Науково-професійний міждисциплінарний рецензований журнал, орієнтований на область соціальних, соціальних та гуманітарних наук

  • Вступ
  • Про проект
  • Про нас
  • Для авторів
  • Редакція
  • 2% податку

Читання та робота з книгою для дітей дошкільної освіти
Анотація: Грамотність читання у дітей дошкільного віку дуже важлива. Дитина набуває ключових компетентностей читацької грамотності, які вона розвиває в більш пізньому віці, вона знайомиться з ілюстрованою книгою, доповненою текстовою частиною. Читаючи книги, вчитель і батьки розвивають у дитини уяву, уяву, мову та комунікативні компетенції, що суттєво допомагає в розвитку мовлення.
Ключові слова: Дошкільний вік. Читальна грамотність. Книга. Принципи читання.

Анотація: Грамотність читання у дітей дошкільного віку дуже важлива. Дитина набуває ключових компетенцій читацької грамотності, які вона розвиває в більш пізньому віці, знайомиться з ілюстрованою книгою, доповненою текстовою частиною. Читаючи книги, вчитель, батьки розвивають у дитини фантазію, уяву, мову та комунікативні компетенції, що дуже допомагає у розвитку мовлення.
Ключові слова: Дошкільний вік. Читальна грамотність. Книга. Принципи читання.

дітей

Перший контакт із книгою

Мета цієї статті - надати інформацію про важливість та потребу читання книг для дітей з раннього віку, наголосити на необхідності розвитку читацької грамотності у дітей у дошкільній освіті. З цим пов’язаний розвиток мовного спілкування, використання словесного мовлення, слухання, мислення та прийняття граматично правильної вимови. Стаття підходить для студентів дошкільної педагогіки і, отже, майбутніх учителів.

Діти стикаються з книгою змалку, вдома вони стикаються з першою книгою, яка може бути м’яким свистячим ілюстрованим книжкою, пізніше це може бути папка, а в дошкільному закладі вони стикаються з книгою в твердій чи м’якій обкладинці.

Книга від малюка (від 1 року) до трьох років

  • Перша книга, з якою дитина контактує, - це м’яка книжка та папка, що містить різні картинки, що привертають увагу кольорів, щоб залучити дитину, що стимулює її почуття,
  • у такій книзі дитина також стикається з образотворчим мистецтвом, яке розвиває уяву дитини, перші уявлення про навколишній світ,
  • для того, щоб дитина правильно зрозуміла зміст книги, потрібна правильна техніка читання, тобто вільне читання з розумінням того, що вчитель, батьки можуть зробити з дитини хорошого читача.

Дограмотність у дитячому садку

Читаючи книгу, доцільно створити спокійну і добру атмосферу, нічим і нічим не заважаючи. Під час читання корисно зупинити читання, щоб поговорити про зміст прочитаного тексту, перевірити, чи зрозуміли діти всі слова, дати їм час подумати над текстом. Вчитель, а також батьки повинні супроводжувати дитину через книгу з титульного аркуша, через автора та ілюстратора книги.

Розвиток читацької грамотності у дітей у дошкільній освіті

Автор Zápotočná (2005) стверджує, що знання букв перед початком навчання не може бути згубним, оскільки воно відповідає успіху в його початковому читанні. Метою вихователя дитячого садка є підтримка контактів дітей із написаним текстом та усунення нелітературної вимови, діалекту у дитини та одночасно ознайомлення дітей з енциклопедіями, народними казками, де добро перемагає зло, або короткими історіями з життя. Розвиток читацької грамотності у дитини в дитячому садку є найкращим підходящим середовищем стимулювання, яке складається з напр. відповідно підібраний розмір кольорових букв, який завжди в очах дітей у класі, допомагає розвивати читацьку грамотність, таку як підручники, але ми можемо також включити інтерактивну дошку та використання в навчальних заходах належним чином обраних методів розвиток навичок спілкування.

Принципи читання тексту

Читаючи книгу, вчитель повинен звертати увагу на різні впливи, які можуть порушити атмосферу, особливо для забезпечення спокійної та позитивної атмосфери в класі. Читаючи та задаючи запитання щодо прочитаного тексту, рекомендується дати дітям короткий час подумати про відповідь, прийняти всі відповіді дітей і не оцінювати їх, задавати відкриті питання, вчити дітей оперативно реагувати на картинки та відповіді і залучати всіх дітей, навіть менш активних.

Важливо навчити дітей слухати прочитаний текст з розумінням і задавати питання, якщо вони зрозуміли прочитаний текст.

