Пандемія коронавірусу навесні зупинила суспільне життя, включаючи щоденні відвідування шкіл. Для багатьох сімей було важко узгодити домашні завдання дітей з роботою та іншими обов’язками, але деякі діти навіть не виходили в Інтернет.
Діти з бідних сімей, які проживають у виключених громадах, не мали можливості вступити до Інтернет-освіти та весною значно відставали від своїх однолітків. У населених пунктах, де ми працюємо тривалий час, ми співпрацювали зі школами та розповсюджували різні навчальні матеріали, щоб діти не втратили повністю своїх педагогічних звичок та контакту з освітою.
Поступово послабляючи заходи, ми вирішили організувати літню школу для дітей, завдяки якій вони наздоганять і зможуть краще брати участь у навчанні у вересні. Репетиторство, підготовка до школи та різні освітні заходи є загальною частиною нашої роботи, але через виняткову ситуацію ми вирішили розробити спеціальну та більш інтенсивну освітню програму.
Діти мають великий потенціал, їм просто потрібна увага та час
У червні кожен із наших п’яти громадських центрів намітив найбільші проблеми та потреби дітей обов’язкової школи, з якими вони працюють. На основі цих висновків ми потім адаптували нашу літню освітню програму в кожному центрі, щоб якомога більше допомагати дітям.
"Ми працювали з усіма дітьми, які відвідують наші громадські центри. Відповідно до їх віку ми розділили їх на групи та пристосували їх діяльність до них, оскільки ми працюємо з ними тривалий час і знаємо, від чого вони відстають і в чому їм потрібна допомога ", - каже методист Ленка Запоточка, яка координує нашу спільноту центрів.
У Петрованах, як і в інших громадських центрах, протягом літа ми присвячували себе школярам та маленьким дошкільнятам.Для потреб літньої школи ми також найняли асистентів освіти до кожного громадського центру, які допомагали нашим колегам у навчанні та діяльності з дітьми. Деякі з них залишились з нами після початку школи, щоб допомогти нам впоратися з більшою потребою в репетиторстві.
"Підтримка навчання ромських дітей, які проживають у виключених громадах, має цілковитий сенс. Є можливість захопити талант кожної дитини та розвивати його далі. Діти дуже розумні, потрібно лише приділити достатньо уваги та часу, щоб рухатися вперед, щоб здобути освіту та застосовуватись у повсякденному житті ", - каже одна з помічниць Марія Манашова.
Діти вважали, що середня школа тривала 20 років
Загалом 164 дитини, які відвідують початкову чи початкову школу, відвідували літню школу в наших громадських центрах. На жаль, оскільки навесні вони не мали систематичної освіти, вони значно відставали від своїх однолітків.
"Оскільки в останні місяці початкова школа була закрита для коронавірусу, це справило великий вплив, особливо на дітей першого курсу, які відчувають труднощі з вивченням алфавіту, читання, письма та основних цифр".
Асистент з питань освіти Вероніка ШарадіноваУ літній школі, через весняну школу пропуску, нам довелося повернутися до основ і вправлятись у алфавіті, розумінні читання, письмі, словниковому запасі та основних математичних завданнях також зі старшими учнями. Для вищих класів ми також включали інші предмети у викладання, такі як географія, природознавство, історія чи біологія.
Усі заходи з дітьми є інтерактивними та пов’язують шкільну програму з творчими заходами, пригодницькими та спортивними іграми. Створюючи свою літню школу, ми використовували власну методологію для підтримки навчання дітей у громадських центрах, методичні аркуші Державного педагогічного інституту, робочі зошити для відпрацювання навчальної програми, а особливо творчість та натхнення наших співробітників, які добре знають дітей.
Для дітей з 2 класу початкової школи в деяких громадських центрах ми також пов’язали ці заходи з профорієнтацією. Діти часто не уявляють, які у них є варіанти після початкової школи, і наші колеги підтримують та мотивують їх до навчання у середній школі.
"Діти нічого не знали про навчання в середній школі, вони думали, що середню школу вивчали 20 років. Тому ми поговорили з ними про те, як це працює та які їхні можливості ", - говорить Ярослава Крукарова з Свержівського громадського центру.
Освіта повинна бути всебічною
Діти багато пережили за літо. На додаток до читання з розумінням математичних прикладів, наприклад, спостереження за тваринами в лісі, танці, навчання підрахунку грошей, а також вирощування врожаю в громадському саду.
"Беручи участь у громадському саду самостійно - висаджуючи, сіючи, плаваючи, поливаючи, діти набули звичок та навичок вирощування більш ефективно. Тоді вони також високо оцінили той факт, що вони мали можливість скуштувати овочі, які вирощували самі ", - з посмішкою описує Марія Ліхварова з Громадського центру Коятице.
"Приємним досвідом був тостер, де я побачив, як діти працювали разом. Вони збирали дрова для багаття, а старші діти піклувались про молодших та допомагали їм у смаженні. Діти також насолоджувались такою дрібницею, як підсмажений бекон ".
Асистент освіти Антон ЄнчаОсвіта просто повинна бути всебічною, щоб мати сенс. Дітям із виключених громад важко зосередитись лише на цифрах і словах. Але коли ці цифри та букви поєднуються із досвідом, життям та життєвим досвідом, діти отримують від них набагато більше.
Літня школа стала можливою завдяки нашим донорам, які допомагали боротися з наслідками пандемії, а також фінансовою підтримкою Альбатроса та його співробітників та Мері Кей. Від імені дітей, які могли б краще підготуватися до школи за літо, дякую усім.
- Відкриття шкіл також принесло неприємні сюрпризи! Під час навчання Дитини учні повинні мати завісу
- Чому дітей із синдромом Дауна називають дітьми Бога Факти та міфи, якими вони є насправді
- ПОЛІЦІЯ Цей тиждень буде зосереджений на алкоголі та інших речовинах, що викликають залежність - Основні моменти
- Ви також можете привернути увагу цукрового діабету протягом життя
- Палео-дієта - повернення до коренів того, як і чому