Рудольф Штайнер
Мистецтво виховання. Обговорення семінару та лекції навчальних програм
Рудольф Штайнер, в 1919 році (GA 295)
[Чотири темпераменти та духовні частини дитини. Групуйте дітей у класі відповідно до їх темпераменту. Педагогічна обробка темпераментів. Схема темпераментів. Взаємне виховання темпераменту дітей. Півтори години базової освіти, а потім півгодинні розповіді. Матеріал казок та оповідань - 1-8. клас. Відповіді на запитання: меланхолійні діти. Підручники, іспити, професіонали.]
[Р. Зауваження Штайнера щодо зауважень учасників курсу щодо темпераментів. Малювання. Взаємодія темпераментів. Темпераменти та музичні інструменти. Вони флегматичні. Харчування. Меланхолія. Збірка. Вони холеричні. Темпераменти, вік та соціальна організація.]
[Примітки щодо управління темпераментом. Розповідь історій. Малювання мотивів. Історії тварин.]
[Підтримка людини прямолінійно та просторово. Початки та вдачі навчання рахунку. Геометрія та стереометрія. Малювання мотивів. Розповідь історій. Історії тварин. Кінцівки темпераментів. Три "Попелюшки" класу.]
[Мовленнєві вправи. Групи індивідуалізації та темпераменту в класі. Меланхолія. Темперамент, перевтілення, спадкування. Народний темперамент і мова. Темперамент та навчання дітей. Підбурювання до безладу в класі.]
[Мовленнєві вправи. Приклад викладання: обговорення казки та вірша. Педагогічне ставлення до «виродків».]
[Мовленнєві вправи. Приклад викладання для дітей віком 12-15 років: Історія. Суб'єктивні елементи у погляді на історію: Тацит, Трейчке, Герман Грімм, Маколей, картини Лютера різних конфесій. Хрестові походи: причини, цілі, перешкоди та невдачі. Ранке, Лампрехт, Трейчке, Тацит, Роттек. Пристрасть учнів до своїх викладачів.]
[Мовленнєві вправи. Процедури надання допомоги студентам з обмеженими можливостями. Харчування. Підрахунок. Географія. Честолюбство. Виявлення природних об’єктів. Вони неталановиті і талановиті. Евритмія. Музика.]
[Мовленнєві вправи. Ботаніка: коментарі до пропозицій учасників курсу. Лист, суцвіття, плоди у зв’язку з повітрям і теплом. Запліднення. Рослина як «негатив» людини; рослини і дух людини.]
[Мовленнєві вправи. Такі рослини, як духовність Землі, стали помітними. Лютики, дерева, гнізда, гриби; влітку і взимку. Теорема Піфагора.]
[Мовленнєві вправи. Череп. Людські органи чуття. «Підписи». Організаційні частини рослин. Рослини та дитяче духовне життя в 14-16-17. для життя.]
[Мовленнєві вправи. Статеве просвітлення та ріст рослин. Географія: Промислові райони. Геометрія.]
[Мовленнєві вправи. Геометрична поверхня; перехід до підрахунку літер. Фантастика при вигадуванні обчислювальних завдань. Кількість голів: Гаус. Розрахунок помилок: Коперник]
[Початки викладання музики; музичних інструментів. Перехід від нумерації (розрахунку відсотків) до буквеного позначення. Негативні та уявні числа. Додавання, множення, степенування; віднімання, ділення, радикальне віднімання. Використання формул. Історія: л. Генрік, угорці, засновник міста. Конкретизація часу; поколінь. Культурно-історичний підхід. Математична географія. Рух сонця. Давньоєгипетська культура.]
[Цілі викладання для кожного класу, 1-8. клас; викладання рідної мови, 1-8. клас. Малювання. Латинська 4-8, грецька 6-8. клас. Екологічні знання 3 клас. Історія та географія 4-8. клас.]
[Наука 3-8. клас. Зайнятість, виробництво та умови транспорту. Фізика, хімія 6-8. клас. Обчислення, математика, геометрія 1-8. клас. Малюнок 1-8. клас. Музика.]
[Мовленнєві вправи. Викладання музики. Евритмія, гімнастика. Продовження дискусії на семінарі: лемніскат. Епіфіз, серце. Міграція: економічні причини. Кельтські рештки; виживання та вимирання германських племен. Створення держави. Навернення німців до християнської віри, Боніфацій. Викладання музики. Відстаючі студенти. Англійська та французька, латинська та грецька; вимова латинської. Космічна скульптура. Сертифікати. Рукоділля жінок.]