Ключові слова

Прийняття тимчасових компенсаційних заходів на основі етнічної приналежності, національності, статі чи статі в Словаччині

Практично налаштований довідник призначений слугувати путівником та натхненням для створення справедливих шансів для груп людей, які перебувають у неблагополучному положенні в нашій країні на основі етнічної, національної, статевої чи статевої ознаки. Його мета - "оживити" положення антидискримінаційного закону про т.зв. тимчасові компенсаційні заходи (ЗВТ). Видання також описує теорію політики прийому DVO, цілі та типи DVO, процес та спрощену методологічну процедуру прийому DVO.

Ключові слова: тимчасові компенсаційні заходи, антидискримінація

Виділено робочі місця середніх професійних шкіл у маргіналізованих ромських громадах

Покручені шляхи до інклюзивної освіти у Словаччині

Видання стосується інклюзивної освіти у Словаччині. Він розділений на три розділи. Перший розділ зосереджений на процесі впровадження інклюзивної освіти у Словаччині, а також містить рекомендації щодо державної політики. Другий розділ підсумовує результати опитування громадської думки, щоб відповісти на питання, чи підтримує громадськість у Словаччині школи для всіх. Останній розділ містить тематичні дослідження трьох шкіл та їх шляхи до інклюзивного середовища.

Ключові слова: освіта, інклюзивна освіта, громадська думка

Майбутні вчителі майбутньої полікультурної школи

Полікультурна освіта не є всесильним інструментом для перетворення суспільства у відкрите та поважне різноманіття людських ідентичностей та культурних рамок. Однак це може бути одним із кроків, який змістить процеси цієї трансформації трохи далі. Однак для цього потрібно було б мати набагато сильніше представництво не лише у державній, шкільній та предметній програмах, але перш за все у свідомості тих, хто повинен сприяти цьому в школах, тобто вчителів та майбутніх учителів. Якщо ми хочемо, щоб колись школи були мультикультурними, нам потрібні мультикультурні вчителі, які зможуть їх створити.

Ключові слова: освіта, навчання, полікультуралізм

Пропозиції щодо заходів для політичних партій - Словаччина для всіх

Державні діти на одному човні? Ромські діти в дитячих будинках

Забронювати державних дітей на одному човні? доповнює мозаїку історій співіснування меншин та більшості в Словаччині новим аспектом - діти з оточення меншин, які перебувають під опікою держави. Особливо це стосується ромських дітей, для яких влаштування в інституційні установи часто є переходом до чужого світу, в якому важко знайти шлях. Автори шукають відповіді на питання про те, як держава підходить до різноманітних у культурному відношенні моделей сімейного життя та виховання дітей. Що вважається стандартом і нормою в цій галузі? Як ромські сім'ї будуть відповідати цим стандартам? Як дитячі будинки підходять до дитячого культурного різноманіття та етнічної ідентичності? Дитина перебуває під опікою держави лише об’єктом виховання або має можливість самостійно вирішувати?

Ключові слова: дитячий будинок, культурне різноманіття, етнічна ідентичність, ромські діти, професійні батьки

Мігранти в місті: присутні та (не) видимі

Прийняття факту культурного та соціального різноманіття - це прийняття того, як ми думаємо про себе, про те, що правильно, як ми сприймаємо щось нове, «чуже». Що насправді означає "інтегрувати", і в Словаччині це насправді настільки безпроблемно, що досить "захотіти інтегруватися", і людина буде інтегрована в більш широку соціальну одиницю, де її сприйматимуть як рівноправного члена суспільства?

Ключові слова: міграція, інтеграція, іноземці, Senec, Prievidza, Братислава - Nové Mesto

Політика щодо меншин у Словаччині у 2013 р. - Річний звіт

Політика щодо меншин у Словаччині у 2012 році - Річний звіт

Крок до інклюзії

Інклюзивна освіта - тема, яка в Словаччині почала резонувати останніми роками як у педагогічній теорії, так і на практиці. Необхідність поступового переходу від концепції інтеграції дітей з особливими освітніми потребами до включення всіх дітей у загальноосвітню освіту виникає не лише з міжнародних тенденцій та зобов’язань Словаччини, а й із практичних вимог щодо підвищення якості освіти для всіх діти. Незважаючи на те, що інклюзивна освіта розглядає публікацію з точки зору прийняття різних відмінностей в освітніх потребах та припущеннях дітей, враховуючи увагу організацій, що видають видання, його структура, а також практичні приклади відображають більше досвіду з виховання дітей із соціально виключених ромських місць та діти іноземців.

Ключові слова: інклюзивна освіта, освіта, соціально виключені населені пункти