Це вже пояснює інший принцип.
ПОЛЯРИЗАЦІЯ УВАГИ,
так званий Феномен Монтессорі. Якщо дитина зацікавлена у допомозі, вона перебуває в особливому стані концентрації уваги і взагалі не сприймає оточення. Коли дитина спонтанно закінчує таку діяльність, вона стає дуже задоволеною, щасливою та доброзичливою. Окрім цих принципів, у нашому дитячому садку важливий добрий підхід до дитини як унікальної особистості, повага та підтримка її індивідуальності та свободи. Свобода особистості буде дотримуватися до тих пір, поки вона не обмежує свободу іншої людини. Таким чином, будуть визначені певні правила взаємного співіснування. Однак буде пояснено дуже ретельно, чому яке правило (очевидно обмежувальне з точки зору дитини) потрібно дотримуватись.
ОСОБИСТОСТЬ ВЧИТЕЛЯ,
Вчитель Монтессорі, в основному спостерігач і помічник дитини. Він не впливає на дитину своїм его, і навіть у критичних ситуаціях він повинен мати можливість передбачити ситуацію передбачливо. Він ніколи не кричить на дитину. Замість того, щоб «примушувати» свою правду, він допомагає дитині шукати свою правду. Він повинен бути не керівником дитини, а скоріше його "ангелом-охоронцем" - як каже М. Монтессорі, він обережно ставиться до того, щоб дитина не заважала його діяльності.
Історія Мері Монтессорі: