Додано: 16 січня 2018 р., 11:19
Абсорбент розум
Дитина в ранньому віці (0 - 3 роки) має виняткові розумові здібності. Ці здібності спонукають дитину до певної діяльності, в якій її мозок розвивається відповідно до внутрішнього плану людини. Підсвідома здатність допомагає дитині адаптуватися до навколишнього середовища і викликається абсорбент дух. Захоплюючий дух дозволяє дитині вчитися без зусиль та зі свідомими зусиллями. Таким чином, дитина за короткий час засвоює велику кількість знань.
Чутлива період
У кожної дитини є свій внутрішній план, настільки організований, що бувають періоди розвитку, коли дитина може здобути якийсь досвід, знання. Для дитини це періоди сильного інтересу до певних видів діяльності, що розвивають її навички (наприклад, ходьба сходами, упорядкування речей, підрахунок, читання, письмо). Це тимчасова властивість, яка зникає у дитини, якщо вона набуває здатності. Марія Монтессорі називала ці періоди підвищеної внутрішньої чутливості до певних подразників чутливий періоди.
Чутлива фаза
Це періоди чутливості до розвитку певних навичок. Початок чутливої фази повільний, пік фази дуже чіткий. Потреба дитини у розвитку інтенсивна і з часом повільно згасає. У дитини формується чутлива фаза мовлення - яка триває найдовше, фаза порядку, фаза вдосконалення органів чуття, фаза, коли дитина захоплюється дрібницями, фаза соціальних відносин і чутлива фаза руху.
Поляризація уваги
Дитина зосереджується на якійсь діяльності, на якій вона глибоко концентрується. Навіть маленька дитина здатна інтенсивно зосередитись, коли знаходить відповідний предмет, який її цікавить, звертає на нього увагу та заохочує повторити вправу. Дитина може працювати цілеспрямовано, довго і без втоми.
Нормалізація
Діти спонтанно цікавляться діяльністю, яка їх розвиває. Нормалізація - це процес, за допомогою якого дитина пристосовується до навколишнього середовища за допомогою змістовної діяльності. Дитина таким чином стає незалежною, замкнутою в собі і спонтанно активною «нормаллю». Марія Монтессорі наголосила на цьому дитина в вчить використання руки.
Готові навколишнє середовище
Потрібний робочий килимок, який обмежує поле концентрації уваги. Таке середовище повинно бути оснащене матеріалом, який відповідає психічному рівню дитини. Дитині слід пропонувати заходи, що стимулюють інтерес дитини та задовольняють її внутрішні потреби. Все обладнання пристосоване для дітей. Добре підготовлене середовище спонукає дитину до дій. Підготовлене середовище дозволяє свободу рухів, можливість торкатися навчальних посібників, маніпулювати ними та досліджувати.
Свобода
Дитина сама вирішує, чим буде займатися, з чим грати і як довго буде грати. Свобода для дитини має обмеження, корисні для дитини. Клас дитячого садка Монтессорі дозволяє дітям вільно пересуватися, торкатися, маніпулювати, досліджувати та знаходити матеріали. Це дає дітям свободу вибору власної роботи без зайвого втручання дорослого. Після закінчення роботи дитина видимо задоволена і має спокійну поведінку.
Внутрішній мотивація
У реальній внутрішній роботі дитину супроводжує інтерес, тоді вона забуває про себе і оточення. Дитина внутрішньо врівноважений. Дитина стає собою, що позитивно відображається на її поведінці. Завдяки його успіху у діяльності, яка відповідає його здібностям, вони допомагають йому сформувати свій позитивний образ про себе. Дитина вдосконалює свої здібності та вміння і таким чином стає самодостатнім і незалежним від дорослого.
Вправи на шарм/грацію та ввічливість
Це спеціальні вправи на рух, ходьба по лінії, де тіло дитини повністю скоординоване (краса, грація) та вправи на тишу, де дитина зберігає контроль над власним тілом. Вправи ввічливості вчать дітей, як поводитись у певних ситуаціях. Через них діти розвивають здатність самооцінки, вчаться самодисципліні, збагачують свій словниковий запас. Діти отримують впевненість у спілкуванні з іншими людьми і вчаться поважати оточення.