Відкрита освіта

Курси самостійної підготовки

Збільшились курси самонавчання в AVS, наприклад, навчальний курс з COVID 19 був дуже добре організований, з чудовою бібліографією та його ступенем.

Не всі ті, що з’являються на даний момент, мають однакову якість.

Ми, викладачі, сприяємо створенню курсів такого типу?

Чи існує команда професіоналів, до якої покладено це завдання? Стільці UVS можуть внести пропозиції?

Якість курсів для самостійного навчання залежатиме від підготовки та відданості викладачів. UVS повинен встановити мінімальні стандарти для створення цього типу курсів.

Шановний професоре Антоніо, існує методичний посібник UVS, який містить основні елементи для розробки курсів та можливість отримання порад від UVS .

Як фактично ви пропонуєте, якість курсу залежить від підготовки вчителів, їх можуть підготувати викладачі з різних установ.

Звичайно, ось як Антоніо. Ми повинні подбати про форму та зміст, які повинні бути дуже привабливими та оновленими.

Я погоджуюсь з вами. Якість, порядок та пунктуальність курсів для самостійного навчання на платформах UVS мають бути важливими. Я впевнений, що правила існують, але їх потрібно суворо дотримуватися.

Все, що є на благо платформ, постійної освіти та професійного самовдосконалення.

Ідея курсу самонавчання полягає в тому, що той, хто навчається, має самостійність і незалежність і не потребує репетиторства. Для цього зміст повинен бути якісним, достатньо пояснювальним, щоб учень міг перевірити свої досягнення. Важливо включати оцінку, особливо з анкетами для самооцінки.

Доброго дня всім.

Цілком згоден з Дра Гризелем. Вміст повинен характеризуватися своєю якістю; і аспекти курсу повинні бути добре пояснені. До речі, ваш Керівництво по швидкому впровадженню онлайн-курсів, який міститься у розділі презентацій, є дуже добрим та керівним.

На мій погляд, курси самонавчання - це чудовий інструмент, який дає нам оцінку того, як ми працюємо, і яким шляхом нам слід рухатись, щоб вдосконалитись. Я вважаю, що самооцінка життєво необхідна, щоб знати, чи нам справді вдалося навчитися, якщо ці курси спрямовані на включення знань і не мають присутності вчителя, самооцінки не може бракувати.

Професоре, на жаль, у цьому секторі є багато професіоналів, які не обізнані або не використовують усі ці ресурси, які ми маємо. І що країна та охорона здоров’я інвестували у надання можливостей кожному, навіть завдяки інституційним мережам Wi-Fi.

Інші з нас завжди зголодніли за останніми новинами.

Я вважаю професора Хуана Карлоса, що ще однією великою проблемою, крім обмежень технології та її доступу, є прагнення вчителя бути повністю доступним та виконувати свою роль фасилітатора студента, а також заохочується використання дистанційного навчання. Однією з головних цілей слухача, крім включення нових знань, є сертифікація та акредитація закінчених досліджень, що є великою підмогою для навчальної програми цього, багато хто з нас з інших міст та віддалених провінцій, і це нам важко піти на їх пошук, більше в контексті пандемії, але з особистого досвіду вчитель ігнорує цю функцію, не допомагає вам з надсиланням сертифіката хоча б у цифровому або сканованому форматі, не встановлює зв'язку після в кінці курсу, марно про що шкодує стільки годин зусиль та навчання, втрачаючи причину використання цього засобу, який, на мою думку, є фундаментальним, технології повинні вдосконалити та пришвидшити процес викладання та навчання, а не навпаки.

Як ви говорите вчитель, і це походить від того самого слова, той, хто вчиться таким чином, робить це сам без керівництва будь-якого вчителя, тому він повинен мати якісний дизайн, щоб він був достатньо пояснювальним, щоб мати можливість вчитися і в той же час. одночасно самооцінювати, щоб знати, скільки ви дізналися і скільки вам ще потрібно для досягнення своєї мети

Дякуємо, що поділилися адресою віртуального містечка. всі ці маршрути допомагають нам професіоналам у підготовці. Ми повинні посилити умови роботи бібліотек навчальних поліклінік.

