Життя починається з зачаття Життя людини виникає, коли двадцять три хромосоми батька поєднуються з двадцятьма трьома хромосомами матері, тобто коли чоловічі сперматозоїди проникають в яйцеклітину жінки. Приєднавшись до ядер, створюється нова клітина. Він містить всю інформацію щодо кожної деталі людського розвитку - статі дитини, кольору волосся, очей, зросту, будови тіла та інших. Після запліднення нова людина подорожує по матковій трубі до матки протягом шести днів, і протягом цього часу вона надсилає до своєї колиски спеціальні гормональні речовини, щоб підготувати матку до її прийняття. Другий тиждень запліднена яйцеклітина занурюється в слизову оболонку матки, поки повністю не вкладеться в стінку матки. На третьому тижні формуються органи, особливо серце і нервова система. На двадцять перший день серце вже б’ється, серцево-судинна система починає працювати, так що обмін речовин може початися в повному обсязі.

розвиток

Пренатальний період триває приблизно дев'ять місяців внутрішньоутробного життя. Це період величезних темпів розвитку, коли запліднене яйце розміром від 0,1 до 0,3 міліметра на початку періоду переростає в людину з розмірами всіх частин тіла близько 50 сантиметрів.

Що стосується фізичного розвитку, ми поділяємо пренатальний період на три етапи. Перший - ембріональний період. Він триває перші два тижні після запліднення і характеризується постійним поділом і розмноженням клітин. Вже в цей час закладаються основи центральної нервової системи. Другий період - ембріональний. Це третій-десятий тиждень внутрішньоутробного розвитку. Відбувається перерозподіл, а також диференціація клітин, що закладають основи органів. Основи формуються для органів слуху та зору, починають формуватися нирки, печінка, серце, травний тракт, кінцівки. Наприкінці періоду плід становить близько двадцяти п’яти сантиметрів. Остання стадія - це період плоду. Це триває з одинадцятого по сорок другий тиждень. Завершується будова всього тіла та окремих органів, нервової системи. Після шостого тижня внутрішньоутробного розвитку плід здатний жити самостійно в конкретних умовах.

Руховий розвиток можна спостерігати в кінці другого місяця у вигляді внутрішньоутробних реакцій у вигляді дрібних посмикувань, м’яких скорочень. На початку третього місяця плід спонтанно рухає кінцівками, повертає голову, стискає лоб, відкриває і закриває рот, є ознаки захоплюючих рухів, хоча мама ще не помічає рухів дитини. Плід реагує, переходячи на штучне подразнення (дотик до волосся). На четвертому місяці починають проявлятися специфічні реакції на певні подразники, наприклад, подразнення повік призводить не до недиференційованого руху всього тіла, а до моргання. Роздратування губ викликає всмоктувальні рухи. Починаючи з четвертого місяця і до кінця вагітності, дитина реагує копанням, яке реєструє мати, включаючи подразники, що надходять до нього разом з кров’ю матері, а також подразники, спрямовані на поверхню живота матері, такі як штовхання або пощипування (Верни, 1993). За допомогою цих рухів він виражає стан задоволення або дискомфорту.

Розвиток когнітивних функцій також характерний для внутрішньоутробного розвитку. Ми говоримо про почуття, пам’ять, навчання, емоційний та соціальний розвиток.

Відчуття

- з четвертого місяця реакції плода доводять, що його сенсорні аналізатори чутливі, активуються відповідними подразниками і викликають рухові реакції плода. Плід реагує на тактильні подразники, а також чутливий до тепла, холоду, тиску, болю. Лоскотання на голові викликає різкий ривок головою, якщо ми вводимо холодну воду в живіт матері, дитина починає сильно брикатися, реагує на дотики до волосся, подразнення пір’я та інші.

З третього по четвертий місяць дитина чутлива до світла (зорових подразників). Якщо ми освітлюємо живіт матері інтенсивним джерелом світла, дитина реагує поворотом голови або ногою. На п’ятому-шостому місяцях він реагує на ряд звукових подразників, незабаром починає відрізняти людську мову від інших звуків, і до кінця вагітності, швидше за все, розрізняє голос матері та різні емоційні відтінки. Найгучніший звук, який він чує, - це скрип у животі матері, найзначніший - серцебиття матері, яке, якщо воно регулярне, є символом безпеки, безпеки для дитини. Було встановлено, що дитина реагує на різні музичні жанри. Музика Моцарта та Вівальді призводить до задоволення, музика Брамса та Бетхоуена викликає хвилювання, різке копання. На шостому місяці ми також визначаємо чутливість до смакових подразників, чутливість аналізатора смаку. Експерименти показали, що додавання підсолоджувача до навколоплідних вод викликає подвоєння ритму ковтання, додавання йодної олії зменшує швидкість ковтання і змушує обличчя дитини стискатися.

Пам'ять і навчання

- Плід надалі переробляє подразники, які надходять до дитини, і може запам’ятати їх хоча б на короткий час. Перші символи доріжок пам'яті, ймовірно, формуються на сьомому-дев'ятому місяці. Однак у психології існує значна суперечка щодо того, що плід має пам'ять. Крайні думки деяких дослідників стверджують, що плід має здатність запам'ятовувати практично всі події внутрішньоутробного розвитку. Твердження деяких дослідників ґрунтуються на свідченнях дорослих, які в стані гіпнозу розповідають про свій досвід з пренатального періоду. Наприклад, Пол Бік описує випадок, коли чоловік страждав від частих станів сильної тривоги, що супроводжуються припливами.

