Ось новий навчальний рік. Є ті, хто зараз починає перший клас у початковій школі, є ті, хто вступає до середньої школи, і, звичайно, значна кількість «першокурсників» є і у вищих навчальних закладах. Кожен початок року важкий як для дитини, так і для батьків, але, можливо, ще не пізно трохи змінитись і розпочати шкільні роки простіше і змістовніше.
закінчення школи це означає, що дитина стала здатною до свідомої адаптації. Емоційна насиченість мислення зменшується, а інтелектуальні процеси вбудовуються в бажання та дії. Здатний затриматися, він досяг певного ступеня реальності. Вона відокремлена від батьків, за її відсутності вона здатна здобувати знання та заводити нові стосунки.
Це передбачає середній рівень інтелектуальних здібностей:
• розуміння навчальної ситуації,
• прийняття правил,
• здатний зосередити свою увагу,
• усталене ставлення до школи.
Для школи недостатньо, щоб хтось став «зрілим», але він також повинен йти в ногу з очікуваннями. Перше і найголовніше - прийняти, що перший клас дає не школяр, а вихователь дитячого садка, який стане школяром у найближчі 2-3 роки. Завдання дитячого садка - не підготовка до школи, а розробка вікових особливостей, поряд із вільними асоціаціями та грою.
А робота школи полягає у повільній, стабільній шкільній практиці
розвивати основні культурні навички (читання, письмо, рахунки), одночасно розвиваючи емоційні та дійові форми інтелекту за допомогою багатьох ігор, казок, співу, музики, творчості.
Ми живемо у світі, орієнтованому на результативність, в якому дитячий садок вже проводить «навчання топ-менеджерів». Для того, щоб дати все своїй дитині, батько у віці 3-4 років навчає його декількох мов, відвідує сольфеджіо, школу верхової їзди, викладача фортепіано та уроки балету. Ми виходимо за межі цілі і не оцінюємо, що потрібно дитині. Він би все ще грав, оскільки суть процесу навчання в дитинстві - гра. Вона хоче вранці сховатися в ліжку з батьками, хоче, щоб її лоскотали і сміялися разом, вона прагне спільного сніданку, можливо, навіть вечірньої казки. Справжні емоційні стосунки забезпечують безпеку, підвищують самооцінку, призводять до впевненого дитинства та збалансованого, мирного початку навчання.
Самопізнання дитини, яка починає школу, ще дуже слабке, він бачить себе, як відображає його оточення. Якщо ви вважаєте, що для батьків важливо добре вчитися, вони намагатимуться це виконувати. У перші кілька тижнів, мабуть, найважливішою є градація.
Так багато що змінюється за ніч навколо дитини, домашнє життя має залишатися у звичній тачці. Час, проведений разом, не повинен стосуватися школи! Нехай ваша дитина говорить про школу, коли вона захоче, і не бомбардуйте її цілою війною питань. Думаю, не буде перебільшенням сказати, що досягнення успіху починається з перших тижнів першого класу, і це псує нерозвинені стосунки між учителем та дитиною, уповільнює природну допитливість дитини та часто псує сім’ю та дитячу спільноту . Чому це відбувається? Чому ми переслідуємо своїх дітей? Вчитель дотримується навчальної програми - як його просять про це - і батьки очікують, що хороша оцінка буде пишатися своєю дитиною. В очах як вчителя, так і батьків, дитина є лише інструментом досягнення того, що від неї очікується. Це звучить досить погано.
Що ми можемо зробити?
Давайте зосередимося на нашій дитині, а не на завданні!
1. Не підштовхуйте дитину до школи! У багатьох сім'ях це так
школа зазначена як Мумус: «ну, якщо ти станеш школярем, ти навчишся там порядку», «ти не зможеш харчуватися таким чином по-свинячому в школі» «Чарівне місце». Будьмо чесними з нашими дітьми! Він не буде в центрі уваги в школі, іноді навіть може отримати поганий квиток, зазнає невдачі, але у нього буде багато нових друзів, у нього буде все більше інформації, будуть поїздки, багато веселощів та сміху також. Покладені відповідно до інтелектуального стандарту дитини, ми завжди говоримо правдиво, реалістично.
2. Шкільна чорна пляма вдома не повинна бути днем жалоби! Це слід прийняти, якщо дитина погано працює в якійсь області. Сором, покарання ініціює лавиноподібний процес, який породжує невротика, осторонь, негативну самооцінку у підлітка, а потім у дорослого. Не розчаровуйте дитину!
3. Майте добре дотриманий порядок денний! Завжди повертайтеся додому зі школи
дитина знає, що на нього чекає. Ця стабільність прискорює інтеграцію до школи. Після навчання - що є сценою школи, навіть домашні завдання не повинні бути в нижчих класах - можуть бути ігри, спорт або навіть спеціальні класи. Прийміть встановлений час перекусу та вечері та точний час сну. Відпочинок є важливою частиною правильної роботи, о 8 ранку кожному маленькому школяреві є місце в ліжку. У нас також повинен бути порядок денний, невід’ємною частиною якого є дитина!
4. Не бомбардуйте свою дитину загальними питаннями! "Що сталося в школі?" "Який квиток ви отримали?" замість запитань "Як ти почувався в школі?", "Чи помирився ти з Паніком?" задавати питання. Увага, емоційний підхід дає безпеку дитині. Давайте підійдемо до своєї дитини з розумінням!
5. Спорт ніколи не повинен карати! Надзвичайно важливо включати регулярні фізичні вправи в життя дітей. Вам потрібно знайти форму руху, яку ваша дитина із задоволенням робить, що відповідає її віку та розвитку її рухових функцій. Спорт також добре впливає на дисципліну та концентрацію уваги. Коли ми забираємо у дитини радість руху за гірший квиток, він стає більш розчарованим, ще важче контролювати свої накопичуючі енергії, тому результат не тільки те, що він відстає, але навіть може повернутися назад. Рух - це суть дитини. Спорт повинен бути не винагородою чи покаранням, а способом життя!
