домашній
Ми продовжуємо нашу подорож ...

Ми офіційно розпочинаємо це вчетверте, і я взяв на себе зобов’язання, що цього разу все буде інакше. Я маю на увазі не лише зовнішні речі, такі як розумова карта кожної дитини, мій власний графік і тижневий план (з моєю певною корекцією щодо встановленої навчальної програми) або розподіл завдань у повсякденних домашніх завданнях.

Цьогорічні навчальні програми на розумових картах наших дітей та моїх.

Минулого року я використав три основні моменти нашого дня: сніданок, обід і вечерю. Я ввів правило, згідно з яким уся родина має хоча б один прийом їжі на день, тобто. включаючи батька. І в принципі, ми завжди їмо хоча б решту сім’ї разом і за столом. Єдиним винятком є ​​піца в п’ятницю ввечері, пов’язана із серіалом, що проектується на екран.

Сніданок.

Духовна завжди пов’язана з цією тілесною трапезою - загальна молитва, чи то спрямована на вдячність і похвалу Богу за їжу, яку ми маємо, чи додавання Ангела Господнього, уривок із св. написання або після обіду не менше десятка вервиць. Завдяки нашому підручнику з латинської мови я звик вставляти навколо столу частини нових молитов, переважно іноземними мовами, які я хотів би, щоб вся родина поступово освоювала напам’ять.

Свічка; "О Ісусе" перші три рядки; Марк 1 - частина початку діяльності Ісуса і миска з варениками - сьогоднішній обід.

Три основні страви нашого дня супроводжують обов'язки, які кожен член сім'ї має до і після них. У дусі педагогіки Монтессорі, що кожна діяльність має свій початок, але і кінець, ми також намагаємось привести дітей до того, що все, що ми маємо, тут не з’являється випадково, а що кожен може (вірніше, я маю очікування, що вони мають обов'язок) зробити невеликий внесок і лише потім продовжувати інші дії. Після початкових спроб розподілити ці обов'язки між трьома дітьми віком від 4 до 9 років справедливо, з регулярною ротацією, я опинився на найпростішій системі, яку я пам'ятаю: всі беруть участь у всьому разом, як під час підготовки столу, так і під час прибирання з та мають постійно розподілені операції, в яких вони змушені співпрацювати. На практиці схоже на те, що 4-річна Ншочі дарує серветки та скатертини, 7-річний Олдетренд готує столові прилади та 9-річні тарілки "Віньетка" з чашками. В принципі, це стосується і зберігання чистого посуду в шафах зі столу та прибирання.

У той час як найстаріший має тенденцію готувати, а дворічна дитина воліє розглядати кухонні шухляди, дошкільнята віддають перевагу випічці. І тому навіть сьогодні їхнє бажання десерту перетворилося на кекси з Nšoči та яблучний пиріг в дизайні Oldetrhend.

Мафіни, яблучний пиріг і дуже цікава шухляда на 15 хвилин.

Деякий час я стикався з надмірними стравами на своїх обідах, тому ми представили Vinetu середу, коли найстаршій було доручено готувати їжу. Якщо випадково у нього в холодильнику не було того, що йому потрібно, йому не пощастило, йому довелося винаходити, я був просто допоміжною силою. Він навчився вчасно планувати свої покупки, готувати кілька улюблених страв, насолоджувався новими практичними навичками, а атмосфера на інших обідах розслаблялась. Сьогодні у нас регулярно не буває його середи, але він може грайливо здивувати мене цим, якщо мені доведеться звертати більше уваги, наприклад наймолодшому.

Робочі уроки безпосередньо на кухні під час підготовки до обіду.

Регулярні заходи навколо нашої спільної їжі перед сніданком включають особисту гігієну кожного (а для мене запуск пральної машини - зазвичай за сприяння наймолодших), після обіду є час для відпочинку - зазвичай до 15:00. У цей час дозволяються спокійні заходи, які включають побудову з лего, будівельних блоків, перегляд книг, а також 20-хвилинне читання. Або я читаю дітям - переважно біографії святих (зараз ми читаємо «Дітей Світла» Гюнермана), або Вінета щось читає нам із записок Дикого Заходу. Останнє, натхнене подругою з нашої ózetke, вчителькою, яка також навчає своїх дітей вдома, я представляю, крім списку прочитаних книг, також щоденник читання, в якому o.i. основна ідея, персонаж та найцікавіший момент новели чи книги. Літні люди пишуть це один раз на два тижні, з 7-річною дитиною ми все ще плануємо робити це разом, поки вони не навчаться писати краще.

В ПОРЯДКУ. Кілька фотографій за нами, і я досі не згадав жодного слова, коли ми серйозно вчимось. Це пов’язано з віком наших дітей, якому ми повинні присвятити більшу частину свого часу дотепер, і тому діяльність, що стоїть за письмовим - насправді обіднім столом, може управляти нашими дітьми з перервою або двома приблизно протягом годину, може, півтори години. Тоді вони обов’язково потребують руху, десятини, зміни місця та діяльності. Як я вдячний вчитися за обіднім столом! Тут теж правда, що після написання чи підрахунку, малювання чи створення ми мусимо розставити все на свої місця, щоб ми могли підготувати стіл до обіду. Сидіння за спільною партою також має ту перевагу, що я можу постійно піклуватися про кожну людину, а також тренуюсь у терпінні, коли я поступово обходжу весь стіл від одного до іншого, діти отримують безкоштовно (а я насправді;)).

Невеликий клас за круглим столом на практиці.

Оскільки ми живемо в місті і не маємо настільки великого вільного вигулу з однолітками, як просили б наші хлопці, південь робочих днів присвячений не соціалізації, а гуртку: особливо музиці та спорту. Соціалізація - це досить поширена частина нашого життя в магазинах, спілкування з листоношею, нашою бабусею чи прабабусею та її візит, зустрічі цілими сім’ями, також навчання своїх дітей вдома, спільні заходи та поїздки з сім’ями в наших громадах тощо. .

У подорожі з членами нашої громади та їхніми сім’ями.

В кінці? Як я розпочав із вступу, я планую розпочати цей рік інакше. З іншими налаштуваннями, ніж раніше. Нарешті, зосередьтеся не на тому, що все і які розвиваючі заходи ми робимо щодня. Лежте на тому, що випромінює мене в кожному окремому занятті з нашими дітьми та людьми навколо нас. Для мене це виклик. З точки зору моєї професії дружини та матері, для мене це кар’єрний виклик, який, однак, мотивує мене працювати кожен день самостійно і цілеспрямовано формувати не тільки характер наших дітей, але й мій.