Дитина повинна запам’ятати зміст прочитаного тексту і переказати історію, вона також повинна знати, де відбулася історія, назвати принаймні трьох персонажів, які були згадані в історії. Опишіть характеристики, які належать головному герою, знайдіть зв’язок між текстом та ілюстраціями в книзі. Розмова про добрі вчинки та погані речі, які перемогли в казці, та чому. Обговоріть героїв, чому вони діяли так, як вони, взяти на себе роль персонажа та скажіть, як вони, діти, будуть діяти. Нарешті, дайте їм можливість намалювати переказану історію, яка їм сподобалась або не сподобалась. Ці відповіді вчитель отримує від дітей через запитання, які вона задає дітям під час читання та після прочитання цілого тексту.

Підходящою діяльністю для розвитку грамотності дітей у дошкільній освіті є різаки літер, які вчитель надає дітям, із вирізаних повідомлень діти складають короткі слова за допомогою шаблону, або вони можуть сортувати літери на пластиковій подушці, сортуйте їх, ще одна весела форма - це написання в борошні або піску.

Ріхтер (2004) сформулював функції казок наступним чином:

  • визнавати цінності того, що є добром, а що злом,
  • моральне виховання та реалізація - позитивні приклади пропонують можливість самоідентифікації, а негативні - попереджають нас (добро винагороджується, а зло карається),
  • веселощі - це естетичне задоволення від тексту, яке відхиляється від реальності,
  • створення та закріплення ідеалів - діти вибирають персонажа, який є їм близьким (чи то дією, чи поведінкою).
  • емоційний досвід - розвиток даними ситуаціями,
  • розвиток мови - розширення словникового запасу,
  • психотерапевтична функція - за допомогою казки ми можемо пізнати тривогу, страх, тривогу, зміцнити в позитивному результаті,
  • метафоричний вираз - здатність висловлюватися образно,
  • розвиток мислення, інтелекту та когнітивних навичок - покажіть, як підходити до вирішення проблеми, але не пропонуйте конкретної процедури,
  • соціальне почуття - підтримка та допомога слабким,
  • розвиток уяви та уяви - самовикорінення та завершення світу,
  • естетичний досвід - словесне значення казок, естетичне почуття.

Зазвичай казки закінчуються хорошим кінцем, і дитина вчиться розуміти і знати цінності та правила стосовно інших людей. Діти дізнаються, як боротися з ще більш складними ситуаціями.

Закріплення інтересу до читання повинно здійснюватися за допомогою книг, енциклопедій, журналів, які є у вільному доступі для дітей у класі. Бажано відвідати бібліотеку і разом читати в ній. Щоб забезпечити зустріч з автором дитячої літератури, який може ще більше мотивувати дитину. Книги, які діти та їхні батьки читають вдома, можна приносити до дитячого садка та повідомляти однокласників, чому ця книга популярна для них, і в той же час вони можуть її переказувати, коротка історія книги.

Головною метою освітньої галузі мови та спілкування є розвиток комунікативних компетентностей (ŠVP, 2016). Згідно з SEP, наскрізною темою є читацька грамотність та грамотність загалом. Грамотність, будь то читання, графомотор, письмо, наука, математика, фінанси, культура, полікультура, функціонал, подорожі, транспорт, комп’ютер, засоби масової інформації, охорона здоров’я, право тощо, переплітається із усім змістом навчання в дитячому садку. Важливо також ознайомити дитину з книгою, щоб у більш пізньому віці, починаючи навчання в школі, вона не боялася словесного висловлювання чи тексту, з яким зустрінеться в початковій освіті. Набуття елементарної грамотності читання - це природний спосіб налагодити стосунки з книгами, журналами та іншими публікаціями. Завдяки цілеспрямованій педагогічній дії вчителя на дитину, з відповідними методами та виховними намірами, він розвиває елементарні компетентності дитини, на яких дитина будує та розвиває грамотність у початковій освіті.

Автор: Mgr. Міріама Пачнарова, к.т.н.
ЛІТЕРАТУРА

ГАВОРА, С. 1992. Учень і текст. Братислава: СПН, 1992. ISBN 80-08-00333-2.

КІКУШОВА, С. 1997/98. Грамотність дитини дошкільного віку та можливості її розвитку в дитячому садку. У дошкільній освіті, 52, 1997/1998, no. 4. с. 1-2.

ЛІПНИЦКА, М. 2009. Початкове читання та письмо дошкільнят. Prešov: vydavateľstvo Rokus, 2009. 120 с. ISBN 9788089055814.

ЛОПУШНА, А. 2008. Розвиток початкової грамотності читання та письма в умовах дошкільної освіти. Banská Bystrica: Товариство дошкільної освіти, 2008. ISBN 978-80-969549-8-8.

