дитини

Ми спілкуємось між собою за допомогою мовлення - ми обмінюємося інформацією, висловлюємо думки, почуття, настрої, установки чи бажання. Спілкування - одна з найосновніших потреб кожного з нас. Просто не можна не спілкуватися, кожна поведінка є одночасно певною інформацією, яку ми надсилаємо в навколишній світ. Одним із найсерйозніших розладів дітей з дисфазією розвитку є саме ситуація, коли вони не можуть, не можуть або іноді навіть не задовольняють цю основну потребу.

Що таке дисфазія розвитку?
Дисфазія розвитку (особливо порушення розвитку мовлення) - це розлад, при якому мовленнєвий розвиток відстає від інших сфер розвитку без видимих ​​причин. Це вроджене дифузне пошкодження мозку або дисфункція і впливає на мовні зони мозку. Це проявляється у вимові - мовлення менш зрозуміле, слова, як правило, спотворюються та скорочуються, тоді як труднощі походять з порушення сприйняття мови. Характеристиками є труднощі у формуванні речень та в граматичній структурі мовлення, розвиток словникового запасу обмежений, активне спілкування з навколишнім середовищем та встановлення контактів є проблематичним. Рівень розуміння мови також різним чином порушується. Однак це може впливати і на інші ділянки кори головного мозку, які відповідають за рухові навички (рухова нестабільність, гіперактивність), увагу (зниження концентрації та витривалості), пам’ять (загальні порушення та повільний темп пам’яті) та емоційність (неадекватні емоційні реакції, вибуховість, лабільність). Інтелект нормальний, і сенсорних, фізичних та неврологічних порушень немає.

У разі виникнення труднощів із дисфазією розвитку необхідна співпраця логопеда, невролога, спеціального педагога та психолога.

Які наслідки дисфазії розвитку?
Труднощі, пов’язані з дисфазією, можуть негативно позначитися на загальному особистісно-емоційному розвитку дитини, формуванні міжособистісних стосунків, соціалізації та успіху в школі.

У ранньому віці дитина ще не усвідомлює своїх труднощів, зазвичай грає наодинці або з батьками, поки не взаємодіє зі своїми однолітками. Але навіть у цей період батько може відчувати, що щось не так - наприклад, дитина не реагує на прохання батьків, шукає конструкції, а не рольові ігри, мова незрозуміла тощо. Значні проблеми виникають при вступі дитини до дитячого садка, особливо в іграх, в яких вербальний компонент відіграє більш значну роль, а потім, звичайно, при вступі до школи.

Підводячи підсумок, дисфазія розвитку відхиляє від норми весь психологічний розвиток дитини. Слід зазначити, що така дитина в подвійному неблагополуччі у розвитку - порушення мовлення, труднощі з руховими навичками, пам’яттю, увагою, розумінням та емоційністю спричиняють частковий «спотворення» її світу порівняно з нашим, вони сприймають його і розуміють по-різному. І саме це їх соціально не вигідне. Мовлення дитини з порушеннями навичок спілкування, як правило, не емоційно привабливе для оточуючих, вони не розуміють дитину і часто починають уникати його.

Діти з дисфазією часто мають низьку самооцінку - їм бракує відчуття: «Я в порядку, і я цінний лише тому, що існую.» У них низька самооцінка - вони не намагаються досягти успіху, але намагаються уникати невдач, очікувати насмішок, ігнорувати, бракувати того, що вони в чомусь вміють. Вони часто розчаровані, оскільки вони порівнюють вдома, в дитячому садку чи школі. Їх розчарована толерантність низька, вони «вибухають» легко і швидко, вони кричать і реагують досить фізично, що створює багато конфліктів. Вони відношені і переживають тривалий стрес.

Як дитина реагує на навантаження?
Дитина може реагувати на стрес і напруження двома способами. Або це спад, коли дитина втрачає інтерес до інших дітей, навколишнього середовища або гри. Йому не вистачає безтурботності, розслабленості та спонтанності. Він жорсткий, менш незалежний і викликає різні емоційні розлади та невротизацію. Протилежна реакція - неадекватні адаптаційні механізми - агресивна поведінка, негативізм або повна відмова від спілкування.

Які наслідки в сім’ї?
Ми часто виявляємо, що батьки дітей з дисфазією застосовують гіперпотективний, надмірно захисний підхід до дитини. Вони вирішують за нього всі конфлікти і труднощі, все роблять за нього. Однак це блокує природну ініціативу та зусилля самоствердитися у дитини. Дитина стає самостійною, а її впевненість у собі слабшає. З іншого боку, ми стикаємось із надмірно критичним ставленням та неприйняттям дитини - дитина стає ганьбою та розчаруванням для сім’ї, часто батьки пред’являють до неї занадто високі вимоги. Розуміння та прийняття дитини тому надзвичайно важливо для здорового психічного розвитку.

Працюючи з батьками, важливо виховувати їх - знати, що таке дисфазія розвитку та які її наслідки. Батьки повинні розуміти, чому дитина поводиться певним чином. Важливо підтримувати батьківські компетенції, тоді як головною метою є зміцнення стосунків між батьком та дитиною. Розуміння того, що вони переживають, також дуже важливо. Як одного разу мені сказала одна мати: «З точки зору батьків, це прийняття ситуації. Але поки ви не дійдете туди, ви будете проходити через заперечення, гнів, смуток і прийняття. Тоді це просто коливається між смутком і прийняттям відповідно до того, як у дитини справи. Іноді дитина дізнається нове і забуває старе, тому, щоб повернутися до нього, настає розчарування - один крок вперед, два назад. Потім людина стукає і шукає, з’ясовуючи, що може допомогти дитині. За цим усім криється страх перед тим, яким воно буде. І десь у куточку душі він сподівається, що якщо ми попрацюємо достатньо, дамо мозку подразники, тоді мова почнеться, дитина приєднається до колективу і знайде щось, що буде добре, і це буде весело ".

