Домашнє завдання - напружена та емоційна тема у багатьох сім’ях.
Наступні рядки присвячені насамперед тим батькам, які щодня стикаються з домашніми завданнями. Але вони можуть бути такими ж корисними для іншої частини батьківської пари та для вчителів. І ще одне зауваження: під терміном домашнє завдання ми розуміємо не лише письмову розробку доручених завдань вдома, але також усну підготовку до окремих предметів (тобто повну підготовку до викладання).
Домашнє завдання - який сенс і мета?
Домашнє завдання - це доповнення до шкільної роботи, найважливіша частина якої відбувається під час навчання.
Домашнє завдання використовується для надання вчителю зворотного зв’язку щодо рівня знань дитини.
Дитина повинна використовувати їх для поглиблення та закріплення вивченого в школі.
Вони сприяють тому, що студенти вдома здатні організовувати власні навчальні процедури, щоб вони могли вибирати та використовувати робочі прийоми та ресурси.
Домашнє завдання має бути організовано таким чином, щоб дитина в четвертому класі могла виконати його максимум за одну годину, молодша за менший час.
Домашнє завдання слід робити окремо, тобто j. без сторонньої допомоги.
Домашнє завдання як заміна відсутнього викладання або як метод підтримки дисципліни є неприпустимим.
А як щодо обіду, який розпочався? Домашні завдання?!
День у школі означає для дітей стільки ж зусиль, скільки робочий день для нас, дорослих. Тому враховуйте цей факт, плануючи, коли ваша дитина повинна розпочати домашнє завдання. Подумайте разом, коли найкращий час для початку. Багатьом дітям потрібна довша перерва після школи, щоб мати можливість трохи «розійтися» фізично. І ми повинні їм дозволити. З іншого боку, батьки часто скаржаться, що згодом їхні діти мають більші проблеми з домашніми завданнями. Якщо це ваш випадок, просто домовтеся з дитиною та виключіть певні ігри перед написанням домашнього завдання.
Звичайно, не кожна дитина в другій половині дня влаштовує домашні завдання. Але це має багато переваг рано вдень. Багатьом дітям потрібно близько півгодини перерви після проведення школи та обіду вранці, і вони часто мають узгоджену програму з друзями на вулиці, побачення в колах тощо на пізній полудень.
Ефективність, як правило, хороша між 14.00 і 15.00, але є і індивідуальні відмінності. Більшість школярів вже є напр. після 18:00 "готово", але є і ті, хто тоді найкраще вчиться. Як батьки, ви вже знаєте, коли вашій дитині потрібен відпочинок і коли вона може добре працювати. Однак важливо встановити з дитиною час, коли будуть виконуватися домашні завдання, і це може бути не зовсім однаково щодня. Однак слід подбати про те, щоб в цей час не спекулювати на зустрічах з друзями, щоб вони не дзвонили у двері, поки ваш син чи дочка ще готуються до школи.
Слід також згадати таких дітей, які хочуть якомога швидше мати проблеми зі своїми завданнями і потрапляти до них, як тільки вони повертаються додому зі школи, щоб пообідати перед обідом. Це також може мати сенс, якщо, наприклад. молодший брат прибуває зі школи о 12.30 і чекає з обідом старшого брата, який приходить пізніше (наприклад, о 13.30).
Висновок: Існує багато аргументів для певного часу виконання домашнього завдання, але є великі індивідуальні відмінності - але необхідно знайти спільні правила, а потім послідовно їх дотримуватися.
Він знає роботу дитини?
Якщо домашнє завдання дається в кінці уроку, у дитини часто виникають проблеми, оскільки він або не наздоганяє протягом усього уроку (тому кінець уроку не є винятком), або він вже думає про перерва. Крім того, якщо у дитини проблеми з дрібною моторикою, темп її роботи набагато повільніший, ніж у інших дітей у класі, і вона може лише частково впоратися із завданням. Коли вчитель пише домашнє завдання на дошці, у дітей з труднощами сприйняття часто виникають проблеми зі списуванням. Це їм не допомога, а додатковий тягар. Отже, у цій ситуації може бути декілька компонентів, які роблять дитину неблагополучною. Але одне можна сказати точно: введення зошита, де дитина буде позначати своє домашнє завдання, є надзвичайно важливим. Потім вчитель може перевірити, чи дитина помітила все важливе, і що в робочій книжці ви можете порівняно легко оглянути свої домашні завдання. Потім вчителі можуть додати деяку інформацію у разі недостатнього маркування (іноді достатньо певної кількості часу, щоб дитина несла абсолютну відповідальність за свої завдання). Це може сильно полегшити дитину.
За жодних обставин ви або ваша дитина не повинні телефонувати чи запитувати інших дітей. Тоді ваша дитина в будь-якому випадку звикне до завдань і перекладе більшу частину відповідальності на вас, замість того, щоб забезпечувати її в школі. Дитина повинна дізнатися, що вона повинна самостійно подбати про виконання всіх завдань. Поговоріть про це зі своєю дитиною! Критика з боку вчителя часто працює більше за відсутності завдань, ніж у суперечках батьків. В надзвичайних ситуаціях дитині все одно доводиться ходити до школи з пропущеними завданнями, щоб відчути наслідки.
