"Права людини повинні залишатися недоторканними", - наголошує Власта Кунова, доцент юридичного факультету та відомий юрист, посол з прав дітей та друг Ради з прав дитини, сучасний імператив сучасності. Поступово ми запропонуємо серію інтерв’ю та внесків на тему прав дитини, щоб ця тема стала темою публічного дискурсу та почала резонувати не лише серед тих, хто потребує захисту прав дітей, але й бути прийнятою всіма, хто щоденно контактує з дітьми. Щоб знати контекст, нам потрібно знати не лише жорсткі формулювання пунктів. Ось чому ми пропонуємо вступну статтю Власти КУНОВОЇ, в якій він коротко пояснює історію та важливість прав людини з акцентом на правах дітей.
Права людини ґрунтуються на нашій природі. Це права, які належать кожній людині. Нам потрібен їх захист, щоб жити як вода, повітря та їжа.
Права людини - це права особи, які належать кожній людині. Одне з найдавніших понять про обсяг прав на суб'єктів було сформульовано стародавніми римлянами у реченні, виведеному від адвоката Доміція Ульпіана: "Ius naturale est quod natura omnia animalia Docuit.". Однак ідеї природного права звинувачувались у юридичній філософії з давніх часів, ми охопимо їх у декількох юридичних документах та в різних тлумаченнях. Для теорії природного права загалом вірно, що єдиним джерелом і критерієм права є не писані закони, але самі закони підпорядковуються вищим критеріям, і можна вважати їх лише визначеними.
Права людини ґрунтуються на нашій природі. Це права, які не зумовлені іншими фактами. Це, звичайно, лише одна з філософських теорій, але вона близька до сучасного розуміння людини та основних прав. З іншого боку, християнство та іудаїзм також представляють одну з основних переваг для розвитку прав людини. Не існує закодованої антагоністичної опозиції між раціоналістичним мисленням щодо прав людини та християнськими та іудаїстськими традиціями. Ці вчення мають глибоку моральну основу, яка полягає в повазі людської гідності.
Характеристика прав людини:
- вони універсальні, оскільки стосуються всіх людей без різниці
- вони невідчужувані, ніхто не може бути позбавлений цих прав
- вони невідчужувані, їх не можна передати комусь іншому
- вони мають строк дії і їх тривалість невизначена протягом життя
- є безповоротними, не можуть бути скасовані
Захист сучасних прав людини базується на раціоналістичних теоріях природного права. Його представником був також великий голландський мислитель Уго Гроціюс (1583-1645). Згідно з цією теорією, права людини належать кожній людині, незалежно від її національності, раси, кольору шкіри, релігії, політичних чи інших переконань, соціального походження, освіти, власності, соціального статусу, генетичних особливостей та інших індивідуальних рис.
Кілька документів впливали на формування прав людини в минулому:
Magna Charta Libertatum ( Велика хартія свобод ) 1215 р. був основним законом монархії англійських маєтків, підписаним Джоном І. Безземоком, який вважається початком демократії та конституційності в Англії. Це також заклало основи англійського парламентаризму. Велика хартія означала значний зсув у бік закріплення прав підданих (дворян та міщан). Згідно з цією хартією жоден вільний житель не мав права переслідуватися або арештовуватися без законного вироку і забороняв королю оголошувати надзвичайні податки для знаті.
«Золота бика» 1222 року була привілеєм угорського короля Андрія II, який включав привілеї, права для дворян та скасування деяких зобов’язань, за якими шляхта могла, наприклад, отримувати спадщину, не брати участь в іноземних експедиціях і виступати проти королів зі зброєю в руках.
Закон про Хабеас Корпус 1679 року був прийнятий англійським парламентом під час правління Карла II для захисту особистої свободи людини від невиправданого затримання або ув'язнення. Це був важливий документ для виникнення прав людини.
Білль про права 1689 року був письмовим підтвердженням для англійського парламенту, виданим у 1689 році самим королем Вільгельмом Оранським та його дружиною Марією II. під час їх коронації, згідно з якою королю не дозволялося підвищувати податки, депутати відповідали виключно перед парламентом, і король міг мати військо під час миру лише за згодою парламенту. Це ще один документ, який лежить в основі англійського парламентаризму.
Декларація прав людини і громадянина, прийнята французькими Установчими зборами в 1789 р., Є документом, заснованим на Просвітництві, і його зміст присвячений правам людини. У своїй преамбулі він говорить про "природні та невід'ємні права та священні права людини". Декларація закріплює принцип, що люди народжуються вільними та рівними перед законом. Цар міг правити лише за законом. Держава також не могла переступити межі закону.