Я часто рекомендую батькам т. Зв галузева терапія. В основному це ігрова терапія, яку батьки проводять з дитиною вдома. Її мета - покращити свої стосунки та створити дружнє для дитини середовище, в якому вони зможуть повною мірою висловити свої почуття та думки. Дитина вчиться управляти та вирішувати проблемні ситуації більш самостійно та успішніше. Терапевт навчає батьків, як робити цю терапію вдома. Згодом це підтримує його протягом терапевтичного процесу у формі спільних консультацій. Батько, який емоційно дуже важливий для дитини, приділяє дитині всю увагу у вигляді галузевої терапії, і саме це підтримує їхні стосунки. Зазвичай для управління галузевою терапією потрібно 3 місяці.

Які наслідки в школі?
Стрес та негативні емоції, які переживають ці діти, також є перешкодою для навчання. Діти з дисфазією часто відчувають загрозу. Ці почуття виникають, коли хтось ставить під сумнів нашу цінність або ми маємо це почуття. А також якщо ми відчуваємо загрозу у відносинах (наприклад, інші відкидають наше суспільство, неприйняття тощо). В умовах стресу мозок блокує процеси, які на той момент не потрібні для боротьби із загрозою - здатність вивчати нову усувається, і вони знову відчувають невдачі. Це замкнене коло. Труднощі у навчанні часто пов’язані з дисфазією розвитку. Тому в дитячому садку чи школі важливо, щоб і вчитель, і вихователь знали про дисфазію та знали, як спілкуватися з дитиною. Книга про дитячу мову, яка є у вільному доступі в Інтернеті: Книга про дитячу мову, може бути корисною.

Як у дитячому садку, так і в школі, через слабке розуміння цих дітей, необхідно застосовувати багатоетапні процедури - завдання або інструкції слід розділити на кілька етапів, на менші частини або переформулювати так, щоб вони були зрозумілі дитині. Необхідно перевірити, чи дитина зрозуміла окремі процедури, інструкції та пам’ятала їх (при необхідності кожну дрібну частину слід повторити). Ми уникнемо багатьох конфліктів та непорозумінь.

У спілкуванні та навчанні необхідно використовувати якомога більше ілюстративних зображень, предметів та задіяти всі органи чуття. Дітям добре мати складений режим дня, днів тижня чи пори року за допомогою картинок. Якщо у дітей спостерігається психомоторне неспокій і імпульсивність, доцільно чергувати навчання з рухом. (Вдома, навчаючись, наприклад, коли дитина виконує частину завдання, вона робить три казани, танцює і продовжує завдання. Потім робить 10 присідань і знову продовжує завдання тощо).

Вдома батьки можуть грати зі своєю дитиною в ігровій формі та увагою (лабіринти - пошук виходу, пошук відмінностей на малюнках, пошук загублених предметів на малюнках тощо) та пам’яттю (повторення слів, речень, цифр, пам’яті, короткі вірші, ігри на пам'ять - наприклад, я беру кисть у валізу - беру кисть у валізу, беру кисть і книгу у валізу, беру щітку, книжку та піжаму у валізу тощо).

Також добре розвивати соціальні навички дитини - необхідно багато розмовляти з дитиною короткими реченнями, пояснювати, як працюють речі та стосунки (використовуючи якомога більше ілюстративного матеріалу), запитуючи про його думку, дозволяючи йому приймати рішення деякі ситуації, що допомагають йому конструктивно вирішувати конфлікти, вчити його знати соціально - точно та адекватно визначати правила, що діють у певному соціальному середовищі, розвивати почуття впевненості у собі та впевненості у собі, сприяти грайливості, безпосередності, контакт з однолітками, висловити і назвати власні емоції. Добре залучати дітей до домашньої роботи разом, хоча вони часто в них незграбні - нехай допомагають у покупках, випічці, приготуванні їжі тощо. Покроково повідомте один одному, що буде, а потім спробуйте разом. Творчості немає меж.

Як проводиться лікування дітей з дисфазією розвитку?
Найголовніше - це співпраця з логопедом, яка, як правило, тривала. Також необхідний огляд дитячого невролога. У школі дуже важлива співпраця вчителя зі спеціальним педагогом, який повинен «підганяти» спосіб навчання безпосередньо до дитини. Якщо у дитини є значні емоційні труднощі, батьки не повинні соромитися звертатися за допомогою до психолога.

Що зрештою?
Колись я читав цитату, яка, на мій погляд, є дуже влучною: "Діти забудуть те, що ви сказали, але не забудуть, що вони почували до вас".

Мгр. Катаріна Ценкова
клінічний психолог та психотерапевт для дітей та дорослих

Дитячий журнал
Фото Shutterstock.com

ВАС ІНТЕРЕСУЮТЬ НАШІ СТАТТІ?
Ви можете підтримати нас, передплативши тут дитячий журнал або придбавши дитячий журнал у вільному продажу.