переваг

Музичний талант - це не просто один із талантів, яким може володіти наша дитина. Музичний інтелект відіграє величезну роль у загальному інтелекті людини, тому ми розглянемо музичний слух більш докладно. Перш за все, важливо знати, що сам талант не залежить від соціальних, економічних чи географічних умов. Важливо визнати, підтримати та розвинути це.

Багаторічні дослідження доводять невід’ємний зв’язок між інтелектом та музичним талантом. Експерти підтверджують високі академічні результати дітей, які здобули музичну освіту. Всі батьки повинні піддавати свою дитину музиці в ранньому віці, і хоча у них, здається, немає музичного таланту, музика суттєво впливає на функції мозку, пов'язані з творчим мисленням та зростанням IQ. Якщо ми посередничимо дитину з музичним талантом для вивчення гри на музичному інструменті, вона, швидше за все, покращиться і в школі. Дослідження підтвердили, що ці діти молодшого шкільного віку отримують на 22% вищі результати в мовних тестах і на 20% вищі в тестах з математики.

Психолог Володимир Дочкал з Науково-дослідного інституту дитячої психології та патопсихології в Братиславі у своїй роботі «Як захопити та розвинути талант учнів початкової та середньої школи» узагальнив фактори, що впливають на розвиток таланту:

1) спадковість та біологічний стан організму,

2) навколишнє середовище (природні, фізичні, матеріальні та особливо соціальні, включаючи освіту),

3) власна активність особистості (що опосередковує взаємодію спадковості та середовища),

4) збіг обставин (удача вчителю).

Значимість цих факторів проілюстрував В. Дочкал на прикладі композитора Вольфганга Амадея Моцарта. Хоча в той час вони не цікавились генетикою, безсумнівно, що його генетична межа була високою. Але як би розвивався його талант, якби він виріс у родині сільського пекаря, наприклад? Він вважає, що, мабуть, був би хорошим пекарем, але у нього не було б багато можливостей розвивати свій талант. Завдяки тому, що його життя було насичене музикою за посередництвом його батька Леопольда, він зміг стати незабутнім художником і реалізувати свій потенціал. Він також каже, що йому було б недостатньо стати музичним генієм, якби він міг просто слухати музику поруч із батьком, але він не повинен торкатися інструменту. Батько заохочував його активно грати, і це було надзвичайно важливою справою у розвитку його таланту. У розвитку таланту найважливіша діяльність людини і лише та, яка може опосередковувати взаємодію генетики та вплив навколишнього середовища, пише психолог.

Спільні риси людей з музичним інтелектом

Дослідження підтвердили певні типові риси людей, які мають музичний слух і високий музичний інтелект. Вони шукають одних і тих самих символів у всьому. Їм легше запам’ятовувати інформацію, коли вони складають пісню, риму, мелодію чи текст. Оскільки музика та мова пов’язані, вони знаходять у ній певні закономірності, і легше вивчити слова та фрази іноземною мовою.

Вони думають формулами, легше вивчати математику

Читання нотаток передбачає розуміння чвертей, вісімки, цілих нот, які насправді є дробами. Експерти пояснюють, що коли дитина вивчає ритм, вона, мабуть, вже може рахувати. Він не підраховує цифри, але використовує ту саму логічну частину мозку. Наприклад, професор математики в Мічиганському університеті Томас М. Фіоре детально звернувся до теми переплетення математики та музики.

Їх мозок працює швидше

Доктор. Ерік Расмуссен, член Університету Джона Хопкінса та кафедри ранньої музики для дітей, підтверджує, що діти, які вивчають музику, мають більший приріст нервової активності, ніж люди, які не займаються музикою. Це означає, що музикант, який грає на музичному інструменті, має вищу мозкову активність.

Їх приваблюють звуки

Вони дуже чуйно реагують на звуки навколо них, навіть на ті, які більшість людей не сприймає. Діти звикають прокидатися від будь-якого більш шумного стимулу. Володимир Дочкал додає, що природна діяльність нервової системи пов'язана з меншою потребою у сні у більшості обдарованих дітей.

Вони легко вивчають іноземні мови

Недавні дослідження показали вплив музичного тренування на фізичний розвиток лівої частини мозку, яка відповідає за розвиток мовлення. Гра на музичному інструменті підтримує можливість вивчення другої мови.

Вони дуже хороші слухачі

Оскільки для музики потрібні не лише спів, танці та написання пісень, а особливо прослуховування, музично обдаровані діти дуже хороші слухачі.

Інші важливі позитивні сторони музично обдарованих людей, які здобули музичну освіту, включають такі особливості:

  • Вони легко запам’ятовують пісні і можуть їх відтворювати
  • Вони розуміють ноти, ритм, тони, музичну структуру
  • Вони люблять танцювати та співати
  • Вони відчувають правильний ритм
  • Вони контролюють гру на різних музичних інструментах
  • Вони захоплені музикою

Як і коли починати впровадження музики у життя дитини?

