Ребека Тот 13 серпня 2018 р.

Поширена думка, що в дитинстві хлопчики дозрівають пізніше, ніж дівчатка. Ми часто чуємо, що дівчата поводяться відповідальніше, ніж їхні однолітки-хлопчики того ж віку. Це правда, чи це необгрунтований, але широко поширений стереотип? Давайте подивимося, що говорять наші експерти!

Поширеною темою (переважно середньої вікової групи) є те, що хлопчики поводяться набагато незріліше, ніж дівчата. Однак не обов'язково ясно, що таке визначення зрілості. Тому важливо задати питання, що означає бути зрілим? Поводитися відповідально? Щоб виконати наші зобов'язання? Або бути добре вихованими? Дуже часто ці поняття поєднуються. Можливо, ми можемо найкраще зрозуміти це питання з точки зору розвитку, де є помітні гендерні відмінності.

дівчата

Ми задали нашим експертам такі запитання:

Згідно з їх досвідом та знаннями, чи справді хлопці дозрівають психологічно та біологічно пізніше, ніж дівчата?

Хлопчики справді частіше поводяться по-дитячому взагалі або в дитячому садку, сім’ї чи будь-якій громаді, ніж дівчата того ж віку?

Якщо так, то є якийсь критичний період, коли ця різниця є більш присутнім?

Коли різниця зникає (якщо вона справді існує)?

Нервово-біологічний розвиток дітей

Д-р Zsuzsanna Aschenbrenner педіатр, консультант з батьків-немовлят/малюків, пара кандидатів та сімейний терапевт.

«Розвиток маленьких дівчаток у початковий період після народження зазвичай передує розвитку хлопчиків, як з точки зору великих рухів, так і розвитку мовлення. Ця невідповідність найбільш виражена в перші два роки життя. Однак щодо дрібної моторики все ще існує різниця між двома статями, до десяти років, на користь дівчат. У дівчаток було помічено, що до підліткового віку ділянки мозку, що відповідають за мовлення та дрібну моторику, розвиваються швидше, спочатку «простягаючи руку», у останньому дівчина-підліток може мати перевагу до шести років перед хлопчиком того ж віку. З іншого боку, у математичних та геометричних завданнях хлопчики зазвичай виявляються кращими. Звичайно, і в цьому можуть бути індивідуальні відмінності.

У дошкільному та шкільному віці хлопчики віддають перевагу іншим формам рухів і, як правило, кращі у високоактивних видах діяльності (наприклад, бігу, стрибках, лазінні по деревах, іграх з м’ячем), у яких їх більша м’язова маса та сила можуть відігравати роль.

У дівчаток мовлення демонструє більш швидкі темпи розвитку порівняно з хлопчиками, вони все одно успішніше виконують мовні тести пізніше, але у словниковому запасі, схоже, немає суттєвої різниці між двома статями. Навички спілкування дівчат витонченіші, слухаючи історію, вони краще переживають ситуацію і з емоційної точки зору. Це робить їх більш співчутливими, краще здатними спілкуватися з іншою людиною, вписуватися в її ситуацію. Дівчата, як правило, стають домогосподарками раніше, що може бути пов’язано з їхньою раніше соціальною зрілістю. Вони, як правило, воліють відповідати очікуванням.

Також є певна різниця у фізичному зростанні: хлопчики демонструють повільніший, рівномірніший, триваліший ріст кісток, тоді як у дівчаток швидший, „раптовий”, короткочасний ріст ”.

Доктор Томас Амстронг, психолог, викладач, письменник, керівник Американського інституту навчання та розвитку людини, цитує у відповідь з книги:

«Певно, що існує багато багаторазово обґрунтованих відмінностей у розвитку хлопчиків та дівчаток. Ризикуючи тим, що я буду здаватися трохи однобоким, дозвольте констатувати: хлопчики відрізняються від дівчаток. Мозок дівчат дозріває раніше, ніж хлопчиків, дещо до десяти років. Якщо хтось вважає, що мозок хлопчиків повинен розвиватися з такою ж швидкістю, як і у дівчаток, він буде розчарований їхніми очікуваннями і буде думати, що мозок хлопчиків невпорядкований, особливо в областях, які досягають останнього віку (лише в ранньому дорослому віці).: у виконавчих областях префронтальної кори. І залежно від статі, існують також якісні відмінності між певними ділянками мозку. Фундаментальні неврологічні відмінності у розвитку мозку та структурі мозку призводять до помітних відмінностей у поведінці та психологічних проявах, що відокремлюють хлопчиків від дівчат.

Хлопчики дошкільного віку відчувають себе в диких іграх у школі, ніж дівчата. Під час мовних завдань хлопчикам доводиться активувати кілька областей мозку (зорову та слухову) залежно від форми, в якій з’являються слова, тоді як дівчата використовують єдину лінгвістичну нейронну мережу для обробки слів. Хлопчики не настільки вміло контролюють емоції, як дівчата (наприклад, вони не можуть використовувати ефективні методи управління стресом). Хлопчики менш схильні до гальмування поведінки, ніж дівчата, які докладають більше зусиль для контролю своєї поведінки. І в експерименті, в якому брали участь тисяча сто дівчат та тисяча сто хлопчиків, хлопці виступали гірше, ніж дівчата з точки зору уваги та планування ».

Внутрішні та зовнішні фактори зрілості

Джудіт Торек, вчитель, освітній консультант, тренер, посередник.

«У дошкільних та початкових класах я не відчуваю різниці в випускному, яку можна записати на користь дівчат чи хлопців. Перша ера в дії - це підлітковий вік. Деформація та біологічне дозрівання дівчат (формування вторинних статевих ознак) вносить вражаючі зміни. 12–14-річні діти виявляються більш зрілими, ніж їх однолітки, статеве дозрівання яких починається пізніше і закінчується через кілька років. Дівчата можуть нахиляти терези на язиці до декількох років. Можливо, реакція навколишнього середовища може також забезпечити додаткову підтримку для більш зрілого висловлення дівчат.

В основному, ми бачимо дитину більш зрілою, яка добре спілкується, сперечається, організовує, організовує, рухається до своєї мети, докладає зусиль (з точки зору спорту чи навчання), серйозно сприймає свої дружні стосунки, поводиться відновно.

Щодо зрілості, я вважаю важливим виділити ще один аспект того, як наша дитина, незалежно від статі, реагує на питання відповідальності. На моєму досвіді, це багатофакторність: це залежить від структурних факторів дитини (сприйнятливих до відповідальної поведінки, сприймає це серйозно або воліє поки не просити про це) та ставлення батьків. Тобто, що, як батько, ми надаємо повноваження своїй дитині. Чи довіряємо ми, підтримуємо наші прагнення до незалежності, чи віримо, що можемо робити щось для себе, чи віримо, що можемо думати, діяти відповідально, даємо простір своїм думкам, індивідуальним потребам тощо.

Усі ці батьківські прагнення можуть призвести до більш зрілого мислення та поведінки, лише якщо дитина також потребує відповідальності. Звичайно, це все одно може бути смішно і може бути легковажним залежно від ситуації, так само, як дорослий може бути дитячим, грайливим, але ми не вважаємо це незрілим.

Гендерні відмінності в зрілості назавжди стираються з дорослим віком ".

Список літератури:

Амстронг, Т. (2017): Чи справді моя дитина страждає на СДУГ? - 101 метод підвищення обізнаності замість наркотиків, інкапсуляції та примусу. Видавництво Яффа, Будапешт.