Для кожного уроку готується:
МЕТОДИЧНИЙ ЛИСТ (для вчителя)
ПРЕЗЕНТАЦІЯ (для вчителя)
РОБОЧИЙ ЛИСТ (для студента)
МЕТОДИЧНИЙ ЛИСТ для вчителів містить:
- мотивація (практична діяльність, мотиваційна співбесіда),
- процедура доступу до навчальної програми (з використанням різних методів та засобів),
- добровільна домашня діяльність,
- мудре вікно (глосарій),
- рефлексія (зворотний зв'язок).
ПРЕЗЕНТАЦІЯ для вчителя містить:
- матеріал для проекції під час уроку (допоміжні тексти та картинки),
- посилання на завдання на аркуші,
- мудре вікно.
РОБОЧИЙ ЛИСТ для студента містить:
- завдання для індивідуальної роботи студента.
Ви повинні увійти в систему, щоб переглянути інший вміст, призначений для зареєстрованих шкіл.
Перший тематичний блок включає 6 навчальних годин.
Наприкінці тематичного блоку студенти можуть/будуть знати:
пояснити, чому організм людини потребує поживних речовин,
розрізняти основні функції окремих поживних речовин на віковому рівні,
визначити продукти, що містять "здорові та нездорові жири",
пояснити (на рівні, що відповідає віку), чому ми споживаємо деякі продукти економно,
застосовувати знання збалансованого харчування під час покупок та їжі,
скласти просте меню, в якому приймається вимога збалансованого харчування.
Другий тематичний блок включає 5 навчальних годин.
Наприкінці тематичного блоку студенти можуть/будуть знати:
пояснити значення та функції води в організмі людини,
визначити умови, від яких залежить необхідний добовий прийом рідини,
підрахуйте, скільки рідини йому слід приймати за один день,
заплануйте щоденний режим пиття,
спостерігати за можливим проявом дефіциту рідини на віковому рівні,
виберіть підходящі напої для вашого питного режиму,
розрізняти продукти з більшою/меншою кількістю води,
за допомогою вчителя спланувати, здійснити та оцінити опитування щодо питного режиму учнів/братів і сестер/батьків.
Третій тематичний блок включає 5 навчальних годин.
Наприкінці тематичного блоку студенти можуть/будуть знати:
пояснити значення фруктів та овочів для людського організму,
розрізняти місцеву та імпортну їжу,
оцінити переваги споживання сезонної їжі,
оцінити переваги споживання місцевої їжі,
застосовувати знання про фрукти та овочі для приготування оптимальної сезонної десятини/їжі протягом дня,
спланувати та провести опитування щодо споживання студентами фруктів та овочів,
фіксувати, оцінювати та представляти інформацію, отриману в результаті опитування.
Четвертий тематичний блок включає 5 навчальних годин.
Наприкінці тематичного блоку студенти можуть/будуть знати:
спостерігати за споживанням надмірної або дуже невеликої кількості їжі у себе/братів/сестер/батьків,
пояснити деякі причини розладів харчової поведінки на віковому рівні,
сперечатися про важливість регулярних фізичних навантажень щодо ожиріння,
оцінити на рівні, що відповідає віку, вплив відсутності фізичних вправ на організм людини,
застосовувати знання про ризики невідповідного режиму пиття у своєму раціоні,
пропонуйте регулярні фізичні навантаження у своєму розпорядку дня.
П’ятий тематичний блок включає 4 уроки.
Наприкінці тематичного блоку студенти можуть/будуть знати:
порівняти основні поживні речовини як джерела енергії для людського організму,
просто розрізнити кількість енергії, яку споживає організм людини залежно від статі, ваги, віку,
пояснити на віковому рівні вплив невикористаної енергії на здоров’я людини,
обґрунтувати важливість руху щодо накопичення невикористаної енергії в організмі людини.
Шостий тематичний блок включає 4 уроки.
Наприкінці тематичного блоку студенти можуть/будуть знати:
дотримуйтесь хороших гігієнічних процедур при роботі з продуктами харчування,
Правильно зберігайте різні продукти в холодильнику та поза ним,
розрізняти їжу свіжою, міцною, зіпсованою,
знайти таблицю складу харчових продуктів та добавок на упаковці,
визначити термін придатності певних харчових продуктів відповідно до його маркування на упаковці,
дотримуйтесь хороших гігієнічних звичок щодо профілактики захворювань.