Науковий журнал комунікації та освіти

https://doi.org/10.3916/comunicar

e-ISSN: 1988-3293 · ISSN: 1134-3478

аудіовізуальних вигаданих

  • Статті
    1. Поточний номер
    2. Опубліковані номери
    3. Дзвінки за паперами
    4. Найбільш цитовані статті
    5. Перший Інтернет
    6. Монографічні пропозиції
    7. Пошуки
  • Автори
    1. Тематичний
    2. Положення
    3. Подати рукописи
    4. Критерії якості
    5. Тезаурус
    6. Етичний кодекс
    7. Відкритий доступ
    8. Антиплагіат
    9. Призначення 7.0
  • Навчання
    1. Школа авторів
    2. Клуб редакторів
    3. Школа рецензентів
    4. Блог спілкування
  • Бібліометрія
    1. Фактор впливу
    2. Бази даних
    3. Загальні показники
    4. Вплив статей
    5. Статистичні цифри
    6. Рейтинг іспанських журналів
    7. Рейтинг ESCI
    8. Шукати в журналах WoS
    9. Документи
  • Зберігати
    1. Інші публікації
    2. Інтернет-магазини
    3. Група редакторів
    4. Медіа та журнали
  • Користувачі
    1. Політика конфіденційності
    2. Підпишіться

Побудова реальності за іспанським дитинством у споживанні телевізора

Дитинство, телевізійна дієта, неписьменність, дитяча уява, еволюційний розвиток, телевізійна обсерваторія

Надання показників еволюційного впливу різних змістів, що складають телевізійну дієту іспанських дітей, є метою майбутньої "Обсерваторії дитячої телевізійної дієти". Для цього була розроблена модель аналізу з показниками, згрупованими в 7 еволюційних вимірів, пов’язаних з уявою та орієнтацією в символічній реальності хлопчиків та дівчаток. Застосовані на пілотному етапі з невеликою, але значною вибіркою (10 і 30 програм, які найбільш дивилися іспанські діти у віці 4, 7 та 12 років), попередні результати дозволяють встановити певні особливості ситуації з аудіовізуальною дієтою та її орієнтацію на дитячий уявний.

Дель Ріо, П. та Альварес, А. (1993): «Дитячі телевізійні програми: Аналіз сучасних ліній та стратегічне проектування альтернатив. Напрямок змістовних досліджень TVE », в RAMOS, J. (Coord.): Навчання писати не поспішаючи… але зі змістом. Севілья, MECD; 20-47.

Дель Ріо, П.; Альварес, А. та Дель Ріо, М. (2004): Пігмаліон. Репортаж про вплив телебачення на дітей. Мадрид, CNICE-MEC та Fundación Infancia y Aprendizaje.

Виготський, Л.С. (1982): Основи педології. Ленінград, Издание.

Ця робота не має фінансової підтримки

Метрики для цієї статті

Реферат: 14863

Завантаження PDF: 3108

Повна метрика Comunicar 31

Реферат: 234692888

Завантаження PDF: 49872869

Знайомства - це Web of Science

Хуайкіан-Біллеке, Клавдія; Васкес, Бельгія. ТЕЛЕВІЗІЙНІ ПЕРЕВАГИ ТА ПОБУДОВА ІДЕНТИЧНОСТІ ДІТЕЙ З СИНДРОМОМ АСПЕРГЕРА ІНТЕРЦІЕНСІЯ, 2019.

дель Піно, Мішель Сантьяго; Пермізан, Крістіна Генекі; Ромеро Оліва, Мануель Франциско. Запит до магістра в галузі середньої освіти для вчителів про інформаційну та медіаграмотність (IML). Розробка та підтвердження опитування REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION, 2019.

Айербе-Барандіаран, Ана; Орегі-Гонсалес, Ейдер. Цінності та емоції у дитячих аудіовізуальних вигаданих розповідях КОМУНІКАР, 2016 рік.

