Четвертий і п'ятий місяці приносять багато значних зрушень. Дитина починає повертатися, починає піднімати голову і в лежачому положенні спостерігає за навколишніми подіями. Великі зміни відбуваються у взаємодії ока і кисті. Малюк може хапати іграшки та предмети навколо себе. Розвивається також мовлення, хоча слова ще не з’являються. Дитина також починає впізнавати оточуючих людей, він може відрізнити знайомих людей від незнайомців.

фізичний

Розвиток руху

У цей період діти вже не просто лежать на спині. Вони починають знімати на боках, а деякі навіть встигають повернутися на животи. Однак це радше виняток. На четвертому та п’ятому місяцях ми все ще повинні допомогти дитині розвернутися під час ігор з рухами на животі.

Коли діти лежать на животі, вони, як правило, відносно високо піднімають голову і грудну клітку, а передпліччя і долоні розпирають. У цій позиції вони тепер можуть спостерігати за тим, що відбувається навколо них. Поступово вони починають перекладати вагу з однієї ручки на іншу, тому на п’ятому місяці вони можуть розв’язаною рукою дотягнутися до сусідньої іграшки, на якій вони в даний час не відпочивають.

Дитина не зможе самостійно стояти без опори, тому ми точно не повинні підтримувати її подушками. Ми не повинні навіть залишати його в різних сидіннях, хоча це подобається дітям, оскільки це обмежує їх власні активні рухи, що точно не приносить користі. Швидше, ми можемо сидіти дитину на колінах під час рухливих ігор або деякий час сидіти з ним за столом, де вона спирається на нас. Ми покажемо йому іграшки в тому ж положенні.

Розвиток руху рук і пальців

Зараз є великий розвиток у розвитку взаємодії ока і руки, тобто в керівництві руками під контролем зору. Як ми вже згадували, ми можемо спостерігати за попереднім етапом на третьому місяці, коли дитина починає торкатися рук і з’єднувати їх. На четвертому місяці зазвичай починається справжня гра на руку. Діти довго стежать за тим, як рухаються їх ручки та окремі пальці, як одна рука ловить іншу тощо. Це дуже хороша гра для відпрацювання захоплення предметів.

На четвертому та п’ятому місяця вони можуть поступово досягати і хапати іграшки, які ми їм пропонуємо, коли вони лежать на спині або ті, які вони повісили собі на грудях. Спочатку обидві ручки одночасно тримають хватку, згодом вони досягають і стискають кожну руку окремо. Метод захоплення також розвивається. Великий палець починає протистояти іншим пальцям, що дозволяє краще захоплювати та плавніше керувати предметом.

Інтелектуальний розвиток

Хапання та маніпулювання іграшками має велике значення у розвитку наших малечі. Вони не тільки знайомляться з різними властивостями предметів, але й дізнаються, що певний рух за допомогою іграшки може мати конкретні наслідки. Наприклад, стискання іграшки може видавати звук, і це вже представляє розуміння певних взаємозв’язків у власній діяльності, наприклад між стисканням іграшки та звуком, що звучить, тобто свистом. Це призводить до розвитку мислення. У грі дитина дізнається, що може самостійно викликати деякі явища, навіть ті, що приносять їй радість і задоволення. Поводження з іграшками - важлива робота дітей для розвитку інших психічних процесів, таких як увага та пам’ять.

Розвиток мовлення

Що стосується розвитку мовлення, то вокальні вирази в цей період більш різноманітні. Але це все одно бурмотіння. Наступний етап розвитку мовлення, тобто жартування складів, зазвичай починає відбуватися у другій половині першого року життя. На четвертому та п’ятому місяцях ми можемо спостерігати різний прогрес у розвитку мовлення. Дитина здатна використовувати свій голосовий вираз, щоб викликати певну поведінку дорослого. Наприклад, піднесення дитини може не лише означати радість від гри, але й нагородою для дорослого за його гру та викликом для продовження гри. Тепер дитина здатна «контролювати» поведінку дорослого та викликати певні реакції, пов’язані із соціальним та емоційним розвитком.

Також читайте:

Соціальний та емоційний розвиток

Зараз дитина поступово відрізняє не лише себе від матері, яка, як правило, все ще поруч з ним, але і своїх близьких серед незнайомців, яким він стає менш довірливим. На початку він посміхається невідомим обличчям, але потім усвідомлює різницю між незнайомцями та найближчими, і якщо хтось незнайомий до нього несподівано підійде, він може почати плакати. Однак справжній страх перед невідомим розвивається трохи пізніше, як правило, між сьомим і восьмим місяцями життя. У таких проявах між дітьми є великі індивідуальні відмінності. Деякі діти все ще "соціальні", і вони дарують посмішки всім навколо без різниці, інші більш серйозні і більш посміхаються на посмішки. У цьому відношенні також слід поважати індивідуальні особливості дитини.

Як ми вже згадували, в цьому віці дитині зазвичай недостатньо лежати лише на спині. Спочатку він намагається повернутися на бік, а потім на живіт. Тому добре зараз показувати йому іграшки з одного боку, а з іншого спокушати його повертатись з обох сторін. Його слід вийняти з ліжечка, оскільки це місце для нього вже обмежене, і ліжечко слід використовувати лише для сну.

Ми повинні використовувати рухливі ігри, особливо коли переодягаємо дитину, коли вона щаслива, що вона оголена і не обмежена в її рухах. Ми також можемо використовувати прості ритмічні рими, в яких, наприклад, ми називаємо різні частини тіла та обличчя, яких ми торкаємось одночасно. Таким чином, дитина поступово пізнає всю свою схему тіла у формі гри. Особливо популярні ігри в руки, але не забуваємо про ніжки.

Хоча ми не дозволяємо дитині пасивно сидіти, ми можемо подарувати йому радість від цієї позиції в руховій грі, під час якої беремо його на диван, сідаємо на коліна один до одного і робимо різні рухи. Така гра, в якій дитина сама активна, сподобається обом учасникам.