Порядок виконання завдань
Майже кожна дитина має предмети, яким вони радіють набагато менше, ніж інші предмети. В принципі, завдання, які дитина сприймає як неприємні або складні, слід спочатку «обладнати». Тоді "прості" завдання - це винагорода за виконання більш складних.
Для дітей, показники яких хороші навіть пізно в другій половині дня, можна продовжувати, виконуючи письмові завдання після обіду та усно до етапу гри, гуртка або зустрічі з друзями. Це підходить, наприклад взимку, коли досить рано стемніє, а часу на ігри на свіжому повітрі все ще мало. Тож і тут: укладіть угоду з дитиною!
Крім того, не існує загальнообов’язкових правил, оскільки кожна дитина відрізняється. Однак ви можете уникнути повного подрібнення домашнього завдання, оскільки це блокує весь день. І не слід приймати лінь дитини, яка викликає у неї бажання зберегти найскладніші завдання зрештою. Отже, ваше мистецтво полягає в тому, щоб створити та підтримувати систему, з одного боку, але бути трохи гнучким, з іншого, якщо того вимагають обставини.
Це розтягує час дитини на виконання завдань?
За певних обставин деякі види дозвілля повинні бути опущені (наприклад, тренування з футболу), щоб дитина могла правильно виконувати завдання. Однак, якщо домашнє завдання вашої дитини щодня затягується на вечір вашої дитини, за певних обставин може бути доречним записати конкретний час виконання домашнього завдання кожного дня. Тоді, коли час, який ви позначите як пізній, можливий, завдання потрібно перервати, незалежно від того, скільки їх залишилось. Якщо відрізок часу спричинений вілянням дитини, це означає, що дитина повинна один раз піти до школи без домашніх завдань. Це змусить дитину відчувати відповідальність за свої завдання, а також нести наслідки в школі.
Будильник також може бути корисним, але це має сенс, лише якщо дитина знає годинник (принаймні частково). Для багатьох дітей тоді обнадійливо, якщо їм вдається виконати домашнє завдання до встановленого часу. Якщо ви використовуєте цей трюк, дайте дитині хороший шанс досягти мети, особливо на ранніх стадіях. Інакше дитина буде розчарована. І, звичайно, цокання годинника не повинно відволікати.
Ще однією причиною такої техніки уповільнення може бути те, що дитина вважає завдання заплутаними та нерозв’язними. Часто діти не уявляють, як знати, як розв’язувати завдання, тому, як тільки вони відкривають підручник, у реченні сказано: „О, там багато, я ніколи цього не можу зробити”.
Щоб дитина не відволікалася на багато інших речей у книзі, ми можемо зробити прозоре вікно з паперу, яке охоплює інші завдання, щоб дитина дивилася лише на завдання, які потрібно виконати. І, можливо, таким дітям також бракує стратегій для початку роботи. Потім вони покладаються на розуміння допомоги батьків. Разом вони допомагають таким дітям поетапно розробляти план, згідно з яким вони можуть легко зорієнтуватися.
ТИП: Похваліть дитину, яка має проблеми з виконанням домашніх завдань, за те, що вона взагалі розпочала домашнє завдання. Подібна похвала в кінці для них занадто далека і рідко досить мотивуюча.
Як виглядає робоче місце дитини?
Чи не надто він пригнічений різними речами чи не стоїть посеред іграшок? У такому випадку всі були б (і хотіли б) відволікатися. Так, є ідеальна робота - навіть для домашнього завдання. Але навіть будучи дорослим, ви будете знати, що "ідеальна" робота для вас і ваших вимог насправді може бути зовсім не ідеальною, бо ви там не почуваєтесь добре. Приклад: професійно обладнана кухня, безумовно, є об’єктивно найкращою роботою для домогосподарки - але це мало, якщо вас турбує безлад побутової техніки та меблів.
Найбільш підходящим для дитини, безумовно, є тихе робоче місце в дитячій кімнаті, тобто власний письмовий стіл з правильним освітленням (знижка для правшів і права для лівшів). Стілець повинен бути належної форми для хребта та правильного розміру, бажано, якщо його можна регулювати. На столі не повинно бути іграшок, але він повинен забезпечувати достатньо місця для речей, важливих при написанні домашнього завдання з одного предмета.
Добре, якщо під столом або поруч зі столом ще є місце для шкільного приладдя, напр. полиця з поличками, де можна розділити шкільне приладдя - бажано відповідно до предметів, щоб їхня дитина мала під рукою. Хоча це не завжди виглядає найкраще, доцільно, щоб стіл стояв так, щоб дитина дивилася на стіну, а не на вікно, з якого вона може постійно спостерігати за цікавими речами. Таким чином, іграшки дитини, які насправді належать до дитячої кімнати, також втрачають дитину з виду.