Mc.KEOWN, M. G. - BECK, I. L. 2006. Заохочення мовної взаємодії маленьких дітей із розповідями. В. ZÁPOTOČNÁ, O. - PETROVÁ, Z. 2010. Мовна грамотність
у дошкільному віці. Теоретичні основи та ідеї для аналізу та створення мовної навчальної програми для дітей дитячого садка. Трнава: Trnavská univerzita, Pedagogická fakulta, 2010. 10 с.

MŠVVaŠ SR. 2016. Державна освітня програма. [Інтернет]. Братислава: Державний педагогічний інститут ім. 2016. 112 с. [цит. 2019-10-30]. Доступно за адресою: http://www.statpedu.sk/sk/svp/statny-vzdelavaci-program/svp-materske-skoly/

ПЕТРОВА, З., ВАЛАШКОВА, М. 2007, с. 16). Мовна та літературна грамотність у дитячому садку. Теоретичний контекст та можливості його розвитку. Братислава: Відродження для PdF TU та ŠPÚ, 2007. с. 16.

РІХТЕР, Л. 2004. Казка і театр. вид. 1. Praha: Dobré divadlo deťom, 2004. 94 с. ISBN 80-902975-2-8.

ZÁPOTOČNÁ, O. 2005. Оцінка ранніх проявів грамотності як відправна точка для диференційованого навчання читання на 1-му курсі ІБ. В. Педагогічний огляд. Roč. 57, ні. 5.

Пов’язані статті

Освітні пропозиції

Вам потрібна допомога з дослідженнями?

Вам подобається видавнича справа, але у вас немає хорошого досвіду роботи з іншими журналами? Опублікувати в журналі Prohuman. Ми шукаємо вас!

Календар

9-а конференція "Міждисциплінарна співпраця у сестринських справах, акушерстві та соціальній роботі" із підзаголовком: "Міждисциплінарні групи з надання допомоги професіям" відбудеться в 2021 році в Ружомбероці. ПРИМІТКА для організаторів конференції: Умовою публікації анонсу конференції, збірника матеріалів чи звіту з цієї конференції є включення журналу «Прогуман» як медіа-партнера у вищезазначені матеріали.

Останні блоги

  • Безробіття та Covid-19
  • Соціальна робота з родиною
  • Навіщо вчитися соціальній роботі?
  • Добровільний (мимовільний) профілактичний карантин
  • Як ми можемо витратити час під час епідемії
  • Приєднуйтесь до ініціативи "Просто серця недостатньо"
  • Щось про сенс життя
  • Я не заслуговую.
  • Вони скрізь нам кажуть: "Будь собою, прислухайся до своїх почуттів"
  • Я в’язень свого життя

Сьогодні найчитаніші

  • Ericsson пропонує доступне рішення для студентів та шкіл (55)
  • Мудрість Адлера? (54)
  • Звіт від III. Міжнародний семінар хоспісу, Бардейов, 2009 (51)
  • Гумор у здоров’ї та хворобах 2 - Що не потрапило до попереднього розділу та ще чогось (51)
  • Суворе дотримання закону означає загибель багатьох недержавних постачальників соціальних послуг (49)
  • NEST FORUM поєднує зусилля в галузі освіти та зв'язку (48)
  • Обладнання для людей похилого віку сімейного типу в Войчиці (43)
  • 2% податок для Прогумана (43)
  • Петиція за рівність клієнтів соціальних служб (40)
  • Ми впізнаємо журнал Nota Bene на словацьких вулицях вже 12 років (39)

Підтримати роботу журналу

Якщо ви знайшли цікавий для наших читачів контент, який заощадив ваш час і гроші, ви можете допомогти нам, пожертвувавши 2% податку або добровільну суму на подальший розвиток журналу для розширення пропозиції статей та тем ви знайдете в ньому. Ви також можете зробити це за допомогою банківського переказу. Весь зміст журналу є безкоштовним та вільно доступним, і це один із небагатьох ресурсів, які ми маємо для його розвитку. У нас безкоштовний контент.

1. Переказ з вашого банківського рахунку. Введіть IBAN як одержувача: SK8565000000000020528777 a SWIFT/BIC: POBNSKBA.

2. Перерахувавши 2% податку. Більше інформації ТУТ.

Збір коштів

Ми шукаємо прихильників, які допоможуть нам у роботі журналу.

З моменту свого створення у 2009 році діяльність журналу не фінансувалася жодною субсидією з державного бюджету Словацької Республіки, європейським грантом чи будь-яким фондом у Словацькій Республіці чи за кордоном. Журнал не отримав фінансової підтримки з боку Міністерства праці та соціальних справ, незважаючи на запити.

Освіта

Мовна школа ENGLISH WITH JALILAH відкриває дистанційні курси через Skype для приватних осіб!

