Синдром Аспергера (АС) був введений в 1994 році як окрема категорія в спектрі аутизму. Спільною рисою людей з АС та іншим аутистичним спектром є відсутність інтуїції у сфері соціальної взаємодії, спілкування, стереотипних інтересів та сенсорної гіперчутливості. Однак, на відміну від класичного аутизму, діти з АС мають інтелект лише від середнього до вище середнього, а їхні когнітивні здібності дозволяють їм належним чином інтегруватися в життя через навчання. В середньому їх діагностують у віці близько 11 років.
Типові прояви помітні в кількох сферах. Зоровий контакт може бути слабшим, діти з АС тоді здаються або сором’язливими, або нахабними, якщо вони не дивляться на авторитет, який з ними говорить. В інших дітей з АС зоровий контакт може бути неприродно інтенсивним. Обидва крайні прояви пов’язані з відсутністю інтуїції для належного рівня зорового контакту.
Так само фізичний контакт має свої особливості. Дітей з АС або дратує будь-який контакт з оточуючими і уникає цього, або навпаки, вони спокійно схиляються або запрошують вчителя навіть у віці, коли однокласники цього не робили тривалий час. Їх поведінка може здатися химерною. Причиною знову є відсутність оцінки відповідного ступеня фізичного контакту відповідно. природна відстань від іншого.
У дітей з АС не спостерігається затримки мовного розвитку, мова розвивається спонтанно, розуміння мови також відповідає віку. Деякі діти мають свій власний тон мови (офіційний, монотонний, ніби читають лекції), іноді вони говорять неприродно голосно (вони не можуть прошепотіти, коли це доречно), іноді вони використовують спеціальні фрази (як з книги), відповідно. вони схильні відтворювати фрази, перехоплені розмовами інших. Однак те, з чим у дітей, підлітків та багатьох дорослих із АС виникають глибокі проблеми, - це використання мови в розмові, особливо в звичайних розмовах. Вони не здатні фіксувати і розуміти тонкі підказки у спілкуванні, кажучи популярно, вони не вміють «читати між рядків», тому часто навіть когнітивні люди із середнім рівнем AS середнім.
Основні труднощі в соціальній взаємодії зазвичай помічаються до початку навчання в школі, а деякі екстравертні типи особистості вже в дошкільному віці. Діти та підлітки з АС мають великі труднощі у створенні та підтримці дружніх стосунків. Тих дітей, яким важко перенести свою ізоляцію і дуже прагнуть до стосунків, часто призводять до невідповідних дій для їхньої наївності, а отже, вони не в змозі захиститися.
Синдром Аспергера влучно характеризується поняттям соціальної сліпоти. Діти не знайомі з невербальним спілкуванням, їм важко, іноді до межі можливого, правильно зрозуміти образні імена. Вони мають напр. тенденція до буквального тлумачення метафор, великі труднощі в ідентифікації іронії та сарказму, а також в їх розумінні. Вони не можуть мислити абстрактно, їм бракує уяви з точки зору здатності знаходити або бачити альтернативні шляхи вирішення ситуації та передбачати хронологію різних ситуацій. Це часто призводить до занепокоєння. Також виникають проблеми при складанні планів на майбутнє, труднощі в організації свого життя, а підготовка до звичайної поїздки може бути надзвичайно складною для "аспіка".
Крім того, і останнє, але не менш важливе, вони характеризуються сильним, навіть нав’язливим інтересом до однієї чи кількох областей, до яких вони звикають вивчати в нереальних деталях, для дітей невідповідного віку. Інтерес до однієї галузі може тривати тижнями, місяцями, а також роками. Для них велике значення мають стереотипи, певна регулярність і незмінність з точки зору навколишнього середовища та соціальних ситуацій, що дає їм відчуття захищеності. Часті зміни, навпаки, призводять до почуття невпевненості, посилюючи їхній стрес.
Оскільки діти, підлітки та дорослі з АС щодня стикаються з непорозумінням, життя в суспільстві більшості є для них надзвичайно обтяжливим. Сплутування цієї особливої вразливості людей із АС із розпещеністю та грубістю сприяє поглибленню нерозуміння дітей із АС та їхніх близьких.
Важливо додати, що діагноз може визначити лише фахівець. Хоча у дитини можуть бути кілька проявів аутичної поведінки, діагноз може не підтвердитися.
Якщо ваша дитина занадто маленька і діагноз невідомий, але ознаки аутичної поведінки є, це допоможе, якщо ви вивчите рекомендації щодо виховання такої дитини. Специфіка освітнього підходу полягає передбачуваність , усунення тривожних впливів, до яких у дитини підвищена чутливість , забезпечення достатнього часу та місця для відпочинку дитини на самоті . Необхідно зорієнтуватися у відповідному рівні своїх очікувань і говорити мовою, яку дитина найкраще розуміє. Певною мірою необхідно навчити його справлятися з розчаруванням та адаптуватися до оточення, бо інакше це не могло б функціонувати адекватно в нашому суспільстві.
Не залишайтеся наодинці з проблемами. Дитина з синдромом Аспергера - це дитина з особливими потребами, і батько терміново потребує сторонньої допомоги. Якщо ви не розумієте з першого разу, спробуйте шукати далі. Можуть допомогти центри педагогічно-психологічного або спеціально-педагогічного консультування, шкільний психолог або шкільний спецпедагог, вони направлять вас до інших фахівців, тобто. до центрів для дітей з розладами аутичного спектру, де про вас будуть належним чином доглядати. Вашій дитині можуть знадобитися ясла або початкова школа асистент, для дитини з АС існують різні поступки в системі освіти, у багатьох школах вони є вже сьогодні поінформовані, здатні та готові задовольнити ваші потреби та піклуватися про вашу дитину індивідуально.
Мгр. Яна Ярабікова, психолог CPPPaP Myjava