Забезпечення хоча б мінімальних стандартів та обсягу захисту прав, які ми зараз називаємо фундаментальними та людськими, сягає своїм корінням з різних причин.
- поширити право на ширшу аудиторію
- надання більшої особистої свободи робочій силі
- створення більш гуманних умов для людини
-можливо відображення природних потреб людини у формі законодавства.
Ситуація після Другої світової війни, коли умови для співіснування людей мали бути встановлені таким чином, щоб жорстокості та порушення основних прав населення не повторювалися, також сприяла посиленню важливості захисту та каталогізації прав людини . Прийняття Загальної декларації прав людини в 1948 р., Європейської конвенції про захист прав людини і основоположних свобод (1953 р.), Хартії ЄС про основні права (2009 р.) Ознаменувало значний зсув у розвитку прав людини та натхнення для інших міжнародні та національні документи з прав людини нагадування про найважливіші.
Покоління прав людини
Зазвичай права людини поділяються на три покоління. Однак тепер ми також знаємо права людини четвертого покоління. Цей поділ виражає не лише сутність та особливості окремих видів прав людини, а й історичний генезис їх походження.
Перше покоління прав людини вперше було загальнопроголошено в Загальній декларації прав людини 1948 р. Це включає, зокрема, громадянські та політичні права. Сюди входять право на життя, право на цілісність та приватність особи, право на особисту свободу та заборона примусової праці та послуг, або право на захист людської гідності, особистої честі та,
право на приватність, право на захист персональних даних, захист майнових прав, право на справедливий суд. Ця група також включає сукупність політичних прав від свободи вираження поглядів, права на збори до права на опір.
Друге покоління прав людини включає, зокрема, економічні права: право вільно вибирати професію, право займатися та займатися іншою прибутковою діяльністю, право на працю, справедливі та сприятливі умови праці та право на страйк . Це також соціальні права: право на належне матеріальне забезпечення у старості та непрацездатність, а також втрата годувальника, право на охорону здоров’я, особливий захист шлюбу, батьківства та сім’ї та культурні права: право на освіта, свобода наукових досліджень та мистецтв для правового захисту творчої інтелектуальної діяльності.
Третє покоління прав людини включає відносно широкий спектр прав, які можна охарактеризувати як права солідарності. Це покоління прав може включати право на мир, сприятливе середовище, економічний та соціальний розвиток, права національних та етнічних меншин, право доступу до культурної спадщини, води та природних ресурсів, спілкування та право на повагу між поколіннями.,
Четверте покоління прав людини включає нові сучасні права, такі як право споживача або право на інформацію.
Європейський парламент навіть кілька років працює над законодавчим законодавством щодо правових та етичних аспектів відповідальності штучного інтелекту, зокрема роботів.
З 2016 року термін електронна особа також додається до фізичних та юридичних осіб, які мають так звану правосуб’єктність, тобто особа, яка також може бути носієм певних прав та обов’язків. Ми знаємо, що роботи стають все більш автономними та вдосконаленими, тому їх правовий статус і надалі покращуватиметься.
Права дитини
Діти, як і дорослі, народжуються з природним, але також юридичним набором прав людини та основних прав. Однак сфера їх застосування обмежена віком та зрілістю. Дітей часто називають більш вразливою групою, яка потребує особливого захисту.
Конвенція також пам’ятає про групи дітей, які потребують особливого захисту та допомоги, особливо про дітей без сім’ї, біженців чи дітей-інвалідів.
Спосіб їх викладу тісно пов’язаний з правами дитини. У цьому відношенні є певні особливості, а методологія їх тлумачення інша, ніж у навчанні дорослих. Дитина повинна бути більш мотивованою, щоб почати розглядати важливість прав людини та їх захисту. Коли ви пояснете дитині, що основи захисту власних прав настільки ж важливі, як оволодіння тактикою карате для самозахисту, вона почне краще розуміти проблему. Все захисне обладнання може бути використано в той момент, коли воно потрапляє в положення слабкіше до будь-якого вищого суб’єкта чи сильніше, тобто до всіх, хто не добре про це думає. Це може бути установа, держава, школа, місцеве самоврядування, але також батьки, вчителі, політики. Дитина повинна бути звільнена від страху перед владою, яка порушує її права.
Людські та основні права під час пандемії COVID-19
Пандемія COVID-19 - це людська трагедія величезних масштабів, яка також зачіпає дітей. За даними ЮНІСЕФ, близько 1,5 мільярда дітей у всьому світі не ходили до школи через суворі карантинні заходи. Нові технології допомагають їм вчитися та залишатися на зв’язку з викладачами, однак існує підвищений ризик негативного впливу на них сайтів із невідповідним вмістом. Багато дітей також живуть у нестабільних соціально-економічних умовах і мають важкий доступ до соціальних послуг. Їм загрожує бідність. Кількість випадків домашнього насильства зросла. Багато з цих справ відбуваються у закритому режимі, без нагляду вчителів та соціальних працівників. Потрібна також психосоціальна підтримка та розширення гарячих ліній догляду за дітьми. Доступ та реформа системи правосуддя, орієнтованої на дітей, також були б обов'язковою умовою. Потрібна також абсолютно нова стратегія Європейського Союзу для поліпшення правового статусу дітей не лише під час пандемії, а й після наслідків пандемії.