Сім'я в Словацькій національній галереї в Братиславі.
Шановні батьки, як і попереднього року, ми підготували для вас та ваших дітей програми в СНГ, до яких ви звикли. Студії вівторка, творчі середи, BookPictures та загальні неділі в галереї Більше ТУТ. Якщо ви зацікавлені розмістити тут оголошення про освіту чи курси, звертайтесь до нашої редакції.

Посилання

Ви шукаєте систему для чіткого та простого управління компанією та її спілкування з клієнтами? Спробуйте словацький CRM Flowia.


Ви зацікавлені в рекламі на нашому сайті? Зв'яжіться з нами електронною поштою або за номером телефону +421 904 977 933. Ви будете отримувати більше 300 тисяч переглядів на рік, ми не обмежуємо тривалість внесків, відмінні ціни на рекламу

Індексація


Прогуман індексується в базах даних EBSCO.
EBSCO є відомим партнером в академічному світі, який здійснює посередницьку організаційну підписку між видавцями та бібліотеками та підвищує популярність періодичних видань та авторів у базах даних польового пошуку. Завдяки індексації в базах даних EBSCO дослідники виявляють відповідні статті, що підвищує видимість публікації, цитування авторів та потенціал для просування самого видавця. Основна мета повнотекстових баз даних - допомогти дослідникам та читачам бібліотек «відкрити» відповідні джерела для пошуку своїх статей. Це відкриває унікальну можливість для авторів та видавців привернути увагу читачів, науковців та майбутніх вчених (студентів) у понад 130 000 установ по всьому світу.
www.ebsco.com




Журнал Prohuman входить до міжнародного індексу наукових, дослідницьких та освітніх видань DRJI - Довідник індексації наукових журналів:

Індексовані статті від Prohuman можна знайти в DRJI за цим посиланням. Ми реєструємо лише наукову чи професійну статтю в індексі DRJI, а умовою індексації статті є те, що вона повинна містити заголовок, реферат, ключові слова словацькою та англійською мовами, і вона повинна відповідати суворим професійним критеріям. Якщо ви хочете, щоб статті читала та цитувала професійна громадськість з інших країн, рекомендуємо також публікувати текст англійською мовою.

Статті

  • Соціальна робота
  • Суспільні послуги
  • Педагогіка
  • Психологія
  • Охорона здоров'я
  • Медсестринство
  • Співпраця з питань розвитку
  • Андрагогіка
  • Фотозвіти
  • Бібліотека
  • Конференції
  • Блоги
  • Вакансії
  • Право та науки про безпеку
  • Опитування та дослідження

Ми пропонуємо

ProSurvey - це інструмент для вдосконалених анкет, опитувань та досліджень в Інтернеті.
Ми пропонуємо обробку онлайн-опитувальника відповідно до наданого шаблону, ми звернемось до вибраних респондентів та оцінимо відповіді. Ми надішлемо вам готові результати з таблицями та графіками. Ми звільнимо вас від роботи та оцінки анкет, технічної обробки та створення графіків. Ви можете замовити цю послугу: ТУТ.

Ми підтримуємо цікаві дослідження
Ви готуєте дослідження, які можуть принести велику користь? Вам потрібен інструмент для онлайн-дослідження, а також для презентації досліджень? За допомогою журналу Prohuman та сервісу ProSurvey ви можете впровадити це у нас. Ми можемо надати вам технічне управління опитуванням. Ми дамо вам місце для його презентації, а також для обробки та презентації результатів. Ті, хто зацікавлений у нашому партнерстві, можуть зв’язатися з нами електронною поштою за адресою [email protected] 1-й рік конкурсу «Social Services by Image and Word 2018»
Категорії змагань:
• Блог
• Фотозвіт
• Одиночна фотографія
• Наукова стаття
• Стаття експерта
• Журналістика (інтерв’ю, звіт)
Огляд конкурсних робіт з першого року змагань 2018 року. Скористайтеся публікацією пропозицій про роботу у нас

Навіщо публікувати пропозиції про роботу разом з нами? Ми є професійним журналом, тому ваші пропозиції переглядатимуть лише ті, хто цікавиться цим районом. Таким чином відповідні кандидати реагуватимуть на пропозиції про роботу. Згідно з нашими опитуваннями, серед наших читачів є як студенти, так і професіонали, які мають багаторічний досвід роботи в професійних сферах, на які ми орієнтуємось. Більше ТУТ

Перекласти/Перекласти

Для роздумів

Непохитне почуття невинності та зарозумілості, неможливість самоспостереження характерні для найважчих розладів особистості.

Потрібна допомога з дослідженнями? Prohuman пропонує послугу ProSurvey, яка збирає відповіді та оцінює анкети та опитування для дослідження