За словами експертів, ці заходи поза шкільним часом мають позитивний вплив, якщо вони не займають більше 10 з половиною годин на тиждень.

Такі професіонали, як Юлія Паскуаль, психолог та директор Центру короткої стратегічної терапії, вважають такий вид діяльності непотрібною практикою, якщо у дитини немає попереднього бажання з боку дитини, а також якщо ми не знаємо про їх потреби. «Якщо дитина цього не хоче, позакласні заходи можуть призвести до непродуктивності. І не тільки якщо дитина цього не хоче, адже може трапитися так, що їй незрозуміло, чого вона хоче. Як діти ми будуємо те, що хочемо і чого не хочемо, тому дуже важливо, щоб батьки проводили час зі своїми дітьми та були чутливими до потреб дитини ”, - пояснює він. Для того, щоб займатися позакласним заняттям, Юлія Паскуаль рекомендує не розглядати його як мінімум до трьох років. Згодом і до шести років він вважає доцільнішим, щоб переважали вільна гра або сімейна гра; і з цього моменту діяльність, якою бажає займатися дитина або підліток, завжди підтримуючи баланс між вільним часом, спрямованими заняттями та вільною грою.

робота

Варіанти на будь-який смак

В даний час педагогічна пропозиція шкіл настільки широка і різноманітна, що для багатьох сімей позакласна робота є способом компенсації за навчання. На думку Юлії Паскуаля, ідеальним є те, що, якщо школа більше працює в науковій галузі, можна запропонувати більше гуманістичних позакласних заходів, наприклад. Звичайно, він попереджає, що, хоча ми думаємо, що діти схожі на "губки" і можуть вивчати п’ять мов, якщо це необхідно, ми завжди повинні пам’ятати, які інші можливості втрачаємо, наприклад, „щоб дитина„ дихала ”і встигає побудувати себе.

БІЛЬШЕ ІНФОРМАЦІЇ

На додаток до занять традиційною мовою, підтримки школи, балету чи єдиноборств, різноманітність значно зросла. Таким чином, сьогодні ми маємо позакласні заходи, які йдуть від цирку до кухні через мистецтво, йогу чи емоційний інтелект.

Цирк в школі

Команда Circo y cole розпочала позакласні циркові дисципліни 16 років тому в державній школі в Ла-Латіні в Мадриді. Акробатика, повітряні тканини, трапеція або жонглювання - це деякі змагання, які сьогодні займають 18 освітніх центрів в Мадридській громаді між державними, приватними та узгодженими центрами. Таня Берруета, керівник проекту, пояснює Ель Паїсу, що діти навчаються не лише на фізичному рівні, а й на особистому та соціальному. «На уроках цирку та в школі діти розвивають нескінченність фізичних здібностей, таких як сила, рівновага, дрібна моторика, груба моторика, еластичність, взаємозв'язок свого тіла з простором. Але за всі ці роки, коли ми розвивали цю діяльність, найбільше нас хвилює те, як вони отримують впевненість у собі і не руйнуються, коли вправа не виходить, але вони продовжують намагатися знову і знову, поки не отримають її . Таким чином вони вчаться терпіти розчарування і отримують багато впевненості та самооцінки », - каже він.

На першій зустрічі з сім’ями пояснюється зміст діяльності та демонструються сертифіковані матеріали, які вони використовують, а також килимки та нічні захисники, які захищають дітей. За словами Берруети, хоча він знає, що є сім'ї, які віддають перевагу іншим видам діяльності, які в принципі можуть здатися більш "корисними", коли вони бачать результати, їм не потрібно пояснювати щось інше. Також бажання та радість, з якими, за словами засновника Circo y cole, діти ходять до школи в той день, коли проводять позакласні заняття. “Ступінь задоволеності дітей, сімей та центрів, де ми працюємо, загальний. Ми невелика, але добре навчена команда, і всі ми любимо свою роботу. Єдиний ризик того, що маленькі біжать, полягає в тому, що коли вони спробують, вони хочуть повторити, повторити і повторити », - підсумовує він.

