Метод тут, метод там. Хтось плаває так, щоб дитина пірнала сама. Це нормально, якщо це добре. Ми тут почуваємось інакше. Ми почуваємось загальнішими.

випадково

Дитина до 1 року не має уявлення про себе. Він навіть не знає, що він окрема істота. Оскільки всі потреби забезпечують мати та батько, він є їх частиною. Для нього є лише хороше і погане. Приємно і неприємно. З кожною зміною вона встановлюється для людини, яка відповідає її потребам. Він спостерігає за нею, сприймає її. Він відчуває зв’язок або відсторонення.

Можливо, ви говорите це і що. Також необхідно відокремити. Нехай він вчиться неч і нехай спить сам, бо він звикає. І нехай дитина залишиться одна ... Ви знаєте, вона може це зробити ....

Ми, дорослі, маємо рахуватися з тим, що він може це зробити, бо у нього немає інших шансів. Він може все, бо повинен. Над ним людина, яка все вирішує. Що він буде робити, як він буде спати, що їсти і де буде. Зрештою, він може впоратися з будь-якою діяльністю. З хорошими показниками, але великою порцією безпорадності.

З іншого боку, ми знаємо, як бути з ними. Догори й донизу. Ми можемо посилити почуття зв’язку, ми можемо зміцнити свою дитину, що ми її бачимо, сприймаємо і перебуваємо там з ним. Ми також даємо йому відчуття, що він не один під водою. Я не знаю, що більше, але я точно відчуваю, що це більш корисно для дитячої душі. Не має значення, що відбувається навколо, це залежить від того, чи є у нашої дитини почуття близькості подолати все чи безпорадності, незважаючи на те, що вона хоче все подолати.

Тому ми разом з нами йдемо під воду. Нам зрозуміло, що наші діти можуть робити це під водою. Вони все одно звикають до води, ми просто відчуваємо різницю, чи то з відчуттям зв’язку, чи розлуки.