Коли з дитиною до фахівця? Які ознаки нестандартного розвитку?
Бути батьком - це складно. Це не просто радість і сміх, це турботи і сумніви. Це означає взяти на себе відповідальність. Наприклад, навіть якщо дитина не прогресує, як слід, і їй необхідно пройти професійний огляд.
Кожна дитина певним чином збігається з іншими дітьми, а певним чином індивідуальною та унікальною. Якщо ми стежимо за розвитком дитини, ми спостерігаємо в ній певні віхи, які говорять нам, що саме в цей період дитина повинна доводити певні речі, керувати та набувати певних навичок.
Періоди, протягом яких він повинен набути цих здібностей або щось довести, називаються чутливими періодами. Нижче віх ми також можемо уявити певну поведінку, яку набуває дитина, наприклад. поворот з живота на спину, повзання, ходьба, мова тощо.
Основні етапи - це унікальні показники, вони різні для кожного періоду розвитку і мають різний проміжок часу, протягом якого вони можуть з’являтися.
Розробка унікальна
Це шлях, під час якого діти долають перешкоди і розвиваються - деякі поступово і плавно, для деяких розвиток може відбуватися як би стрибками - протягом тривалого часу, а потім з різних причин його можна сповільнити, уповільнити або повністю зупинився. Батьки повинні відстежувати віхи кожної дитини, оскільки вони можуть допомогти їй визначити потенційні труднощі дитини. І якщо вони з’являються, то правда наступне: чим раніше вони з ними впораються - тим краще.
Давайте розглянемо огляд окремих етапів, граничні межі їх досягнення та попереджувальні знаки, які можуть свідчити про те, що пора відвідати експерта з дитиною.
Груба та дрібна моторика: дитина повинна мати можливість зробити це протягом одного року
Що повинна вміти робити дитина в кожну менструацію? Які ознаки нестандартного розвитку і як щодо цього?
1-й - 3-й місяць:
- дитина може тримати голову вертикально в положенні лежачи
- він сміється і реагує на голоси батьків і спостерігає за їх обличчями
- піднімає голову в положенні на животі
- він сміється з інших людей
- тягнеться за предметами
- зникають неонатальні рефлекси
- він сприймає контрасти очима і може фіксувати очі
Прояви аномального розвитку:
- порушення дихання, терморегуляція, прийом їжі
- рухові розлади - гіперактивність, гіпоактивність
- патологічні шляхи, судоми
- відсутність рефлексів - Морова, захоплення
- не реагує на вражаючий рефлекс або не попереджає вас звуковим подразником
- він не в змозі повернути голову набік у положенні живота
Для цих симптомів бажано відвідати педіатра та проконсультуватися з ним. У разі рухових розладів необхідно звернутися до фахівців, неврологів або дитячий психолог.
4 - 12 місяць:
- робить перші голосні
- намагається імітувати почуті звуки
- він повертається зі спини до живота і навпаки
- розпізнає солоний смак
- сприймає мелодію
- приблизно на 7-9-му місяці з’являється страх перед незнайомцями
- сидіння більше не підтримується
- близько 10-го місяця він реагує на часто повторювані вказівки
- починає ходити - 1 рік
- близько 12-15 місяця він скаже перше слово
МАЛЕНЬКИЙ: Підтримка розвитку дрібної моторики
Симптоми нестандартного розвитку
між 4 і 6 місяцем
- присутні рухові рефлекси, які мали б згаснути - рефлекс Мура, рефлекс ходи, рефлекс зчеплення
- дитина не котиться з живота на спинку і навпаки
- патологічний імпульс - прояви поліомієліту
- не реагує на голоси та слова
- він не посміхається
між 7-м та 9-м місяцем
- на животі не піднімається вгору, не стискає верхні кінцівки в ліктях
- він не ковзає ногами під собою і не намагається йти на четвереньках
- координація рука-нога-рот не розвивається - він не засовує руки і ноги в рот
- рефлекси новонароджених зберігаються
- не фіксує вигляд рухомих об’єктів
- не реагує на вираз обличчя мовця
- не відповідає на свою назву
- відсутність інтересу до соціальної діяльності та ігор - напр. гра кукук
- не реагує на звуки дорослих своїми звуками
між 10 - 12 місяцями
- затримка імпульсу вертикально
- не вистачає посмішки
- не носить і не пропонує речі
- не цікавиться предметами
- є пасивним
- не видає звуків, складів, не вокалізує для контакту з навколишнім середовищем
- не вказує на речі
- не махає на запит
У разі порушень рухового розвитку, розвитку органів почуттів необхідно відвідати педіатра - той при необхідності рекомендує дитину для неврологічного обстеження тощо. Якщо з дитиною фізично все в порядку, необхідно звернутися за допомогою до психолога - якщо дитина не розвивається або не застоюється протягом цього періоду, може виникнути проблема у стосунках між батьками, і дитина реагує таким чином, або ж може бути проблемою в стимулюванні дитини.
Вік від кінця 1 до 3 років
- дитина стабільно ходить, долає перешкоди, піднімається сходами
- п'є самостійно і є
- любить маніпуляції та рухливі ігри
- стрибки
- може слідувати простим інструкціям
- починаючи з 18 місяця, у виступі повинні з’являтися прості речення
- з 2 з половиною років дитина може брехати - вона вигадує
- він усвідомлює свою особу
Етапи розвитку дрібної моторики у віці 2-3 років: Я це вже знаю!
Нестандартна розробка
між 18 і 24 місяцем
- не утворює речень
- не використовує чітких слів та жестів
- немає соціально-імітаційної гри
- не розуміє мови
- його не цікавить соціальна взаємодія та спілкування - він не бере участі в діяльності
- не намагається привернути увагу інших
- не цікаво
Ми вирішуємо ці проблеми спільно з психологом - він може порекомендувати відповідні заходи для батьків з дітьми тощо.
- проблеми при ходьбі
- некоординовані рухи
- неможливість маніпулювати предметами
- нереагування на міміку
Ми вирішуємо ці проблеми з педіатром у першочерговому порядку - навіть якщо дитина апатична - це може бути більш серйозною проблемою.
Якщо ваша дитина відстає, не панікуйте. Потрібно спочатку проаналізувати ситуацію і з’ясувати причину. Наприклад, якщо він ще не розмовляє, спочатку запитайте себе, чи даєте ви йому можливість говорити - або ви все скажете за нього самі.
Так само, якщо у вас недоношена дитина, її розвиток може сповільнитися, це стосується і довго хворої дитини. Вушні інфекції також можуть спричинити поганий слух та чутливість до звуків. Слід завжди мати на увазі, що раннє втручання, тобто раннє вирішення проблем, є запорукою успішного прогресу дитини.