Здорова їжа

Йоланда Анфронс відповідає за проект Con eSe de Salud, присвячений навчанню дітей харчуватися та готувати здорову їжу, насолоджуючись. “Спочатку вони вчаться робити те, що люблять, здоровіше. Це дозволяє нам пояснити їм, чому ми використовуємо одні інгредієнти, а не інші в розробці, і оскільки їм подобається результат, вони чудово сприймають ”, - заявляє він. Альтернативи, які покращують сніданки та закуски для дітей та відкривають двері до продуктів, які вони, можливо, ніколи не пробували і навіть не знали. “Вони дізнаються, як виглядає здорове меню, які групи продуктів входять до його складу, і чому нам так добре дотримуватися“ методу тарілок ”. Вони вчаться читати етикетки на продуктах і визначають хороші варіанти. Повідомлення, яке ми хочемо донести до них, завжди позитивне, і ми маємо намір спонукати їх до здорової, насиченої та красивої дієти ”, - додає він.

Тим, хто може подумати, що це не «корисне» заняття, Йоланда Анфронс направляє чітке повідомлення: «Щоб створити корисні звички у наших дітей, нам потрібно дати їм харчову освіту та змусити їх насолоджуватися кулінарією». Вона наполягає на тому, що для такої позашкільної школи необхідна участь сімей, тому ми змушуємо їх брати участь у концепціях, над якими вони працюють, а також рецептах, які вони готують щотижня, щоб вони могли їх відтворити вдома та поділіться ними разом.

Також в Каталонії Educachef вже більше шести років проводить майстер-класи з приготування здорової їжі. Вони роблять це в школах і орієнтовані на учнів від 3 до 18 років з різними категоріями, адаптованими до кожної вікової групи. Для Едуардо Белаустегі, директора проекту, мета - хлопчики та дівчатка навчитися готувати їжу, їсти здорову їжу та отримувати задоволення, роблячи це. “Протягом року вони готують сорок фантастичних страв із відповідною комбінацією овочів, бобових, макаронних виробів, м’яса, риби та соковитих та корисних десертів. Крім того, у них є рецепти на нашому веб-сайті, тому вони можуть займатися вдома з батьками », - говорить він.

Кінотеатр

У Mr.Willbe вони прагнуть запропонувати позакласну кінопрограму, в якій діти не лише дізнаються про жанри, фільми, режисерів та акторів, але також вивчать дуже практичні аспекти кіно. «Ми навчаємо їх усім крокам для створення фільму та професіям, залученим до роботи, яка завжди є командною роботою. Ми виконуємо сценарій, виробництво, режисуру, інтерпретацію, макіяж та характеристику модулів, сценографію та реквізит, фотографію, звук чи монтаж. У нас є проекційна кімната для перегляду послідовностей, комп’ютери для написання власних сцен та всіляких художніх, характеристичних, гардеробних та технологічних матеріалів; точкові світильники, кольоровість, камера ... Ми маємо намір, щоб хлопці жили і насолоджувались магією кіно так само, як і ми ”, - пояснює Ана Альварес, актриса та засновниця центру.

Заняття займає півтори години на тиждень, і, за словами Альвареса, воно не тільки дозволяє розвинути у дитини різні аспекти, але оскільки це заняття настільки відрізняється від шкільного розпорядку, воно служить стимулом для курс для багатьох. "Нові покоління вже живуть у світі, в якому цінуються творчі навички в поєднанні зі знаннями технологій, і це те, що ми пропонуємо в пані Віллбе", - додає він.

Йога

Популяризація практики йоги видно з величезної пропозиції цього виду діяльності для будь-якого віку, і не тільки у великих містах або муніципалітетах, але і в менших місцях.