Привіт: Я твердо погоджуюсь, що курс самонавчання має функцію зробити його головним героєм власної трансформації, маючи самостійність та незалежність у навчанні. Ми маємо досвід курсу ALFIN, побудованого на віртуальному середовищі, який, хоча і має особистий компонент, показав, що віртуальність функціонує в набутті знань, навичок та настроїв у пошуку інформації та в використання його в наукових дослідженнях.

Це варіант, при якому ми всі повинні погодитися з точки зору здібностей, навчання та пошуку наукової інформації відповідно до потреби кожного та їх досліджень.

Я погоджуюся з учасниками щодо важливості курсів самонавчання, які в цей час стають більш актуальними для професійного самовдосконалення, процесу, необхідного та життєво важливого для вчителів.

UVS пропонує можливість отримати доступ до цих курсів.

Я також погоджуюсь з оцінкою роботи, представленої в Керівництві з швидкого впровадження онлайн-курсів, який я маю намір застосувати під час підготовки викладачів у своєму відділі в Еламі.

Привіт і ми підтримуємо зв’язок

Як було помічено в отриманих результатах, використання цього способу не означало втрати міжособистісних стосунків для учасників, оскільки вони могли підтримувати їх завдяки навчальному співтовариству, що дало їм можливість підтримувати тісний контакт. У будь-якому випадку, це була додаткова стратегія навчання, яка надавала новий досвід, яким можна було поділитися.

Це має велике значення, оскільки дає кращі можливості для навчання. Віртуальне навчання - це модель, яка розвиває, оптимізує та кваліфікує освітні можливості на різних рівнях знань. Цей спосіб сприяє навчанню користувачів завдяки характеристикам, в яких студенти є дійовими особами таких знань, як гнучкість, незалежність, самонавчання та самонавчання.

Курси самонавчання в будь-якій з форм, як аспірантів, так і відкритих курсів для студентів, є способом розповсюдження цікавого контенту, пов’язаного з галузями знань, на які наші вчителі впливають найбільше. Певним чином, UVS стає рушійною силою для вдосконалення, можливо, наші фахівці знайдуть відповіді на зростаючий попит на освітні пропозиції.

UVS Лас-Тунаса сприяв, не лише завдяки соціалізації в мережі курсів, майстер-класів, тренінгів та відкритих курсів у мережі, але також завдяки діяльності на центральному рівні в Методологічній діяльності, простору для цього вдосконалення.

Цього року ми звернули свою увагу на дистанційну освіту в контексті медичної освіти на Кубі та етапи впровадження дистанційної освіти у вищій медичній освіті, де досвід роботи та методологічні прогнози в галузі дистанційної освіти на інституційному, провінційному та національному рівнях.

курси

Семінари, пов'язані з:

1. Інтернет та пошук інформації,

2. інформаційні ресурси, доступні на Інфомеді,

3. Інформаційна структура мережі,

4. організація та функціональність Web 2.0,

5. бібліографічні бази даних (PubMed, Clinicalkey.es),

6. методи оцінки інформаційних ресурсів в Інтернеті,

7. Диспетчер довідок EndNote,

8. віддалений пошук у базі даних,

9. інтеграція деяких академічних двигунів та віддалених баз даних з Endnote,

10. експорт та імпорт посилань з менеджера EndNote

11. веб-ресурси для медичних досліджень.