Дослідження стверджує, що діти найбільш чутливі до музики з народження до 9 років. У цей період розвиваються механізми, що відповідають за обробку та розуміння музики. У своїй публікації Володимир Дочкал прямо вказує, що розвиток таланту генетично запрограмований так, що кожна функція оптимально формується за певний час. Л. С. Виготський (1976) назвав його чутливим періодом. Для того, щоб функція розвивалася, у цей період повинен розпочатися навчальний ефект. Передчасна стимуляція непотрібна, відстрочена стимуляція важка та неефективна.

Головним посередником музики для маленької дитини спочатку повинні бути батьки. Діти люблять голос матері, і це звучить ще красивіше, коли їхня мама співає. Вам не потрібно бути музичним віртуозом і не турбуватися про те, що якщо ви співаєте дитині фейк, вона теж співатиме фальшиво. Дослідження показують, що діти більш позитивно реагують на діяльність, коли батьки співають їм.

Вже під час вагітності доречно грати дитині приємну музику, співати йому. Якщо ми хочемо, щоб наша дитина позитивно ставилася до музики, важливо познайомити її з музикою ще в ранньому віці. Музика стимулює ріст мозку дитини та позитивно впливає на його розвиток. Музичний талант потрапляє в ту ж категорію, що і розвиток мовлення. Якщо ми змалку піддаємо дитину іноземній мові, вона навчиться розмовляти нею як своєю рідною мовою. Дитина, яку змалечку ведуть до музики, в ній буде природною, і хоча пізніше він може навчитися музичному розумінню, це ніколи для неї не буде цілком природно.

Дитина в періоді до 3 років ми представляємо музику у формі спів - ми вигадуємо різні вірші, рими, представляємо дитині ритм та декламацію, танцювати - з маленькою дитиною ми танцюємо в шарфі, на носі, на руках, з більшою вже беремося за руки, танцюємо по колу, парами, навпроти один одного, або він ми граємо на музичному інструменті, будь то ксилофон, барабани, фортепіано, укулеле, флейта. Чим більше музичних інструментів ми познайомимо з дитиною, тим краще вона зможе визначити музичний інструмент у пісні.

У віці 3 років ми можемо представити дитині уроки музики. Незалежно від того, чи це танці чи спів, важливо чітко дати зрозуміти, що наша мета все-таки не навчити дитину грати на музичному інструменті. Дитині насамперед потрібно вміти розпізнавати музичні інструменти, імітувати їх звучання, повторювати мелодію, створювати власні.

Близько 5-го курсу дитина, як правило, готова до більш офіційних уроків музики. Дитина все ще не має на меті оволодіти грою на музичному інструменті, а лише зрозуміти її більше. Дитина знайомиться з грою на фортепіано, скрипці, і настільки ж успішно працює гітара чи укулеле. Він розширює свій кругозір, дізнається про різні інструменти та будує стосунки зі своїми улюбленцями.

Між 6 і 9 роками доцільно починати з уроків, спрямованих на навчання грі на музичному інструменті.

Близько 10-го року дитина оволодіває грою на музичному інструменті, орієнтуючись на його правильну інтерпретацію. Дитина вже досить сильна, щоб тримати в руках важчий музичний інструмент, такий як акордеон або віолончель. Його дихальна система також достатньо розвинена для гри на трубі, сопілці і здатна працювати на вдосконалення.

Як підтримати музичний інтелект у дитини

Включіть музику у свій розпорядок дня - немає необхідності слухати Моцарта під час чищення. Будь-який тип музики розвиває інтелект дитини.

Слухайте музику активно - знайдіть трохи часу, щоб активно слухати. Розкажіть дитині, на яких музичних інструментах вони в ній грають, про що співає виконавець, запитайте його, як він ставиться до музики, хоче він танцювати швидко, повільно чи ні.

Співайте з дитиною - повторюючи ритмічно та лірично прості пісні, якими дитина може оволодіти, він підвищує свій музичний інтелект, сприйняття мелодії, тексту та ритму

Танцюйте з дитиною - танцями ви підтримуєте відчуття ритму та музичної динаміки. А крім того, це чудовий спосіб провести час зі своєю дитиною. Якщо ви відчуваєте, що не можете правильно рухатися в ритмі музики, не впадайте у відчай. Згідно з дослідженнями, дівчатка набувають цю здатність приблизно у віці до трьох років, а хлопчики лише в дошкільному віці.

Музикуйте разом - чи є дитина у віці, коли вона вміє грати на музичному інструменті, або просто б’є ксилофоном, бажано супроводжувати її. Спробуйте заспівати йому під час гри, інакше кожен із вас буде «грати» на іншому музичному інструменті.

Хоча музична освіта музично обдарованих дітей може підвищити їх здатність до навчання, така дитина не розумніша за дитину, яка не має музичного слуху. Тому батьки повинні вести дитину до музики через саму музику. Завдяки музиці дитина може відчувати неповторні емоції, відчувати нескінченну радість веселих танців, насолоджуватися співом разом та проведенням часу з батьками.