дитина

На початку навчального року, мабуть, усі батьки мають якесь уявлення про те, яку успішність дасть їхня дитина. Але час часом виявляється діаметрально протилежним реальності, і замість того, щоб голодувати до знань, школяр кашляє навчанням, кидає сумку в кут і воліє грати в комп’ютерні ігри. Як бути з цією ситуацією? У Денніса Бумгарнера, психотерапевта та соціального працівника, є проста відповідь: будьте дитиною партнером у співпраці, замість авторитетного розповсюджувача хороших порад, знайдіть внутрішню мотивацію дитини, не підштовхуйте її до здійснення ваших ідей і дозвольте йому змінити свою поведінку для себе, а не для вас.

За академічним успіхом стоїть правильна мотивація

Не будуйте свої стосунки зі школярем та його обов'язками на конфлікті. Відносини, які ви будуєте зі своєю дитиною, повинні бути партнерськими, заснованими на спільній роботі над досягненням мети. Вона не повинна базуватися на ворожості однієї сторони до іншої, яка характеризується криками, погрозами, покараннями, заборонами та наказами.

Звичайно, бувають ситуації, що вимагають втручання батьківської влади. Іноді доводиться протистояти своєму школяреві та визначати його межі та обмеження. І хоча це необхідно, це не мотивує. Це просте представлення влади, яке, коли воно працює, є простим, прямим та ефективним. Але це не має нічого спільного з мотивацією. Це показує дитині, що ви маєте рацію, а вона помиляється. Одна сторона намагається переконати іншу у перевазі своєї думки і посилює позицію. За такого підходу ви не змушуєте школяра стати унітаром. Справжнє партнерство - це не переконання.

Співпрацюйте, не диктуйте

Будьте співчутливі

Для того, щоб дитина працювала з вами, розкрийте свою мотивацію, і ви разом змогли наблизитися до мети, побудувати на емпатії, правильному постановці цілей та початку дії.

Правильно встановіть цілі

Наступним кроком є ​​встановлення цілей. Дізнайтеся, чого насправді хоче ваш школяр. Хочете бути найкращими в математиці? Він хоче мати самі підрозділи? Він хоче вчитися в коледжі? Він просто хоче "плисти" протягом року? Тож ви дізнаєтесь, які його цілі, а не ваші. Якщо ви хочете, щоб його мотивували вчитися, не підштовхуйте його до власних ідей. Цілі повинні бути встановлені правильно. Якщо метою вашої дитини є мати одиниці самостійно, на початку навчального року це занадто далеко. Він не може зробити цього сьогодні, завтра чи за кілька місяців. Краще перетворити свої цілі на маленькі, щоб кожен день, навіть годину, бачили, виконують вони це чи ні. Він може вирішити читати, писати завдання або підраховувати кілька прикладів щовечора. Допоможіть йому чітко визначити свої цілі. Наприклад, допоможуть відвідування школи, домашні завдання та участь у шкільних заходах. Тут ви можете чітко побачити, чи досяг він мети. Початок роботи є ключовим у цьому процесі. Як тільки він починається, легше продовжувати. Коли він обчислює перший приклад, він читає першу сторінку, потім переходить автоматично і легше закінчує роботу. Відчуття добре зробленої діяльності призводить до відчуття задоволення, яке мотивує учнів.