мають

Останні тижні ми писали про різні способи виховання дітей вдома. Однак дітям для цього часто потрібні сучасні технології, комп’ютер та доступ до Інтернету. Не всі діти мають такий варіант. Як це бачать ті, хто має досвід навчання бідніших дітей?

Онлайн-освіта є чудовим помічником у ситуації, що склалася. На жаль, він доступний не для кожної дитини. Тож як коронавірус вплинув на освіту наших дітей? Останніми днями цим питанням займається програма «Навчи для Словаччини». Учасники цієї програми в даний час працюють викладачами у початкових та середніх школах у десяти районах чотирьох регіонів, особливо у західній та східній Словаччині. "Заходи, вжиті у зв'язку з вірусом COVID-19, мають найбільший негативний вплив на бідних студентів", - говорить Teach for Slovakia у своїх висновках.

Простіше кажучи, діти, які не мають сучасного обладнання, стикаються з великим недоліком порівняно з іншими студентами. "Наш досвід роботи в цих школах показав, що учні з сімей, які живуть у злиднях, мають набагато більші труднощі у спробі отримати освіту дистанційно в закритих школах. Наші вчителі підрахували, що учні з сімей, які живуть у злиднях, навчаться на 90 відсотків менше, ніж могли б у школі, - навпаки, учні зі звичайних сімей навчаться приблизно на 30 відсотків менше ”, - описує сучасний стан засновника програми Станіслав Боледович.

Навчання для викладачів Словаччини, які брали участь в опитуванні, зазначило, що у 80 відсотках їх класів є принаймні один учень, який живе в умовах крайньої бідності, де він не має доступу до водопроводу чи електроенергії або має обмежену житлову площу.

Вчителі повинні заохочувати дітей критично мислити

Вероніка Павлікова Кліндова: Важливо прозоре спілкування зі студентами

Розплідники пройшли дослідження. Результати підтвердили кращу відвідуваність на 30%

Ви також можете навчитися на відстані: нова платформа для учнів, а також батьків

Викладачі програми вказують на основні причини негативних наслідків заходів, що вживаються в освіті через вірус COVID-19.

"Учні з сімей, які живуть у злиднях, практично не мають електронних засобів для зв’язку зі школою. Ми виявили, що в школах в районах концентрованої бідності вчителі можуть лише епізодично розраховувати на те, що їхні учні мають вдома мобільний телефон, а комп’ютер - практично взагалі, тоді як вчителі в школах, які відвідують учні з кращого соціально-економічного середовища, лише в у відсотках випадків вони повідомляють, що їхні учні зазвичай мають вдома комп’ютер чи смартфон ", - говорить Вероніка Павлікова Кліндова з Teach for Slovakia.

"Учні з сімей, які живуть у злиднях, часто потребують більшої та особистої підтримки під час занять, що важче забезпечити в нинішній ситуації, а батьки також не в змозі надати їм необхідну підтримку вдома. Обмежена якість освіти без можливості зворотного зв’язку та контакту з учителем ставить бідних дітей у ще більший невигідний стан порівняно з їхніми однолітками. Наприклад, вони можуть переглядати навчальні відео в Інтернеті, завантажувати завдання або щоденно контактувати з викладачем, який пояснить їм навчальну програму та направить їх у роботі », - описує Вероніка Павлікова Кліндова.

То що говорять цифри? Згідно з даними Міністерства освіти, на сьогодні в Словаччині в початкових школах перебуває 40 000 дітей, які перебувають у соціально незахищеному середовищі. Це загалом 10 відсотків від загальної кількості учнів початкових класів. Таким чином, існує велика ймовірність того, що є тисячі тих, кому не доводиться рахувати вдома, смартфон та підключення до Інтернету.

© АВТОРСЬКЕ ЗАБЕЗПЕЧЕНО

Мета щоденника "Правда" та його інтернет-версії - щодня повідомляти вам актуальні новини. Щоб ми могли працювати для вас постійно і навіть краще, нам також потрібна ваша підтримка. Дякуємо за будь-який фінансовий внесок.