Годинники, за якими дитина легко зчитує час, належать на стіл або над ним, найкраще мати годинник з циферблатом, але без тикання секундної стрілки. Навпаки, на столі немає радіо, плеєра, гейбоя і навіть телевізора (у дитячій кімнаті йому не було б чого шукати).
Тож це ідеал того, як має виглядати «робоче місце» школяра в дитячій кімнаті. Але не існує ідеалу без винятків і відхилень. Багато будинків побудовані так, що дитяча кімната знаходиться на іншому поверсі, ніж кімнати, де проходить більша частина дня (кухня, їдальня, вітальня). Деякі діти тоді почуваються штовханими та ізольованими у дитячій кімнаті. Це почуття, які не є правильними, але вони мають виправдання. Багатьом дітям не подобається, як їхня мати сидить поруч із ними протягом усієї підготовки до школи, але вони почуваються самотньо і покинуто, якщо двері не відчинені, і вони нічого не отримують від того, що відбувається в будинку. І тут знову потрібна домовленість! У тихому домоволодінні дитині добре робити домашнє завдання за обіднім столом, якщо виконуються інші умови. Деякі діти знають, як краще працювати, якщо дорослий залишається поруч.
Однак мають бути дотримані такі умови:
але навіть той факт, що дорослий адаптується, тобто не слухає радіо голосно, не викликає «непритомність», не вакуумує. І іноді все, що вам потрібно зробити, це залишити двері відкритими у дитячій кімнаті.
Отже: поговоріть зі своєю дитиною, спробуйте дотримуватися того, що ви та ваша дитина визначили оптимальним.
Вічно обговорюваною темою є питання, чи можна ввімкнути радіоприймач під час виконання домашніх завдань. Багато дітей стверджують, що вони краще працюють із фоновою музикою.
ТИП: Важко чогось досягти в цій галузі з підлітками та підлітками, але для дітей до п’ятого класу слід наполягати на тому, щоб радіо не залишалося вимкненим (і на момент написання завдання це завдання стосується також кухонного радіо чи телевізора, якщо поблизу місця, де дитина вчиться).
Дитина сама виконує завдання?
Не починайте втручатися занадто рано з вашою допомогою: Чому дитина повинна наполегливо працювати, якщо ви пропонуєте їй рішення? А як щодо впевненості вашої дитини? «Не знаю!» Можливо, дитина абсолютно не дозволяє собі виконувати завдання самостійно, тому він неохоче приступає до роботи. Переконайтеся, що ваша дитина в основному може виконувати завдання самостійно, і якщо так, обмежте вашу допомогу початковою співбесідою про ці завдання. Тоді нехай дитина виконує завдання для самого завдання і не шкодуйте похвали за кожне вирішене завдання окремо. Це буде мотивувати його навчитися працювати самостійно. Потім можна повільно масштабувати блоки завдань і зменшувати свою присутність.
Чи потрібно сидіти поруч з дитиною під час виконання завдань? Виходячи з вищевикладеного, ви можете повільно відійти від дитини: поки ви спочатку сидите в дитячій кімнаті з дитиною, пізніше ви можете працювати в іншій кімнаті, і дитина повідомить вас після виконання одного блоку завдань (наприклад, математика, Словацька та англійська).
Багато дітей мають проблеми з пошуку т.зв. направляюча нитка і дотримуйтесь її. Чіткий план, який розробляють батьки з дітьми, полегшує дітям не тільки розпочинати завдання. Це також дасть вам огляд вже розроблених завдань та тих, які ще мають бути. Щоб створити такий план, вам та вашим дітям слід точно визначити порядок виконання завдань та планувати перерви відповідно. Це надзвичайний стимул для дітей, але вони також символізують систему роботи. Поговоріть про кожне завдання і переконайтеся, що дитина все правильно розуміє. Тільки дитина, яка знає, що від нього очікується, може сміливо займатися домашніми завданнями.
І зовсім відверто: якщо є всілякі проблеми, хіба не зрозуміло, що дитина прагне уникнути завдань і перенести їх на бік? У такому випадку доречно обмежити рівень критики та зосередитись лише на важливих речах. Упізнайте, коли ваша дитина намагається, і похваліть її за це.
Висновок
Можливо, ви підказали більше ідей під час читання цієї статті. Перелік порад, які допоможуть вам виконати домашнє завдання, можна продовжувати. Однак, незалежно від того, що ви намагаєтеся, не забудьте приділити час, щоб спробувати підказку заздалегідь і дотримуватися її, навіть якщо вдосконалення з’являються не відразу. Зазвичай потрібно два тижні, щоб поговорити про ефективність чи неефективність даного методу. І не падайте духом занадто швидко. У деяких випадках потрібно звернутися до школи. Тому не соромтеся просити про допомогу вчителів, якщо це необхідно.
- 15-хвилинні домашні круасани без закваски Забудьте про гуммістку з магазину, це на столі позаду
- Як я годую коней хромом для схуднення; Домашня тварина
- Алергіки навіть влітку не відпочиватимуть - Головна - Новини
- Як зробити домашнє мило з корицею як і чому
- Як зміцнити бюст Спробуйте 2 домашні маски, які працюють; Академія краси