Сприяло розробці декількох курсів у віртуальному класі, які класифікуються як Відкриті курси та сприяють навчанню та підготовці вчителів англійської мови та студентів-медиків:

· Тестування з англійської мови

· Співбесіда

· Медичне інтерв’ю

· Справа історії, біль

· Фізичний огляд

· Тренінг з аудіювання англійською мовою

· Тренінг з читання англійською мовою

· Тест академічного читання з англійської мови

· Оцінка випадків з неврології


Онлайн-курси для самонавчання дуже доречні, враховуючи, що не всі медичні працівники мають час, необхідний для очних курсів, однак цей спосіб дозволяє нам мати цілодобовий доступ, і тепер із кафедрами Віртуального університету це хороший простір для збільшення курси та наукові конференції, які дозволяють нам підвищити науковий рівень викладацького складу

Очевидно, що UVS є ефективним інструментом для самонавчання в Інтернеті, оскільки він має велике значення в ці часи, оскільки сприяє інтеграції навчальної діяльності

Доброго дня всім:

Вітаємо колег із Лас-Тунасу та дякуємо, що поділилися їхнім досвідом таким очевидним чином.

Я хотів би звернути увагу на необхідність постійного вдосконалення курсів, оскільки ми знаємо, що перша версія курсу, як правило, викликає у нас невдоволення, особливо коли хтось новачок у користуванні лайфлером чи іншими технологіями. Крім того, зміст повинен бути оновлений та інші технологічні та дидактичні варіанти повинні бути введені.

Хоча я погоджуюсь із критеріями викладачів, які беруть участь у предметі, на мою особисту думку, значна частина викладачів все ще не має належної підготовки, щоб курси самонавчання мали всю необхідну якість та відповідали меті для тих, які були розроблені.

Я погоджуюсь з думкою професіоналів, які беруть участь у цьому ФОРУМІ. Лурд, ти теж маєш рацію, тому я хочу розповісти тобі про зовсім недавній досвід.

Виходячи із напруженої ситуації, яку епідемія COVID 19 породила у 2019-2020 навчальному році в Санкті-Спірітус, Університет медичних наук реалізував кілька ініціатив, які дозволили викладачам передавати зміст та проводити навчальні заходи та оцінку у віртуальному середовищі. Однак подовження періоду ізоляції продемонструвало необхідність використання віртуальних та напівпрезентативних методів у пріоритетному та інтенсивному способі, але це вимагало підготовки викладачів до управління віртуальними курсами.

Отже, Канцелярія Генерального проректора погодилася організувати та провести навчальну сесію, яка включала б педагогів, інформаційних технологів та професіоналів. Програма складалася з 40 навчальних годин, розподілених на практиках в комп’ютерній лабораторії та самостійної роботи, і основні професори 7 викладацьких кафедр університету брали участь, здатні сприяти підготовці решти професорів. Серед учасників були представники провінційної лікарні, поліклініки Centro та педіатричної лікарні.

Методологічно тренінг був дозований у дві частини. Перший тиждень відбувся у перші два тижні вересня 2020 року; складається з:

1. Вступ:
Практикум з нормативних документів для затвердження курсів в АВС. На основі методологічних вимог, встановлених у Посібнику UVS.

2 Створення, конфігурація та дизайн курсів у Moodle
Створення змісту та спільних, комунікативних та оціночних заходів, структурованих та методологічно заснованих на дидактичних одиницях.
Основним результатом першої частини тренінгу було створення освітніх ресурсів для онлайн-вивчення предметів бакалаврату, головним чином, кар’єри медицини та технологій охорони здоров’я: Мережі Linux, Власний курс медсестер I. Медицина Природна та традиційна, Вступ до загальної та інтегральної медицини, електротерапія в фізіотерапевтичних засобах, Технологічна освіта, Комп’ютерна архітектура, Індивідуальне фізичне кондиціонування, Візуалізація дихальної системи та Системи класифікації медичних документів та Біомедична індексація.

Ситуація з автохтонною передачею, в якій опинилася наша провінція, перервала навчання, яке повинно було продовжуватись із його другою частиною в жовтні місяці. За програмою того ж планується, що роль викладача поглиблюється і підходить адміністрація курсу в AVS. Кожен професор буде оцінений з поданням дизайну курсу відповідно до отриманих теоретичних та методологічних вимог.

Ми віримо, що незабаром ми зможемо продовжити це навчання та вжити інших твердих і тривалих кроків в організації навчального навчального процесу Віртуального університету здоров’я Санкті Спірітус.