Доктор. Магдалена Романінкова, к.т.н.
Логопедичне втручання відбувається під час навчальних заходів у логопедичному кабінеті, де логопед працює з кожною дитиною окремо.
У дітей із ДІ (кохлеарний імплантат) індивідуальне логопедичне втручання (ІЛІ) орієнтоване на розвиток слухових звичок - слухання, сприйняття мови, мовної експресії, мовлення, пізнання та соціального спілкування.
У дітей із слуховими апаратами ІЛІ зосереджується на формуванні слухових навичок - виявлення, дискримінації, ідентифікації та розуміння - на рівні звуків, фонем, складів, слів, фраз, речень та зв’язного мовлення.
У дітей з порушеннями комунікативних навичок (без погіршення слуху) ІЛІ спрямована на усунення дисліалій (ротацизм, сигматизм, лямбдацизм) та інших розладів спілкування (порушення комунікаційного потоку - заїкання тощо).
Загалом ІЛІ орієнтована на розвиток змістовної, формальної та прагматичної складових навичок спілкування дітей:
- в межах змістової складової логопедів він відстежує та розвиває активний словниковий запас, який оцінюється через 21 семантичну категорію, поступово з’являючись у мовленнєвому розвитку дитини (модель розвитку Лахі - наприклад, існування, місцевий стан).
- розмірність форми відображає розвиток граматичних категорій, не відображає фонетико-фонологічний розвиток дитини.
- На прагматичному рівні логопед переслідує два основні аспекти: здатність висловлювати різні комунікативні наміри (просити чогось, висловлюючи установки та емоції, ініціюючи соціальну взаємодію.) Та здатність вести бесіду (підтримувати розмову, грати роль слухання).
Логопед також зосереджує увагу на пізнанні та активному використанні допоміжних артикуляційних знаків, які полегшують ідентифікацію звукової мови в артикуляції, використовуючи одну або декілька характеристик словацьких звуків, напр. оніміння, оніміння, ніс, положення язика, місце і спосіб артикуляції.
Загалом ІЛІ орієнтована на розвиток змістовної, формальної та прагматичної складових навичок спілкування дітей:
Для деяких дітей можливо застосувати тренінг з фонематичної обізнаності за Д. Б. Ейконіном, який складається з чотирьох основних етапів:
- Етап 1 - Поняття слова, аналіз складів слів - ритмізація складів, малювання складів дугами, - розподіл слів на склади та схема складів слова, - ідея короткого та довгого складу, написання схем з короткими і довгі склади.
- 2 етап - фонетична будова слова - використання схем - визначення першої голосної в слові, закріплення терміна голосна - аналіз тригранних слів, фіксація голосних (робота з тригранними словами, відокремлення другої голосної в слові ) кількість голосних, словотворення з відповідною кількістю голосних, відношення слова до предмета, довжина слова, орієнтація в голосній структурі слова.
- 3 етап - Голосні та приголосні - позначення довжини голосних, - вимова та їх визначення у слові, понятті, - приголосні, розрізнення від голосних - коротких та довгих голосних, визначення кількості складів, відповідно до кількості складів, визначення перший і останній голосний у словах, підбираючи слова для закінчених схем.
- 4 етап - Тверді та м’які приголосні - введення понять, робота з парами п-д, ť-т, т-н, ѕ-л, пошук м’яких і твердих складів.
Тренінг фонематичної обізнаності спрямований на розвиток ключових навичок, необхідних для успішного засвоєння читання та усвідомлення довжини окремих слів у артикуляції.
В рамках ІЛІ логопед не тільки розвиває активний, але й пасивний словниковий запас, що дозволяє дитині розуміти інструкції та розуміти ситуації. Він використовує тренінги перегляду.
За словами аргентинського лікаря Кастільо Моралеса, логопед також проводить орофаціальну регуляторну терапію - ОРТ. Це спеціалізована методологія відображення для рота та обличчя. Вона зосереджена на діяльності лицьових м’язів, ковтанні та мовленні. Метою цієї техніки є поліпшення рухливості мови, зміна його положення. Одночасно нормалізується напруга м’язів, відпускається щелепа і полегшується скрегіт зубами. Він регулює та стимулює дихання, що має велике значення для розвитку мовлення та загального психомоторного розвитку. З точки зору комунікативних навичок, ОРТ в основному впливає на фонетико-фонологічний рівень мови, оскільки анатомічні умови в ротовій порожнині коригуються.
Інші матеріали надаються лише за запитом.
Якщо у вас є ім’я користувача та пароль, натисніть ТУТ . . .