школи

Раніше вступу до школи найбільше віддають перевагу батьки тих дітей, які, популярно кажучи, "старіють". T.j. вони народились у вересні-грудні, і відповідно до років використання в нашій освіті, такі діти не вступають до школи зі своїми однолітками, народженими в тому ж році (а в місяцях з січня по серпень), а рік пізніше. Причиною є врахування (не) зрілості у стосунках дітей, народжених з інтервалом у кілька місяців (наприклад, на початку та в кінці року).

Той факт, що деякі діти починають школу (з різних причин) через рік, є порівняно поширеним явищем сьогодні.

Проте вчителі, психологи та вихователі дитячих садків все частіше зустрічаються з батьками, щоб вимагати, щоб їхня дитина пішла в школу роком раніше.

Можливо? Це корисно або згубно для дитини?

Раніше вступу до школи найбільше віддають перевагу батьки тих дітей, які, популярно кажучи, "старіють". T.j. вони народились у вересні-грудні, і відповідно до років використання в нашій освіті, такі діти не вступають до школи зі своїми однолітками, народженими в тому ж році (а в місяцях з січня по серпень), а рік пізніше. Причиною є врахування (не) зрілості у стосунках дітей, народжених з інтервалом у кілька місяців (наприклад, на початку та в кінці року).

Буква закону

Однак законодавство, що регулює відвідування школи, поширюється також на дітей, які відповідно до віку все одно ходять до школи вони не повинні сідати, але на прохання батьків та умови, яким вони повинні відповідати, вони повинні йти до школи міг на борт.

Але зупинимось спочатку на «обов’язковому навчанні в школі». Акт № 245/2008 (також званий «Законом про школу») в § 19 говориться про обов’язкове відвідування школи таким чином: «Ніхто не може бути звільнений від обов’язкового відвідування школи. Їй десять років і триває до кінця навчального року, коли учень досягає 16-річного віку, якщо цим Законом не передбачено інше. Обов'язкова освіта починається на початку навчального року, що настає за днем, коли дитина досягає 6-річного віку та досягає права на навчання, якщо цим законом не передбачено інше ".

Однак той самий закон (серед іншого) також звертає увагу на можливість, яку ми обговорюємо в цій темі. І, отже: "Якщо законний опікун дитини вимагає виключно прийняти дитину віком до 6 років для обов’язкового відвідування школи, він/вона зобов’язаний подати згоду відповідного навчально-консультативного закладу та згоди загального лікаря для дітей та підлітки ". Коротше кажучи, це означає, що якщо батьки хочуть, щоб їхня дитина пішла до школи роком раніше, вони повинні пройти обстеження у педіатра та психолога, які зроблять цей крок. Без їх вираження дитина не може піти в школу.

Яка практика?

Відсоток дітей, які відвідують школу у віці 5 років (якщо вони відзначають своє 6-річчя з вересня по грудень), не високий. Початкові школи можуть прийняти цих дітей (крім вищезазначених законом умов) лише за умови, що вони мають вакансію для них на 1-му курсі, що може бути проблемою. Однак загалом вони противляться цьому кроку, тому що, як сказав нам учитель, який не хотів, щоб його називали: «Хоча ці діти розумні, багато хто вже читає, рахує, вміє писати, але вони часто недостатньо емоційні та соціальні для того, щоб своїх старших однокласників, які у вищих класах можуть виграти ще більше ".

Готовий до школи

Важливо, щоб кожна дитина до вступу до школи досягла належного рівня фізичної, психічної, а також емоційної, соціальної та мовної зрілості. Коливання в цих сферах, нестабільність, надмірна грайливість - все це впливає на успішність дитини в школі, її ставлення до обов’язків, загальну адаптацію і, зрештою, прийняття себе в новій життєвій ролі - як школяра.

Зрілість школи оцінюється вчителем разом із психологом під час підготовки в дитячому садку дитини. Що контролюється?

Моторика - прекрасна - перевірено, як дитина може імітувати форми букв, геометричні фігури, малювати лінії, фігуру людини, як він працює ножицями, який хват олівця. Валовий - важлива також фізична підготовленість, тому оцінюється, як дитина може стрибати, бігати, працювати з м’ячем, яка його спритність та.

Слово - перед вступом до початкової школи для дитини має бути достатньо словникового запасу, мова повинна бути чіткою та зрозумілою. Дитина повинна контролювати інформацію про себе (ім’я, адресу), знати дні тижня, кольори, геометричні фігури, частини тіла, тварин тощо. Також перевіряється слуховий аналіз - яка буква на початку слова, в кінці, подальший поділ слів на склади тощо.

Робота з цифрами - підрахунок до 10, розпізнавання чисел та їх правильне призначення, логічне мислення, розв’язування простих математичних головоломок тощо.

Соціальна та емоційна зрілість - хоча багато дітей готові до школи з точки зору знань у віці 5 років, у соціальному відношенні це не так часто. Дітям, які вступають до школи, не повинно бути проблем прийняти іноземну владу, налагодити належний контакт з однолітками та дорослими, тривалий час залишатися без батьків, поводитися гідно, бути співчутливим. Дуже важливим є вміння зосередитися, відокремлення роботи від гри.

Незалежність - дуже важливий і в той же час дуже слабкий у сучасних дітей. Це підтверджують і вчителі початкових класів. Діти 1-го курсу повинні бути самостійними в одяганні, туалеті, обіді. Вони повинні мати стосунки з обов’язками, вміти піклуватися про свої особисті речі, відзначати свою роль, чекати їх поради.