дель Мораль Перес, Ма Естер; Віллалустр Мартінес, Лурд. СТАРІЙКИ АСТУРІЙ: КРИТИЧНИЙ ПОГЛЯД НА МЕДІАЦІЮ ТЕЛЕБАЧЕННЯ ТА ДИТИНСТВО PIXEL-BIT- REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION, 2015.

Гонсалес-Патіно, Хав'єр; Естебан-Гітарт, Мойсес. Деякі виклики та досвід формальної освіти у Мобільноцентричному суспільстві (MCS) ОГЛЯД ЦИФРОВОЇ ОСВІТИ, 2014.

Гонсалес, Хорхе А.; Лопес, П; Мойя, Л.;. З дієтою в проблемах Роздуми між наукою та політикою культури в Мексиці [CONFIGURACION ESTRATEGICA PARA LAS POLITICAS CULTURALES EN MEXICO, STRATEGIC SETTING FOR KULTURAL POLITICS IN MEXICO], 2013.

Луїза Севільяно, М.; Сотомайор, Анжеліка. Реклама та споживання продуктів харчування студентами в Уануко (Перу) КОМУНІКАР, 2012 р.

Порта Наварро, Ампаро. АНАЛІЗ ЗМІСТУ І РОЗВИТКУ МУЗИЧНОГО СМАКУ: СПРАВА МУЗИЧНИХ ЖУРНАЛІВ REVISTA ELECTRONICA COMPLUTENSE DE INVESTIGACION EN EDUCACION MUSICAL-RECIEM, 2011.

Сантібанес, Жозефіна. Віртуальний та реальний клас у навчанні аудіовізуальних комунікацій та освіти COMUNICAR, 2010.

Знайомства - це Скопус

Дель Піно, М.С., Пермісан, К.Г., Ромеро Оліва, М.Ф . Запит до майстра раннього формування в середній освіті вчителів щодо інформаційної, медіаграмотності (Iml). дизайн, підтвердження опитування [Консультація з викладачами магістра для вчителів загальноосвітніх шкіл з питань медіа та інформаційної грамотності (Амі). дизайн та перевірка анкети]), Complutense Journal of Education, .

Huaiquián-Billeke, C., Vásquez, B . Телевізійні уподобання, побудова ідентичності у дітей із синдромом Аспергера), Interciencia, .

Сантьяго-Дель-Піно, М., Ромеро-Оліва, М.Ф., Генекеа-Пермісан, К. . Від засобів масової інформації до класів. Ставлення майбутніх учителів до свободи вираження поглядів, участі в цифровому середовищі [Від ЗМІ до навчальних кабінетів. Ставлення майбутніх учителів загальноосвітніх шкіл до свободи вираження поглядів та участі в цифрових середовищах]), Spaces, .

Айербе-Барандіаран, А., Орегі-Гонсалес, Е . Цінності, емоції в дитячих аудіовізуальних вигаданих розповідях), Comunicar, .

González-Patiño, J., Esteban-Guitart, M . Деякі проблеми, досвід формальної освіти в мобільно-орієнтованому суспільстві (MCS)), Digital Education Review, .

Sevillano-García, M.L., Sotomayor-Baca, A . Реклама їжі, споживання студентами в Уануко (Перу), спілкування, .

Guitart, M.E . Інтерпретація з питань культурної психології: Деякі теоретичні принципи, додатки [Інтерпретація культурної психології: Практичні додатки та теоретичні принципи]), Suma Psicologica, .

Наварро, А.П . Аналіз змісту, розвиток музичного смаку: справа музичних журналів [Аналіз вмісту та розвиток музичного смаку: справа музичних журналів], Електронний журнал музичних досліджень Complutense, .

Santibáez, J . Віртуальний, реальний клас у навчанні аудіовізуального спілкування, освіта [Віртуальний та особистий кабінет у навчанні аудіовізуального спілкування та освіти]), Comunicar, .

Знайомства - це Google Scholar

Наразі в цьому документі немає посилань