Чи можуть батьки вчасно визнати, що доцільно відвідати логопеда разом зі своєю дитиною? І з якою проблемою вони найчастіше стикаються?
Зазвичай батьки «прокидаються», коли вступають до школи. Зазвичай саме там вчитель виявляє, що пора відвідати логопеда. Найпоширенішим розладом є дислалія, про яку ми також говоримо у шоу Рапотачик. Це порушення вимови, особливо звуків: S, Š, Č, R та ін.

уникнути

Однак логопедія працює з дітьми набагато раніше. Вже на першому-другому курсі ми бачимо, затримується дитина у розвитку чи ні. Наприклад, у дворічному віці дитина повинна говорити в двословних поєднаннях, починати формувати перші короткі речення, опановувати не менше 50-70 слів.

Коли батько приходить на логопедичну терапію з такою маленькою дитиною, нам дуже корисно спочатку співпрацювати з батьками. Ми навчаємо їх різним стратегіям спілкування, вчимо правильно визначати рівень мовлення дитини та багатьом іншим. Щоб батько знав, як говорити з дитиною, на якому рівні, як заохочувати розвиток мовлення, коли дитина не говорить.

Наші бабусі дуже раді говорити про дітей. Це доречно?
Не рекомендується. Приємна мова з любовною інтонацією не обов'язково повинна бути шепотом.

Що є основною причиною порушення мовлення дітей?
Батьки не дуже «налаштовані» на дитину. Вони часто говорять з ним занадто складно, вони утворюють довгі речення або протилежну крайність - вони взагалі не розмовляють з дитиною.

То як це виправити? Як спілкуватися з дитиною?
За дитиною потрібно піклуватися на рівні, який відповідає її віку. Підійдіть до його рівня до мовлення - коли він говорить лише двоскладними реченнями, напр. Мамо, стави це, щоб батько не міг говорити з ним реченнями. Він повинен ідеально адаптувати свою промову до речень із двох слів, максимум із трьох слів. І ще більше збільшувати складність лише на один рівень за раз. Це як іноземна мова - коли людину поміщають у просунуту групу англійською мовою, і вона нічого не розуміє, це не приносить їй ніякої вигоди.

Оскільки наше спілкування сьогодні переходить більше до Інтернету та різноманітних чатів, аніж до особистої розмови - чи впливає це також на нашу мову? Його рівень погіршується?
Мені важко судити про це, оскільки я контактую з дітьми, яким зазвичай дуже потрібна логопедична допомога. Отже, на мій погляд, є багато розладів мовлення. У нас більше дітей із проблемами артикуляції, і більше людей, які взагалі не розмовляють.
Де шукати причину цього явища? Наприклад, у дітей довга пляма - її було б досить мати протягом року, максимум півтора року. Також проблемою є те, що діти не можуть видувати ніс. Вони неправильно дихають носом, і дихання є альфа-та омега навіть при правильному розвитку артикуляції. Також на це впливають часті середні отити, збільшення носових мигдаликів, навколишнє середовище - алергія - на це впливає багато факторів. Все також впливає на слух дітей, тому вони важче чують і навіть не знають, що погано артикулюють.

Вони також можуть бути викликані, наприклад, "пристроями для відсмоктування слизу" та подібними "покращувачами"?
Це також можливо. Якщо ми все ще механічно висмоктуємо вулкан, то навіщо йому дути ніс. Дитину слід навчити нюхати, дихати, ковтати, пережовувати тверду їжу якомога швидше ... Навіть надмірно тривале грудне вигодовування може спричинити ортодонтичні помилки, що може призвести до неправильної вимови у пізньому віці. Також смоктання великого пальця змінює анатомічні умови в роті. Це не правило, звичайно, є також діти, які довше смоктали, вони теж довго п’ють з пляшки, вони також смокчуть великі пальці і гарно розмовляють. Однак це дуже індивідуально. Не можна сказати загалом.

Що ще можуть зробити батьки, щоб правильно розвивати мовлення своїх дітей?
З дітьми доводиться багато читати. Однак не просто сидіти дитину і давати їй слухати казку. Це повинно мати щось спільне з цим. Потрібно сказати більше, показати дитині картинки, дати йому контрольні запитання, додаткові. Наприклад: Як ви гадаєте, як це буде проходити? Заохочуйте дітей до дій, щоб подумати над прочитаним. Також заохочуйте розуміння тексту. Діти старшого віку, які вже сприймають зміст казки, можуть більше слухати. Менші повинні більше брати участь, розглядати малюнки, описувати, що вони роблять, і батько також може дати головоломки дитині. Читання казок також має бути більш інтерактивним. Важливо брати активну участь у дитині.