6. Не можна нескінченно дивитись на монітор або дивитися телевізор. Роками педіатри закликають нас не пускати маленьких перед приладом до двох років і не сидіти перед телевізором більше 2 годин на день пізніше. Хоча існує багато інших факторів, які впливають на життя дитини, додавання багатьох сидячих на одному місці можна сказати, що занадто велика кількість телебачення сприяє схильності до ожиріння та інших супутніх захворювань. Батьки, як правило, не уявляють, наскільки відповідально стискають плечі з цього приводу. Якщо їм вдасться зменшити кількість годин, які вони проводять за переглядом телевізора, це також вплине на дітей. Тобто принцип «робити те, що я кажу, а не те, що я роблю» не працює. Якщо дитина протягом обмеженого періоду дивиться якісні передачі, відповідні віку, тоді перегляд телевізора може надати корисну інформацію, і ми можемо дізнатися багато корисного з наукових та культурних програм. Справа в поміркованості та прикладі.
7. Позитивне підкріплення дає крила. Похвала несе вперед, а не блюзнірство. Давайте приймемо слабкі сторони наших дітей - оскільки вони є нашими генетичними аналогами, ми успадкували у них тенденції, дали їм насіння здібностей - і виділимо їх сильні сторони! Дитина не повинна бути поліістором, щоб процвітати в житті. Духовна стабільність відіграє значно більшу роль в успіху на все життя, ніж академічні досягнення.
8. Порядок - це душа всього. Знову ж таки, мені потрібно зняти батьківський зразок, бо якщо батьки систематичні, діти, як правило, будуть однакові. Завдання маленького школяра - упакувати його в сумку - варто регулярно перевіряти це в перший період - вибрати вранці одяг, одягнутися, вчасно підготуватися і піти. Тримайте свій робочий стіл охайним у власника і навіть всю кімнату охайними. Давайте це теж поставимо на порядок денний (у суботу вранці мати прибирає решту квартири, дитина у своїй кімнаті). Будьмо зразковими!
9. Здорове харчування має важливе значення. Порядок денний дитини обговорювався кілька разів, і дати та спосіб харчування також є частиною порядку денного. Тут теж дитина є взірцем для наслідування! Тож якщо ви бачите, як ваша мама отримує кілька закусок як обід під час миття посуду, вона не буде готова їсти спокійно, повільно, ні сидячи за столом. Очікувалося б, що дитина не зустріне їжу, яку вона не знала (або лише дуже рідко) під час громадського харчування. Як цього можна досягти? З різноманітним, змішаним харчуванням!
У перші 6-7 років життя дитини вона повинна знати якомога більше смаків, якомога більше видів їжі, фруктів та овочів. Те, що ми не даємо дитині, не пропустить. Поки дитина ніколи не їла чіпсет, вона не знає, корисний він чи поганий. Поки він не вип’є солодкого безалкогольного напою, він не пропустить його. Тому варто давати дитині в основному здорову їжу в максимально широкому репертуарі. Коли дитина скаржиться вдома на те, наскільки погана їдальня, мами зазвичай з гордістю заявляють, що вони найкращі кухарі у світі і, звичайно, що їдальня погана. Проте насправді просто їжа готується з використанням іншої кухонної техніки або їжа містить інгредієнти, невідомі дитині (здорові інгредієнти). Будьмо зразковими!
10. Вибирайте тітку вчительку, а не школу! Перший вихователь повинен відіграти надзвичайно велику роль, оскільки він буде першим посланцем знань, який або полюбить навчання з дітьми, або навіть відкладе його імпульс на роки. Важливо також мати відповідну атмосферу для навчання. Сама шкільна будівля відіграє важливу роль у створенні шкільної атмосфери. Зберігайте світлі та просторі класи з меблями, що відповідають розміру дитини. Шкільний персонал, кухарі, офіціанти, портьє та прибиральниці також повинні бути добрими, розуміючими та любити дітей. Ми неохоче приймаємо їжу від сварливого, сварливого чоловіка, дитина стурбовано, сповнена страхів, ходить до школи, навіть якщо їй було соромно за ровесників за розбите скло в їдальні. Погодьмось, ці людські саджанці зараз вирушили у величезну подорож, до якої їм потрібно звикнути, пізнати.
11. Вчитель - не ворог! Цю делікатну тему я залишив востаннє. Я, як практикуючий педагог, бачу, що помилка є і в нас. Вчитель також багато грішить проти дитини. Багато разів собор бореться з фінансовими проблемами, мучиться проблемами приватних справ і стомлений. Звичайно, це не впливає на батька, оскільки мова йде про долю та навчання його дитини. Я думаю, що рішення полягає у відкритому та чесному спілкуванні. Обов'язок собаки як собаки - піти на батьківські збори чи прийом і послухати вчителя, поділитися їхніми занепокоєннями, страхами та обговорити їх. Для дитини важливо, щоб батько вислухав її та знайшов рішення проблеми поруч зі своїми почуттями. Дитина не повинна відчувати, що батьки об'єднали зусилля з учителем, але це також не життєздатний варіант для того, щоб батьки лаяли вчителя разом з дитиною. Спілкування з учителем та дитиною має бути напористим.
Перший навчальний рік визначає наші стосунки до навчання на все життя. І батькові, і вихователю відведена величезна роль у цьому процесі соціалізації, яка буде доречною лише в тому випадку, якщо вони братимуть участь разом, враховуючи почуття, емоції та здібності дитини.