Протягом чотирьох років команда Baby Yogi пропонує позашкільну йогу в школах та інститутах, а також в центрах, присвячених дитинству та вихованню дітей. Що з цього вчать діти? «Це діяльність, в якій проводиться дуже всебічна робота з такими важливими аспектами, що вони безпосередньо впливають на впевненість у собі, сприйняття себе та повагу до себе та інших. І завжди від гри та творчості. Більше того, попередній досвід та будь-який фізичний стан не потрібні », - пояснюють Крістіна Санс та Єва Гарсія Фолч, відповідальні за ініціативу.

За даними Санца та Гарсії, понад 150 дітей щотижня займаються йогою разом із Babyogui. Їхня оцінка подорожі, яку вони пройшли до цього часу, є дуже позитивною, але вони не нехтують переліком викликів та цілей, які вони хочуть виконати в короткостроковій перспективі, щоб наблизити йогу до більшої кількості дітей. “Йога для дітей - це щось інше, ніж те, що ми уявляємо, коли думаємо про клас дорослих. Ви працюєте з дітьми через гру, завжди супроводжуючись афективною та поважною зв’язкою. І саме звідти вони самі переживають і насолоджуються практикою йоги ", - додають вони.

Дизайн відеоігор

Технологічна діяльність увійшла в широкий спектр позакласних занять. Від робототехніки до програмування до проектування безпілотників та дизайну польотів або відеоігор. Над цим останнім заходом TBKids вже кілька років співпрацює з різними школами в Більбао та Барселоні. Вікторія Кастілло, директор проекту, пояснює, що діти та підлітки вивчають код, програмування, просторове бачення, але це також допомагає їм оживити творчість і не сприймати відеоігри як користувача, а як творців контенту. "Програмування не вчить вирішувати проблеми, і для цього ми навчимо їх вирішувати творчо, послідовно та структуровано, а також інтерактивно, використовуючи різні платформи для програмування відеоігор", - говорить він. Кастільо визнає, що батьки часто більш стримано ставляться до цього виду діяльності, оскільки "вони не зовсім розуміють, що вони вивчають програмування, яке є основним для їхнього майбутнього або вже зараз".

У Gamesonomy вони також викладають з 2014 року в різних центрах Кастельона та Валенсії програмування та програмування відеоігор для дітей від семи років. Для його менеджера Іріс Санчес важливо сказати, що відеоігри - це не просто розвага. “Завдяки розробці відеоігор працюють над логікою, креативністю, вирішенням проблем, наполегливістю ... А також зацікавленістю у вивченні інших дисциплін у галузі STEM + A (Наука, Технологія, Інженерія, Математика + Мистецтво), сприяючи таким чином науково-технічним покликанням ”, - пояснює він. Для скептиків Санчес закликає їх бачити це з іншої точки зору: "Гра - це не те саме, що творити".

Мистецтво та творчість

Мар Енрікес займається позакласним мистецтвом та творчістю майже 30 років. Він починав у школах, мистецьких майстернях та асоціаціях, але пізніше він скерував майже всі свої класи в школу Siglo XXI в Мадриді. Разом з ним протягом десяти років і за безумовної допомоги його дочок вони заснували Mar de color - простір для мистецтва, в якому вони прагнуть зробити дітей щасливими, насолоджуватися та вчитися. «Ми хочемо, щоб діти почувалися вільніше, не боялись чистого паперу та розвивали свою уяву, вчилися не відповідати, навчились виглядати, знали техніки та живописні стилі, оцінювали та вчились на роботах жінок та художниць чоловіки. Словом, бачити і пізнавати світ іншими очима », - каже його засновник.

Серед переваг художньої діяльності з дитинства виділяються розвиток творчості, стимулювання спостереження, експериментування органів чуття, допитливість, інтуїція чи фантазія. Для Енрікеса, так, дуже важливо, щоб малі були тими, хто вибирає заняття, щоб вони йшли із ентузіазмом і насолоджувались позакласним часом максимально.