Рекомендувати документи

pedag

Бенедиктинська гімназія Pannonhalma, професійна середня школа та коледж церковної музики (9090 Pannonhalma, Várkerület 1.)

Номер ОМ: 030697

25 квітня 2013 р.

1.3. Педагогічні завдання, пов’язані зі зміцненням здоров’я 1.3.1. Шкільне харчування В Угорщині рівень смертності від серцево-судинних та онкологічних захворювань надзвичайно високий. Значного поліпшення цього було б досягнуто за умови правильного харчування. Через середні угорські харчові звички багато людей мають надлишкову вагу і, на жаль, все більше і більше недоїдають молодих людей. Тому якості та кількості шкільного харчування слід приділяти особливу увагу. А надання можливості культурної їжі допомагає нашій освітній роботі.

ОСНОВНІ ЗНАННЯ ПЕРШОЇ ДОПОМОГИ - укуси комах - перешкода дихальних шляхів - артеріальна та перкуторна кровотеча - складна реанімація - основна анатомія - отруєння - хімічні травми - кислотна корозія 15

- опіки - ошпарювання - отруєння чадним газом - фізика опіків - ошпарювання - падіння з висоти - спортивні випадки фізичне виховання - профілактика - зміцнення скелетних м'язів 1. Таблиця. Розбиття предметів основ першої допомоги Основи навичок надання першої медичної допомоги, що обробляються на уроках класних керівників: дії, які слід вжити в разі дорожньо-транспортної пригоди, допомога у випадку аварії; структура та діяльність служби швидкої допомоги; правильний спосіб виклику швидкої допомоги; та користуючись допомогою шкільної служби охорони здоров’я (шкільний лікар, медсестра) раз на рік проводити урок класного керівника з основ першої допомоги.

Четвертий рівень: створення учнівських гуртків Учні школи можуть створювати студентські гуртки та гуртки самоосвіти для поглиблення знань з кожного предмету та розвитку талантів, для чого вони можуть звертатися за професійною допомогою до своїх вчителів. 1.4.3. Сцени та форми розвитку громади уроки класних керівників, спеціальні класи, стажування, спортивні гуртки навчальні поїздки спортивні змагання різні спільні програми (наприклад, театр, концерт, кінотеатр, відвідування музеїв тощо) шкільні та позакласні заходи, святкування, вшанування пам’яті збереження шкільних традицій (наприклад, дні спорту), церковні та соціальні свята тощо)

1.7. Процедура участі студентів в інституційному процесі прийняття рішень Для представлення інтересів учнів у школі діє учнівське самоврядування (далі: DÖK). Завдання DÖK - представляти інтереси своїх членів та діяти в інтересах відповідних студентів. СЗМСЗ студентського самоврядування приймається студентською громадою та затверджується освітньою радою. У затвердженні SZMSZ може бути відмовлено лише у випадку, якщо це суперечить законодавству або суперечить SZMSZ та політиці школи. Діяльність DÖK охоплює всі питання, що стосуються студентів. Окрім адвокатської діяльності учнів, DÖK бере участь у плануванні, організації та виконанні наступних сфер шкільного життя - поза навчальним часом: навчальна робота (конкурси, вікторини, тендери тощо); замовлення громадських робіт; спортивне життя; організація екскурсій, екскурсій; організація культурно-дозвіллєвих програм; 30

1.9. Правила проведення іспитів під час навчання Іспити під час навчання регулюються до 20/2012. (VIII. 31.) Указ EMMI §§ 64-77. повинні бути організовані відповідно до. Про дату, місце та вимоги до іспитів необхідно повідомити студента або його/її опікунів щонайменше за два місяці до дати іспитів у разі складання іспиту та в кінці навчального року (розподіл сертифікатів) у разі проведення виправної експертизи. 1.9.1. Сфера застосування екзаменаційних положень Ці положення про іспит застосовуються до іспитів під час навчання, організованого установою, тобто: класифікаційних іспитів, диференціальних іспитів, виправних іспитів. Його сфера дії поширюється на всіх студентів навчального закладу: тих, хто подає заявку на випробувальний іспит, кого за рішенням освітньої ради доручають скласти іспит, а рішенням освітньої ради - до виправного випробування. . студенти інших закладів, які подають заяву на вступ до закладу, і як умова цього директор закладу вимагає складання диференціального іспиту. 1.9.2. Процедура оцінювання Вимоги до іспитів під час навчання визначаються професійними робочими спільнотами освітян і, у випадку з яким предметом, викладачами-професіоналами, на основі вимог, включених до місцевої навчальної програми школи (рамкової навчальної програми) .

