Пандемія коронавірусу навесні зупинила суспільне життя, включаючи щоденні відвідування шкіл. Для багатьох сімей було важко узгодити домашні завдання дітей з роботою та іншими обов’язками, але деякі діти навіть не виходили в Інтернет.

Діти з бідних сімей, які проживають у виключених громадах, не мали можливості вступити до Інтернет-освіти та весною значно відставали від своїх однолітків. У населених пунктах, де ми працюємо тривалий час, ми співпрацювали зі школами та розповсюджували різні навчальні матеріали, щоб діти не втратили повністю своїх педагогічних звичок та контакту з освітою.

Поступово послабляючи заходи, ми вирішили організувати літню школу для дітей, завдяки якій вони наздоганять і зможуть краще брати участь у навчанні у вересні. Репетиторство, підготовка до школи та різні освітні заходи є загальною частиною нашої роботи, але через виняткову ситуацію ми вирішили розробити спеціальну та більш інтенсивну освітню програму.

Діти мають великий потенціал, їм просто потрібна увага та час

У червні кожен із наших п’яти громадських центрів намітив найбільші проблеми та потреби дітей обов’язкової школи, з якими вони працюють. На основі цих висновків ми потім адаптували нашу літню освітню програму в кожному центрі, щоб якомога більше допомагати дітям.

"Ми працювали з усіма дітьми, які відвідують наші громадські центри. Відповідно до їх віку ми розділили їх на групи та пристосували їх діяльність до них, оскільки ми працюємо з ними тривалий час і знаємо, від чого вони відстають і в чому їм потрібна допомога ", - каже методист Ленка Запоточка, яка координує нашу спільноту центрів.

  • усього
У Петрованах, як і в інших громадських центрах, протягом літа ми присвячували себе школярам та маленьким дошкільнятам.

Для потреб літньої школи ми також найняли асистентів освіти до кожного громадського центру, які допомагали нашим колегам у навчанні та діяльності з дітьми. Деякі з них залишились з нами після початку школи, щоб допомогти нам впоратися з більшою потребою в репетиторстві.

"Підтримка навчання ромських дітей, які проживають у виключених громадах, має цілковитий сенс. Є можливість захопити талант кожної дитини та розвивати його далі. Діти дуже розумні, потрібно лише приділити достатньо уваги та часу, щоб рухатися вперед, щоб здобути освіту та застосовуватись у повсякденному житті ", - каже одна з помічниць Марія Манашова.

Діти вважали, що середня школа тривала 20 років

Загалом 164 дитини, які відвідують початкову чи початкову школу, відвідували літню школу в наших громадських центрах. На жаль, оскільки навесні вони не мали систематичної освіти, вони значно відставали від своїх однолітків.

"Оскільки в останні місяці початкова школа була закрита для коронавірусу, це справило великий вплив, особливо на дітей першого курсу, які відчувають труднощі з вивченням алфавіту, читання, письма та основних цифр".

Асистент з питань освіти Вероніка Шарадінова

У літній школі, через весняну школу пропуску, нам довелося повернутися до основ і вправлятись у алфавіті, розумінні читання, письмі, словниковому запасі та основних математичних завданнях також зі старшими учнями. Для вищих класів ми також включали інші предмети у викладання, такі як географія, природознавство, історія чи біологія.

У Рошковцях ми максимально використали наші відкриті простори, а діти вчились на свіжому повітрі.

Усі заходи з дітьми є інтерактивними та пов’язують шкільну програму з творчими заходами, пригодницькими та спортивними іграми. Створюючи свою літню школу, ми використовували власну методологію для підтримки навчання дітей у громадських центрах, методичні аркуші Державного педагогічного інституту, робочі зошити для відпрацювання навчальної програми, а особливо творчість та натхнення наших співробітників, які добре знають дітей.

Для дітей з 2 класу початкової школи в деяких громадських центрах ми також пов’язали ці заходи з профорієнтацією. Діти часто не уявляють, які у них є варіанти після початкової школи, і наші колеги підтримують та мотивують їх до навчання у середній школі.

"Діти нічого не знали про навчання в середній школі, вони думали, що середню школу вивчали 20 років. Тому ми поговорили з ними про те, як це працює та які їхні можливості ", - говорить Ярослава Крукарова з Свержівського громадського центру.

Діти із виключеної громади у Свержові зазнали спостереження за тваринами в лісі, а також різноманітних ігор на досвід.

Освіта повинна бути всебічною

Діти багато пережили за літо. На додаток до читання з розумінням математичних прикладів, наприклад, спостереження за тваринами в лісі, танці, навчання підрахунку грошей, а також вирощування врожаю в громадському саду.

"Беручи участь у громадському саду самостійно - висаджуючи, сіючи, плаваючи, поливаючи, діти набули звичок та навичок вирощування більш ефективно. Тоді вони також високо оцінили той факт, що вони мали можливість скуштувати овочі, які вирощували самі ", - з посмішкою описує Марія Ліхварова з Громадського центру Коятице.

У Коятицях діти також спробували вирощувати власні овочі в саду.

"Приємним досвідом був тостер, де я побачив, як діти працювали разом. Вони збирали дрова для багаття, а старші діти піклувались про молодших та допомагали їм у смаженні. Діти також насолоджувались такою дрібницею, як підсмажений бекон ".

Асистент освіти Антон Єнча

Освіта просто повинна бути всебічною, щоб мати сенс. Дітям із виключених громад важко зосередитись лише на цифрах і словах. Але коли ці цифри та букви поєднуються із досвідом, життям та життєвим досвідом, діти отримують від них набагато більше.

Кожна дитина має потенціал для кращого майбутнього, їм просто потрібно звернути увагу та час.

Літня школа стала можливою завдяки нашим донорам, які допомагали боротися з наслідками пандемії, а також фінансовою підтримкою Альбатроса та його співробітників та Мері Кей. Від імені дітей, які могли б краще підготуватися до школи за літо, дякую усім.