Він міг описати свій внутрішньоутробний розвиток у гіпнозі, поки не досяг сьомого місяця, коли він почав відчувати тривогу, страх, лихоманку. Пояснення дала його мати, яка зізналася, що у віці семи років вона намагалася зробити аборт гарячою ванною. На даний момент ми можемо вважати вищезазначені та подібні твердження спекулятивними, але ми вважаємо підтвердженим той факт, що плід пам’ятає певні явища хоча б на короткий час. Експериментально, наприклад, нові, засвоєні умовні реакції на вібрації були розроблені в групі з шістнадцяти плодів. У цьому експерименті вони спочатку спровокували ударну реакцію подразниками, які спонтанно викликають цю реакцію, наприклад, подаючи гучний шум поблизу плода. Пізніше вони поєднали гучний шум з вібрацією, дуже м’яким звуком, який сам по собі не викликав реакції. Після великої кількості повторень ненароджені діти відреагували копанням, що свідчить про створення нового умовного зв’язку в корі головного мозку, тобто навчання.

Емоційно-соціальний розвиток плода

- Вже в пренатальному періоді особистість набуває здатності до соціальної взаємодії, звичайно з матір’ю. Між матір’ю і плодом відбувається активний контакт, який Верні (1993) називає внутрішньоутробним зв’язком. Завдяки цьому зв’язку ритми та реакції пов’язуються та гармонізуються, і цей зв’язок, якщо він добре встановлений, продовжується природним шляхом навіть після народження дитини. Це означає, що мати здатна зрозуміти потреби плоду, а плід розуміє свою матір, реагує на її почуття, виживання до народження.

Внутрішньоматковий шлях реалізується трьома способами:

1. Фізіологічний шлях

- - це рівень біологічного спілкування матері та майбутньої дитини. Мати живить його завдяки пов’язаному кровообігу, кров надходить до дитини поживні речовини, гормони. Було показано, що якщо мати відчуває стрес, який спонтанно спричиняє проникнення відповідних гормонів у її кров, і мати, і дитина реагують з занепокоєнням. Тривале виведення підвищеної кількості гормонів з кров’ю матері призводить до перевантаження нервової системи дитини, що може спричинити низьку вагу при народженні, розлади травлення та появу схильності до тривожних реакцій та емоційних розладів. Безперечно, небажаною формою фізіологічного спілкування є куріння, переїдання, неправильне харчування, вживання наркотиків або надмірне вживання наркотиків з боку матері. Збільшення споживання алкоголю у матері має прямі наслідки для порушення розвитку дитини. Він викликає так званий фетальний алкогольний синдром, що проявляється уповільненим внутрішньоутробним розвитком, низькою вагою при народженні, затримкою розвитку після народження, особливими деформаціями рис обличчя, відсталим психічним розвитком дитини тощо.

2. Поведінковий шлях

- Це спілкування через поведінку. Дитина спілкується найчастіше копанням, що сигналізує матері про її дискомфорт, занепокоєння. Цю поведінку можуть викликати подразники: шум, сильне світло, сильні тактильні подразники, тобто жорстка музика, крики, негативна емоційна поведінка матері. Однак мати також спілкується з дитиною за допомогою поведінки, наприклад, це викликає хвилювання через надмірну рухливість, дитина заспокоює дитину погладжуванням живота.

3. Шлях взаємної симпатії

- Це спосіб передачі взаємних емоцій, потреб, ставлення матері до дитини. Це спосіб взаєморозуміння та формування емоційного зв’язку, позитивного чи негативного. З усіх способів внутрішньоутробного утримання це для нас найзагадковіше на сьогодні. Таким чином, мати повідомляє дитині особливо своє ставлення до нього, пов’язане з почуттями до дитини, особливо у сенсі бажаної чи небажаної дитини. Дитина, яку ми поки не знаємо, відчуває, чи її чекають, кохають, сприймають збентежено чи ненавидять. Мова не йде про передачу почуттів, пов’язаних із секрецією гормонів.

Це емоції набагато меншої інтенсивності, але дитина може їх розшифрувати. Багато досліджень чітко підтвердили, що небажані діти народжуються набагато менш підготовленими, частіше вони затримуються в розвитку, пологи ускладнюються, передчасні, дитина має малу вагу при народженні і після народження у нього є ряд проблем - харчування, виведення, він плаче, неспокійніше.

У більш пізньому віці у небажаних дітей частіше виникають емоційні розлади, шкільні труднощі та поведінкові розлади. Ми, звичайно, мало знаємо про психіку дитини до народження. Тим не менше, очевидно, що хороший психічний стан матері та усиновлення дитини є дуже важливим для основ його психіки, хоча ми ще не знаємо механізмів його дії.

Немовля - це найбільше диво для цього світу, тому ми повинні захищати його до народження і бути зацікавленими у внутрішньоутробному розвитку.