Під час пандемії COVID-19 дорослі та діти більше схильні до порушення прав людини та обмежень. З одного боку, кожен повинен виконувати вказівки гігієністів, епідеміологів та інших відповідальних державних органів, з іншого боку, ця ситуація може бути зловживана державою для обмеження особистої свободи громадян, у тому числі дітей.
В інтересах нашого захисту держава приймає законодавство та заходи, які заважають правам людини або можуть порушити принцип рівності. Багато європейських урядів прийняли надзвичайні закони та заходи, що обмежують свободу пересування, свободу вираження поглядів, об'єднань та зібрань, а також обмежують право на приватне та сімейне життя та право на працю. Деякі з цих заходів є виправданими, але уряди повинні гарантувати, що вони є законними, необхідними, пропорційними та обмеженими у часі. Крім того, всі заходи повинні перебувати під незалежним наглядом та підлягати регулярному перегляду.
Недоторканні права
Подібно до того, як людині для свого життя потрібні повітря, вода, їжа, нам також потрібно захищати наші права людини.
Дитина повинна рости в мирі, любові до щастя, гідності, злагоди, свободи, рівності та солідарності. Права людини повинні залишатися недоторканними, щоб ніхто не міг дискримінувати дитину. Дитині повинні бути гарантовані однакові права в тій же ситуації.
Права людини повинні залишатися недоторканними, щоб жодна влада, але жодна особа не мала принижувати дитину, наприклад фізичне або психічне жорстоке поводження або вчинення інших актів насильства щодо нього. Принцип полягає в тому, що сильний ніколи не може мати перевагу над слабким. Щоб кожен міг жити, не боячись втратити гідність і свободу і стати людиною без права, рабом.
Дитина не тільки несе обов'язки перед батьками та школою, але й має їхні права згідно із законодавчими документами. Ці права повинні поважати і поважати всі. В іншому випадку передбачається також санкція або покарання для дорослих.
Діти, які потрапили в надзвичайну ситуацію, напр. діти без батьків, діти мігрантів, біженців або діти під час війни, яким загрожує смерть, повинні мати посилений захист прав людини. У цьому випадку всі повинні допомогти або дорослі, але наші діти також повинні подати руку допомоги, принаймні символічно. Такий жест називається солідарністю, і він є одним із фундаментальних принципів, на яких ґрунтуються права людини, і який повинен бути притаманний усьому суспільству на основі гуманістичних принципів.
Цей період вимагає від нас врахування, наскільки це можливо, усіх слабких та інвалідів, тобто людей похилого віку, дітей, шукачів притулку, які хотіли б отримати словацьке громадянство, біженців, мігрантів та іноземців. Тим людям та їхнім дітям дійсно важко жити в такій ситуації. Ми повинні захистити кожного з них не лише від повної бідності, але й від відчуження, від тих, хто порушує їхні права людини або дискримінує їх з якихось причин. І не тільки під час цієї пандемії, але й коли вимагають обставини. Бо лише людина без характеру може зловживати чужою слабкістю.
На закінчення, надзвичайно важливо, щоб діти не лише знали, як захистити свої права, але й щоб вони також дізналися про історію порушень прав людини. Діти та молодь повинні вміти критично оцінювати факти з підручників історії та громадянських дисциплін, такі як причини та перебіг Другої світової війни. Звірства цього періоду мали такий руйнівний вплив на людську мораль і настільки глибоко похитнули основи європейських гуманістичних ідеалів, що необхідно, щоб діти були правдиво поінформовані, повчані та здатні засуджувати таку поведінку на основі правдивих аргументів. необхідно ознайомити дітей із сучасними випадками порушення прав людини в нашій країні, в Європі, а також на інших континентах. Можливо, завдяки нашим зусиллям та місії Дитячого університету нам нарешті вдалося викликати щирий і непорочний інтерес до захисту їхніх прав у дітей, і тому ми віримо, що вони оживуть як впевнені в собі мудрі люди, які мати можливість захищати принаймні свій захист прав людини.
Фото ілюстрації: Олівер Готтінг, pixabay
Залишити відповідь Скасувати відповідь
Вибачте, ви повинні увійти, щоб залишити коментар.