Сім'я є наріжним каменем людського суспільства. З точки зору соціологів ми можемо говорити про сім'ю як про невелику соціальну групу, з точки зору психологів про колективну клітину, в якій індивід знаходить задоволення своєї основної соціальної потреби - не бути самотнім, мати суспільство, точка зору лікарів з точки зору економістів про організований інститут матеріального забезпечення. Сім'я визначається не лише як соціально-історична сутність. Він також має глибокий людський та індивідуальний вимір долі. "Сім'я - це природна спільнота батьків та дітей. Це секрет любові: подружньої, материнської, батьківської, дитячої, братської, бабусь і дідусів та онуків та онуків до бабусь і дідусів. Ця любов об'єднує сім'ю "(Врагаш, 1996, с. 63)
Дитині дошкільного віку потрібно жити в організованій сім'ї. У цьому елементарному та природному середовищі невелика кількість людей перебуває у постійному догляді, що йому подобається, але найбільше він, як правило, перебуває з матір’ю. Дитина щодня і негайно переживає радості сім'ї та діяльність окремих членів сім'ї, що значною мірою сприяє її розвитку. У неї є багато варіантів самостійно виконувати різні завдання: вона прибирає, готує та інші разом з матір’ю. Він вчиться у старших братів і сестер, впливає на молодших. Її виховує безпосередньо та опосередковано вся команда родини та близьких людей. Зазвичай між дитиною та її коханою людиною складаються тісні емоційні стосунки. Дитина відчуває почуття захищеності, що він належить комусь і, навпаки, дорослому, що йому належить. Все це дуже суттєво впливає на розвиток дитини.
Сім'я - перший приклад соціального життя дитини. Дитина в сім’ї вчиться розуміти, що в суспільстві існує певний порядок, на підставі наочного прикладу найближчих. Через своїх батьків, спостерігаючи за їх поведінкою, поглядами, думками, дитина формує уявлення про організацію суспільства, про обов'язки, вона отримує важливий соціальний досвід, який вона отримує природним та вільним шляхом. Коли він побачить порядок, добробут, правильний розподіл завдань, які відповідають моралі і відображають стосунки людей вдома, йому не складе труднощів зрозуміти і пізніше знати організацію інституцій і поступово позитивно та активно інтегруватися в суспільство. Сім'я формує власну ієрархію цінностей, яка випливає з прийнятих і визнаних нею ідей і норм і є мірилом соціальної якості та інтеграції сім'ї. Навіть ці цінності дитина засвоює в сім’ї, щоб їх розпізнавати та опановувати. Тому сім’я є важливим фактором розвитку та виховання дитини. Сім'я дає дитині перший зразок соціальних зносин, не лише за заздалегідь передбаченими та підкріпленими словесно зразками поведінки, такими як літні люди, знайомі, родичі, незнайомі люди тощо.
Через форми власного соціального життя це також дає дитині модель того, як батько ставиться до матері, і навпаки, як вони вимагають, щоб діти ставилися один до одного, як вони ставляться до дітей, батьків як дорослих, усіх яку дитина дошкільного віку вкопує в свою пам’ять, і все це працює при формуванні її особистості як моделі, яка є сильнішою та ефективнішою, тим інтимнішими та сильнішими є емоційні стосунки дитини з усіма членами сім’ї. Характер батька і матері в їх сімейному житті однаково сильний. Як батько виконує свої обов’язки як чоловічий елемент у сім’ї, роль батька та чоловіка, як мати виконує його конкретні ролі, як вони допомагають одне одному, поважають одне одного, впливають на дитину та дають приклад для життя. Але багато дорослих, самі того не усвідомлюючи, спираються на ці закономірності у своїх сім'ях, починаючи з дитинства, протягом усього життя. Це природно в людському суспільстві. Тому суспільству слід піклуватися про те, щоб сім’я справді жила в єдності, взаєморозумінні та приналежності, адже саме сім’я впливає на всі сторони особистості дитини.