Слово експерт

Той факт, що вирішити дилему, чи доцільно залучати деяких дітей до навчального процесу, насправді не є простим, також підтверджується Мгр. Барбора Водічкова, доктор філософії, фахівець з раннього та дошкільного розвитку дитини, з приватного дитячого центру BlueBerry Hill: «Сучасні діти мають багато інформації, багато розумного. Вони також ображають нас, дорослих, своїми знаннями різних галузей. Однак перший клас ставить до дитини певні вимоги, які стосуються не лише знань, а й інших сфер розвитку дитини, таких як увага, графікомоторика, емоційна зрілість, соціальна поведінка У молодших дітей можуть виникнути проблеми у цих сферах, які не є незначними для задоволення шкільних вимог ".

Мгр. Водічкова звертає увагу на часто упускається з уваги проблему у дітей молодшого віку - труднощі з концентрацією уваги. "Батьки часто навіть не усвідомлюють, що увага є дуже важливою передумовою навчання. Якщо у дитини проблеми з увагою, у них часто виникають проблеми з комплексним захопленням інформації, і в цьому випадку дійсно потрібно почекати. Мова також є великою проблемою для сучасних дітей. Крім того, молодші діти, часто дуже обдаровані, зазнають труднощів у соціальній поведінці або регулюванні своїх емоцій (у школі необхідно сидіти, слухати, звертати увагу, повідомляти прохання, бути емоційно незалежним, незалежним, справлятися, мати певний розлад толерантність і прийди.). Якщо у дитини є проблеми в цих сферах, також краще почекати та зосередитись на розвитку його соціальних навичок та керуванні емоціями в останньому році. В англійських школах діти ходять до 1-го класу у віці 5 років, і багато з них можуть впоратися з процесією, гірше для дітей, яким дійсно потрібно ще дозріти і пограти в деяких областях. З цього погляду наша система здається мені кращою, тому що діти, особливо недозрілі, мають більше часу для досягнення своїх здібностей та кращої підготовки до школи ".

Куди поспішати?

Ми також попросили читачів на нашій сторінці в FB про думку щодо нашої теми. І реакції були різні.

Сільвія вона раніше почала з дочкою і має хороший досвід: «Дочка народилася на початку жовтня, але вона вміла читати та писати дуже рано, тому ми були на психотестах, і всі десять рекомендували її до школи роком раніше. Вона відвідувала клас для винятково обдарованих дітей, любила школу, і їх у класі було мало, вони мали індивідуальний підхід. Тому я просто рекомендую це ".

Валерія він вважає, що все залежить від конкретної дитини. "З його індивідуальних здібностей, а не з дати народження. Сьогодні першокурсник повинен знати про це багато, тому поспішати з цим не потрібно, але знову ж таки, якщо це є у дитини, це, безумовно, має дозволити йому не нудьгувати через рік у школі ". Яна схожа точка зору: «Безумовно, оцінюйте особистість індивідуально з кількома фахівцями, включаючи батьків, вихователів дитячих садків. І відповідно вирішити, що найкраще для дитини. У будь-якому випадку, я думаю, що головне слово повинні мати батьки та вихователь дитячого садка. Адже вони найкраще знають дитину. Співбесіда з психологом часто може мати дуже спотворені результати, оскільки дитина може бути не в настрої, психолог бачить дитину вперше тощо. Якщо вчитель і батьки погоджуються розпочати школу роком раніше, це має бути вирішальним ".

Мартіна мала справу з попереднім початком свого сина деякий час тому і вирішила наступне: "Я твердо вирішив покласти свою жовтневу дитину до школи раніше. Але коли я бачу, який у нього безтурботний підхід до навчання та грайливий - безпосередньо жартівливий підхід до листів, напр. S - це змія, яка брижає по всьому папері, тож я переглянув її і дозволив їй безтурботно перебувати в дитячому садку ще рік. "

Вона хоче дитину або (лише) одного з батьків?

Вступ до школи щоразу, коли це трапляється, є важливою віхою в житті дитини. Тому важливо правильно мотивувати дитину в дошкільному віці, підготувати її до цього. Однак, якщо батько розглядає можливість початку більш раннього періоду, йому слід кілька разів обговорити цей факт з вихователем дитячого садка і, звичайно, з самою дитиною. Він теж цього хоче? Чи може він усвідомити, що його чекає? Чи готовий він змінити команди, витратити більше часу на роботу, аніж на гру? Це йому допоможе?

Певно, що 5-річна дитина не здатна відповісти на багато таких запитань, оскільки вона ще не пережила жодної реальності, крім дитячого садка, тому, хоча він має очікування від школи, жодне з них ще не вижило. Тому він беззастережно довіряє батькові, його ставленню та думкам.

І тому дуже важливо розрізнити, крім готовності дитини до школи, його бажання - стати школярем, чи це просто побожне бажання батька. Тому що, хоча спочатку дитина може "зловити" в школі, з ростом попиту, але також стикається зі старшими однокласниками (більшість однокласників заздалегідь призначеної дитини можуть бути старшими на рік чи два і фізично більшими, сильнішими) більше не бути ідеальним і підходить для дитини. І хоча є зворотний шлях - повернути дитину в садок можна навіть після того, як вона пішла в школу (за певних обставин), чи буде це щасливим кроком, це друге питання.

З іншого боку, якщо дитина справді зріла до школи, а садочок їй нічого запропонувати, краще, якщо вона піде до школи. Однак добре, якщо батьки у співпраці з психологом обміркують, чи почне дитина класично на 1-му курсі, чи це дозволить школа - на підготовчому (нульовому) році, або якщо дитина винятково обдарована, у школі для таких дітей.