Соціальні припущення

дитина любить

  • дитина популярна і приймається іншими дітьми в колективі
  • дитина щаслива, коли грає в групі друзів
  • дитина не має агресивного або страждаючого ставлення, коли стикається з труднощами
  • дитина має можливість ділитися з іншими
  • дитина охоче допомагає вдома і виконує нескладні завдання
  • якщо дитині пропонують нову діяльність, вона бажає приєднатися
  • якщо дитина отримує вказівки, вона готова їх прийняти

Фізичні передумови

  • дитина може застібнути блискавки, гудзики, зашнурувати взуття
  • дитина вже має достатні рухові навички пальців - він може різати ножицями, шити тупою голкою з ниткою, нанизувати бісер,. контролює діяльність, що вимагає спритності вручну
  • дитина може зловити і кинути м'яч
  • дитина може підтримувати рівновагу при ходьбі по стіні, бордюрі, .
  • дитина любить правильно стрибати і може стрибати на одній нозі
  • дитина тягнеться над головою лівою рукою до правого вуха і навпаки
  • дитина не безпідставно апатична і неспокійна

Психологічні передумови

  • дитина із задоволенням ділиться своїм досвідом, останніми подіями - вона може говорити розумно та з вільною мовою та значенням
  • дитина любить слухати розмову і вміє слухати, не виявляючи ніякого неспокою
  • дитина впізнає кольори і може їх називати
  • дитина знає своє ім’я, адресу або домашній номер телефону
  • дитина має гарну вимову і вільно формує речення
  • дитина може запам'ятати кілька дитячих рим і пісень
  • дитина любить співати, хоча і фальшиво
  • дитина прагне читати, цікавиться усім, що можна прочитати, погортати; його цікавлять серіали картин, він може розповідати про них за малюнками, вигадувати їх
  • дитина із задоволенням бере участь у грі інших і спокійно приймає вказівки щодо гри і слідує їм

Рада з виховання майбутніх школярів

Якщо ми виховуватимемо дитину за гаслом «безтурботне дитинство», тобто дитинство без відповідальності за виконання простих завдань, ми досягнемо відрази дитини до будь-якої діяльності, що нагадує роботу. Дитина буде ненавидіти школу, бо від неї щось вимагають. Домашнє завдання буде щоденною бідою - дитина не зрозуміє, що раптом йому потрібно щось робити.

Дитині з раннього віку потрібно давати прості завдання, даючи дитині почуття відповідальності. Для перших кроків до легкого навчання давайте дитині прості завдання, в яких він повинен щось запам’ятати. Давайте придумаємо для дитини творчі завдання та ігри, винагородою буде те, що школа йому подобається і це не буде для нього чимось абсолютно новим і складним.

Що потрібно знати перед початком школи?

Певний рівень загального розвитку важливий для успішного вступу дитини до школи, що дозволить їй виконувати шкільні обов'язки та брати участь у спільному навчанні без особливих труднощів. Ми включаємо цей необхідний рівень розвитку під термін зрілість до школи чи навіть до готовності до школи. У випадку з шкільною зрілістю сьогодні це більше, ніж знання та розумовий рівень, це біологічна зрілість нервової системи, яка визначає здатність до концентрації уваги, витривалість у роботі, контроль імпульсивності, ступінь рухливості та зрілість дрібної моторики . Готовність до школи - це складне явище, яке стосується фізичної, психічної, емоційної та соціальної зрілості. Ступінь стимулювання освітнього середовища також є важливим фактором.

В області тіла він має гарне самопочуття без підвищеної захворюваності, відбувається зміна пропорцій тіла (тіло стрункіше, кінцівки подовжуються, фігура втрачає «дитячу форму»). Покращує координацію рухів під час управління всім тілом, особливо м’язами кисті, що є важливим при письмі. Дитина вже віддає перевагу одній з рук. Міміка обличчя стає більш контрольованою.

У галузі міркувань - він має певний рівень усвідомлення навколишнього світу, йому цікаво, що відбувається, він запитує, чому, він усвідомлює зв’язки, він вже може фіксувати суттєві риси та взаємозв’язки між явищами, він розвивається логічне мислення та запам’ятовування (він пам’ятає вірші та рими). Він зможе сконцентруватися на історії та вільно сконцентрувати її. Він виражається реченнями з 5 до 6 слів, словник містить поряд з 2500 до 3000 слів на додаток до чіткої та чіткої вимови. Він знає основні кольори, розрізняє геометричні фігури, за допомогою думки додає і віднімає до п’яти, може визначати порядок, орієнтується в просторі, знає, де знаходиться праворуч, ліворуч, вгору, вниз. Він виявляє спонтанний інтерес до букв і цифр.

Однією з найважливіших передумов успіху в школі є зрілість вільного малювання та графомоторного вираження. Дитина повинна вміти малювати різні форми відповідно до шаблону, мазки малюнка плавні, м’язи руки на роботі розслаблені, з правильним захопленням олівця (до 500 м’язів всього тіла задіяні малювання).

В емоційній сфері - він може краще придушити прояви гніву, гніву при зіткненні з перешкодою, впоратися з втратою, незначними невдачами, контролювати примхливість, грайливість, чекати із задоволенням ваших побажань. Він вже здатний на деякий час відокремитися від членів сім'ї та налагодити стосунки з владою та однолітками.

У соціальній сфері - в групі дітей вони почуваються добре, вони можуть ділитися, пристосовуватися до групових норм та правил ігор, вони визнають авторитет дорослих. Він добре справляється з самообслуговуванням, наприклад, коли замикаєте кнопки, зав'язуєте шнурки, їсте столові прилади, туалетно-косметичні засоби.

Працездатність також має велике значення для успіху дитини в навчальному процесі. Ми розуміємо прагнення дитини до нових знань, радість успішного вирішення завдань, оволодіння прагненням до руху, стійкістю до порушень і втомою. Здатність керувати переходом від гри до навмисної умисної діяльності з певною метою, яка вимагається від дорослого. Це пов’язано з короткочасною та довготривалою витримкою уваги, для «дошкільника» це повинно становити приблизно 15-20 хвилин.

Немає чіткої відповіді на питання, чи повинна дитина вміти читати чи писати до вступу до школи. Це залежить від загального розвитку дитини. Педагоги часто не вважають це вигідним. З іншого боку, коли дитина виявляє спонтанний інтерес до читання, письма, необхідно задовольнити цей інтерес.

Сам батько, як і оточення родини, може помітити не лише проблемні сфери, але й певний талант чи здібності, якими він перевершує порівняно зі своїми однолітками, незважаючи на певну можливу нерівномірність у розвитку. У цьому випадку ми рекомендуємо проконсультуватися з психологом щодо придатності його освіти в школі для обдарованих дітей.

Дитина досягла шкільної зрілості, коли вона здатна задовольнити вимоги школи у всіх аспектах, без особливих зусиль та надмірного напруження своїх сил, одночасно даючи вистави, відповідні її здібностям.