Баланс на стійці на руках, у учнів школи підготовки з художньої гімнастики Федерації спорту
Манабн. Пропозиція рішення
Баланс на стійці на руках, учні школи підготовки з гімнастики Федерації спорту Манабі. Запропоноване рішення
Бакалавр наук в галузі освіти
спеціальність Фізичне виховання
Майстер зі спортивних тренувань
Університет збройних сил - ESPE, Sangolqun
Марсія Івонна Соледіспа Сорноза
Ключові слова: Підставка для рук. Баланс. Гімнастика. Спортсмени.
Ключові слова: Підставка на руках. Баланс. Гімнастика. Спортсмени.
Прийом: 09.08.2015 - Прийом: 18.10.2015
3. Оцінка результатів та обговорення
4. Суміжні роботи
Незважаючи на те, що існує безліч суміжних робіт, цей розділ включає найбільш відповідні, які були знайдені під час розслідування:
Pui Wah Kong, Sin Yung Soo Yoon, Академічна група з фізичного виховання та спорту, Національний інститут освіти, Технологічний університет Nanyang, Singapore Nanyang Technological, Singapore River Valley High School, Сінгапур. Кафедра фізичного виховання м. Кю провела наступну дослідницьку роботу щодо впливу положення рук на техніку підставки на руках та її стійкості.
Одне дослідження досліджувало кінематику суглобів та кінетику підставки на руці за допомогою біомеханічної моделі (Prassas, 1988). Наскільки нам відомо, немає опублікованої інформації про те, як різні положення розташування рук можуть впливати на біомеханіку приводу ПМ. Отже, це дослідження мало на меті вивчити вплив розміщення руки на техніку імпульсу до ПМ та стабільність.
Ефективне планування в навчальній програмі ручної стійки та її балансу показано як нагальна потреба в процесі навчання-навчання зазначеного елемента та створення методологічних та педагогічних звичок, які застосовуються у всіх гімнасток.
5. Висновки та подальша робота
Це дослідження було зосереджено на оцінці стійки на руках та рівноваги учнів школи підготовки з художньої гімнастики Федерації спорту в Манабні. Під час аналізу прикладних педагогічних тестів та досліджень, проведених з цього приводу, він заявив, що важливо визначити особливості населення, яке втручається, важливо, щоб проект, що застосовується, мав методологічну та педагогічну підтримку в середовищі і в довгостроковій перспективі, щоб отримати систематичну роботу, з моніторингом та оцінкою в процесі навчання та навчання стійки на руках.
Завдяки цій роботі в майбутньому пропонується визначити перевірені та серйозні інструменти оцінки, які дозволять нам приймати конкретні рішення щодо втручання сектору та пропонувати пропозиції, що відповідають їх потребам та характеристикам.
Можливо, різні пропозиції скласти якесь планування чи програму викладання стійки на руках, а також розвиток рівноваги без цих попередніх причин є причиною того, що очікувані досягнення не з’являються і що вирішення проблем гімнасток у цих елементах має до них не підходили з точки зору досліджень та знання конкретної реальності втручання гімнасток.
Абернети, Б. Бейкер, Дж. І Кфте, Дж. (2005). Передача навичок пригадування зразків може сприяти розвитку спортивних змагань.
Бернштейн, Н. А. (1967). Координація та регулювання рухів. Oxford: Pergamon Press.
Bringoux, L. Marnn, L., Nougier, V., Barraud, P.A. та Raphel, C. (2000). Вплив змагань з гімнастики на сприйняття орієнтації тіла в тональному вимірі. Журнал вестибулярних досліджень, 10, 251-258.
Браун, Дж. (1980). Навчання та тренування з гімнастики для чоловіків та жінок. Нью-Йорк: Wiley.
Карраско, Р. (1977). Essai de systйmatique d'enseignement de la gymnastique aux agrйx. Париж: Ред. Вігот, другий тираж.
Desligniіres, D., Nourrit, D., Sioud, R., Leroyer, P., Zattara, M. and Micallef, JP (1998). Кращі режими координації на першому етапі навчання складної гімнастичної навички. Науки про рух людини, 17, 221-241.
Ericsson, A. K. & Lehmann, A. C. (1996). Експерт у виконанні та винятковий: докази максимальної адаптації до обмежень завдання. Щорічний огляд психології, 47, 273-305.
Фарія, І. (1972). Чоловіча гімнастика: бруски. Чикаго: Спортивний інститут.
Міжнародна федерація гімнастики (2013). Кодекс чоловіків та жінок Комітету технічних балів.
Фуркад, П., Барді, Б. Г. та Боннет, С. (2003). Моделювання переходів постави в позі людини. У роботі S. Rogers and J. Effken (Eds.) Martinez D. et al. Надійність та обґрунтованість опитувальника фізичної активності PAQ-A для іспанських підлітків. Іспанський журнал громадського здоров’я. Т. 83, No 3. Травень-червень.
Кервін, Д.Г. та Треварта, Г. (2001). Стратегії підтримки стійки на руках у передньо-задньому напрямку. Медицина та наука у спорті та фізичних вправах, з 33.1182-1188.
Переда, С. (1986). Експериментальна психологія I. Методологія. Мадрид: Ред. Пірбмід.
Прасса, С.Г. (1988). Біомеханічна модель ручної підставки для гімнастики. Міжнародний журнал спортивної біомеханіки 4,236-341.
Пучет, Дж. (1979). Повне керівництво з гімнастики. Нью-Йорк, Паркер.
Скотт, М. (1980). Багатовимірний дизайн у психології та освіті. Барселона.
Узунов В. (2008). Підставка на руках: чотириступенева модель навчання. Тренер спортзалу, 2, 52-59.
