Рекомендувати документи

lkoz

ЩО ТАКЕ ПИТАННЯ ПИТАННЯ? Основи здорового харчування - опис та роль поживних речовин, піраміда харчування РІК: 1-2. ДОПОМОГА ВЧИТЕЛЯ

ДОПОМОГА ВЧИТЕЛЯ ДЛЯ ОБРОБКИ ТЕМИ РІК:

Основи здорового харчування - опис та роль поживних речовин, піраміда харчування

ПОВ'ЯЗАНА КУЛЬТУРА:

Спосіб життя і практика, Людина і природа

ПРОПОЗИЦІЙНА ТЕМАТИЧНА РАМКА:

Техніка, спосіб життя та практика, Екологічні знання

• назва власного досвіду, їжа, їжа

• презентація та знання піраміди харчування; • вироблення здорових харчових звичок

піраміда харчування, здорове харчування

ПРОПОЗИЦІЙНИЙ ЧАС ОБРОБКИ:

ПРОПОЗИЦІЙНА ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ:

http://egeszseg.hu/web/tie/tudastar/-/document_library_display/ROvOIjOry5hp/view/238147 http://www.szivbarat.hu/portal/downloads/2007_aktualis/Ismerkedj_meg_az_egeszseges_taplalkozassal.pdf/konf_feb28/kovacs_ildiko.pdf www.egyszervolt.hu

Цілі та завдання

Навчальна програма та організація уроку

Вступна дискусія про їжу та її типи

Гра, що включає рух

Налаштування на тему за допомогою пісні Дьюли Бешермені: Almamánia (рух та спів).

фронтальна робота, гра

посилання на пісню в додатку 1.

Формування групи, обговорення завдання

Формування груп, обговорення завдання. Учні малюють кольорові картки, знімачі одного кольору утворюють групу. (Під час пісні вже можна намалювати кольорові аркуші.)

фронтальна класна робота, робота в групах

Налаштування на тему: збір та групування відомих продуктів

Групи отримують невеликі картки. На картках є різні продукти. Діти групують картки на основі того, що вони багато їдять, а що їдять менше.

малюнки у Додатку 2, порожні картки чи аркуші та інструменти для малювання

Кожна група також повинна намалювати продукт харчування, якого немає на жодній з карток.

Контроль: контроль завдань, нівелювання, зведення

Спільний контроль завдання, оцінка та порівняння харчових звичок.

Міркування щодо спостереження за відео

Перед переглядом відео вчитель надає дітям аспекти спостереження (ви можете визначити для кожної групи, хто повинен звернути увагу на який аспект).

фронтальна та командна робота

Критерії спостереження:  Які продукти слід їсти найбільше?  Які продукти слід їсти менше всього?  На якому рівні піраміди знаходяться молочні продукти?  Чому продукти харчування розташовані на різних рівнях піраміди?

Цілі та завдання

Навчальна програма та організація уроку

Перегляньте відео, отримайте нові знання

Подивіться це відео разом.

Групування відомих продуктів - це завдання, що поглиблює тему

Обговоріть зміст відео на основі спостережних аспектів. Картки на столі студентів спочатку групуються самостійно за категоріями піраміди харчування, а потім перевіряються разом за столом.

робота в групах та фронтальна робота в класі

продовольчі картки - Додаток 2, порожня харчова піраміда - Додаток 3.

Інтерактивне завдання, поглиблення теми, запис

Вирішуйте інтерактивне завдання разом або індивідуально. Метою завдання є класифікація перелічених продуктів на відповідному рівні піраміди харчування учнями.

Підсумок, домашнє завдання (за бажанням)

Короткий зміст теми. Обговорення домашнього завдання (за бажанням): Переконайтесь, що ви їсте відповідно до піраміди харчування протягом усього дня. Запишіть, що ви їли!

ДОДАТОК Посібник для вчителя був розроблений разом із навчальним відео та інтерактивним завданням та включений в один пакет. Доступ до відео та інтерактивного завдання, пов’язаного з темою, можна отримати, клацнувши на такі посилання: Навчальне відео - TIE Videos Канал YouTube: https://goo.gl/tgdhJD Інтерактивне завдання - База знань TIE: http: //projektek.egeszseg .hu/web/tie/tudastar

1. Пісня Дьюли Бешермені: Альмаманія доступна за посиланням: http://egyszervolt.hu/dal/almamania.html 2. Картинки, що зображують продукти для друку для групування 3. Порожня піраміда харчування для групування фотографій

SROP «Впровадження складних інституційних програм фізичних вправ та відповідних підпрограм зміцнення здоров’я в початкових школах, багатоцільових закладах та реалізація програм фізичних вправ дозвіллєвих та відповідних підпрограм розвитку здоров’я із залученням позашкільних акторів» 6.1.2.A-14/1-2014-0001 в рамках проекту, що фінансується ЄС.