Під час іспитів під час навчання студенти повинні складати письмові, усні або практичні частини іспиту з наступних предметів: ТЕМА

1. Угорська мова та література 2. Іноземні мови + 3. Математика + 4. Історія 5. Теологія 6. Етика 7. Філософія 8. Фізика + 9. Хімія + 10. Біологія 11. Географія 12. Інформатика 13. Технологія, спосіб життя і практика 14. Спів музикою 15. Візуальна культура 16. Кінофільм та медіаграмотність 17. Фізичне виховання та спорт 2. Таблиця. Метод обстеження під час навчання

Усний практичний іспит +

II. Місцева навчальна програма 2.1. Присвоєння імен обраним рамковим навчальним програмам Наша школа навчається у 7 класі гімназії 7-12. відповідає центральній рамковій програмі, необхідній для його класу. Групи для вдосконалених мов дотримуються підвищеної рамкової програми іноземних мов. У восьмому класі предмет католицького богослов'я викликає мораль. У дванадцятому класі предметна група мистецтв буде реалізована в потрійному розбитті на рівні класів на основі програми візуальної культури та співу-музики, а в довгостроковій перспективі поступиться місцем модульній системі, яка буде розроблена пізніше. Там, де рамкова навчальна програма дозволяє вибір, наша навчально-виховна робота полягає в наступному: Назва курсу Версія Фізика Версія Хімія Версія Біологічне здоров’я Версія Співаюча музика А версія Таблиця 3. Шестирічні рамкові навчальні програми

Нашою школою на чотирирічному навчанні є гімназія 9-12. відповідає центральній рамковій програмі, необхідній для його класу. Групи для вдосконалених мов дотримуються підвищеної рамкової програми іноземних мов. У дванадцятому класі предметна група мистецтв буде реалізована в потрійному розбитті на рівні класів на основі програми візуальної культури та співу-музики, а в довгостроковій перспективі поступиться місцем модульній системі, яка буде розроблена пізніше. Там, де рамкова навчальна програма дозволяє вибір, наша навчально-виховна робота проводиться наступним чином: Версія Назва курсу Фізика Версія Хімія Версія Біологічне здоров’я Версія Співаюча музика Версія Таблиця 4. Чотирирічні рамкові навчальні програми Наша школа середньої професійної освіти - 9-12. відповідає центральній рамковій програмі, необхідній для його класу. Групи для вдосконалених мов дотримуються підвищеної рамкової програми іноземних мов. Там, де рамкова навчальна програма дозволяє вибір, наша навчально-виховна робота проводиться наступним чином: Назва курсу Фізика Хімія Біологічна наука про здоров’я Музика

Версія Версія A Версія Версія A Версія

Таблиця 5. Навчальні програми професійної середньої школи

2.2. Місцева адаптація рамкової навчальної програми 2.2.1. Кількість годин, що перевищує обрану рамкову програму Кількість годин у вибраній рамковій програмі застосовується до вільно позначуваної рамки класу із змінами згідно з наступними таблицями (вільно планувані години позначені зірочкою): клас, середня школа Предмети

4 * угорська мова та література 4 * + 1 І. іноземна мова II. іноземна мова 4 * Математика Історія, соціальні та громадянські науки 1 Етика 3 Біологія - здоров’я Фізика Хімія 3 Географія 1 Співаюча музика 1 + 1 Візуальна культура Кінофільм культура та медіаграмотність Мистецтво 1 Інформатика 1 Стиль життя та практика 5 Фізичне виховання та спорт Підготовка до поглибленого рівня ( факультет) 1 Класний керівник 3 * Вільно призначена рамка годинника 31 Доступна рамка годинника 2 Католицьке богослов'я Таблиця 6. План шестирічного уроку